Социальная работа с детьми из неблагополучных семей в условиях общеобразовательной школы

Второй круг потребностей из эмоциональной области. Здесь нельзя выделить какого-то невыгодного положения одинокой матери. Нет причин, которые помешали бы возникнуть такой же эмоциональной связи между ней и сыном или дочерью, какая создается у детей из полных семей.

И, наконец, мы подошли к потребностям, связанным с включением ребенка в общественную жизнь. Здесь, скорее всего, дети одиноких матерей оказываются в менее выгодном положении, особенно если роль «родного» отца, которого у них не было возможности узнать, не была замещена каким-то подходящим лицом.

Мы столкнулись с возможными затруднениями, и, чтобы понять их причины, нам придется рассмотреть некоторые дополнительные обстоятельства, которые следует принимать во внимание.

Прежде всего, возраст ребенка. Пока малыш в младенческом возрасте у одинокой женщины одно положение, и другое, когда он пошел в школу и вступил в период полового созревания, выбирает себе дорогу в жизни.

В каждый момент развития ребенку и матери необходим иной вид помощи, понимания и руководства.

К сказанному надо добавить еще один усложняющий фактор – пол ребенка. Одни требования вносят в жизнь одинокой матери девочки и другие мальчики. По-разному будет или не страдать от отсутствия отца мальчик в три года и в десять лет. У мальчиков чаще отмечаются сложности, вызванные нехваткой авторитета, который в семье обычно представляет отец, и отсутствием возможности найти импонирующий мужской пример, удовлетворить спортивный, технический и другие  интересы. Девочки, обладают большей способностью к общественному приспособлению, и воспитательные затруднения с ними возникают реже. Однако, некоторым из них также не хватает фигуры отца, отношения с которым позволяли бы девочкам пережить ситуацию предварительного, эмоционального восхищения и (будь то позитивной либо негативной окраской) создать представления о будущем жизненном партнере. Как мальчикам, так и девочкам, растущим без отца, грозит опасность надолго остаться эмоционально незрелыми. А это значит, что в отношениях с другим полом им легче впасть в крайности, например, вступить в отношения без раздумий или же, напротив решительно отказаться от каких либо контактов с противоположным полом.

 Следующим фактором, влияющим  на развитие внутренних связей  в неполной семье, служат обстоятельства, при которых произошла «потеря» отца. Одно дело если ребенок отца никогда не знал, и другое – если был разлучен с ним в более позднем возрасте. И притом в первом и во втором случае весьма важно, что случилось в семье: развод после эмоционального отчуждения или эмоционального напряжения и конфликтов; смерть и другие трагические события; находится ли отец в тюрьме, уехал ли за границу или лежит в больнице. В конечном счете, все зависит от того, как мать со всеми этими обстоятельствами справляется. Хочет она или не хочет, но она обязательно переносит личные проблемы на отношение к сыну или дочери, и чем больше таких проблем  и чем они тяжелее, тем больше угроза воспитанию ребенка. В этом основа  известных историй, часто описываемых в рамках, когда дочь воспитана так, чтобы мстить мужчинам за эмоциональные поражения матери, или сын так, чтобы причинять женщинам такие же страдания, какие постигли его мать. И хотя в жизни мы не так часто и не в таком ярко выраженном виде встречаемся с подобными отклонениями, однако, данная тенденция совсем не редкость. Бывают и другие крайности. К примеру, ребенок для матери все или, лучше сказать, единственное, что ей в жизни осталось после всех эмоциональных неудач. Она с тревогой бережет это прибежище своих чувств и забывает, что «ее дитя» - самостоятельная человеческая личность. Она хочет навсегда удержать его при себе, мечтает, чтобы он навсегда остался маленьким, боится его взросления, изолирует от всех «нездоровых» влияний – и доводит или до тупой покорности, или до бунта. Некоторые женщины в подобных обстоятельствах превращают ребенка скорее в инструмент, чем в цель своих стараний. Они требуют, чтобы он обрел все, чего они били лишены. Он обязан быть красивым, успешным, и только так он будто бы вознаградит мать за ее старания. Иногда мы видим, что такая женщина строжайше контролирует все отношения, которые сын или дочь устанавливают вне дома.

Еще раз хочу напомнить, что мы говорим только об опасностях и ни в коей мере об обязательных или обычных сложностях.

В некоторых случаях ребенок, воспитывающийся одинокой матерью, быстрее созревает и более успешно участвует в общественной жизни, чем ребенок из полной семьи. Умеренные трудности, умеренное напряжение при преодолении препятствий, умеренная тревога возбуждает стремление к деятельности. И тогда если ребенок, у которого хорошая воспитательная основа, окажется в ситуации умеренного затруднения, то его стремление преодолеть препятствие повысится. И если человек в отношениях с матерью проявляет эмоциональную зрелость, тогда и его социальные умения имеют положительную направленность и освобожденная энергия найдет соответствующее приложение. И вполне вероятно, что такой юноша или девушка будет более инициативен, целеустремлен, уверен в своих действиях и поступках, чем тот, кто вырос в материальном и эмоциональном благополучии. У одинокой матери есть определенные возможности избежать опасностей и дать ребенку хорошую основу. Конечно нельзя считать идеалом, когда дети растут без отца, но уж если такое случилось, наши рассуждения показывают, что воспитательные трудности можно снизить до самой минимальной меры, а немного доброй воли окружающих, и помощь специальных учреждений способных уравновесить чаши весов между благоприятным и неблагоприятным, и даже добиться перевеса в лучшую сторону.[17,с.55-62; 5,с.120-122]

Одинокий отец и его дети. Одинокий отец, который бы сам  заботится о ребенке, большая редкость. Но всё же такие бывают.

        Судебная практика  лишь в исключительных случаях  доверяет ребенка отцу, а не  матери. Век мужчины в последние десятилетия сокращается, и внезапная смерть чаще настигает представителя сильного пола, чем слабого. Растет число вдов с малолетними детьми, а не вдовцов. Мужчина, в связи с особенностями работы, чаще, бывают в отлучке от семьи, и чаще по другим причинам оставляет семью. Число одиноких матерей настолько больше, что на их фоне отдельные примеры одиноких отцов проходят мимо профессионального внимания. Но с другой стороны, не так уж редки случаи, когда матери в семье нет или она не может выполнять свою функцию и главная тяжесть воспитания и заботы о детях ложится на отца.

И здесь, мы объективности ради признаем, что у отца все же в определенном смысле положение менее выгодное. Биологические и психические процессы глубоко взаимосвязаны, и то, что происходит в теле матери, обязательно имеет психический отклик. Отец не может так интимно сжиться с ребенком, как мать во время беременности, он не переживает роды и непосредственный контакт с ребенком сразу после них, он не испытывает интимности кормления и т. д.

И все же современная психология считает, что отец по своей психической приспособленности не может быть дисквалифицирован для роли «материнского» воспитания, хотя ему и приходится для основного взаимодействия с ребенком пройти путь более длинный, более сложный и не такой самоочевидный. И ежедневный опыт это полностью подтверждает. Многие нынешние отцы в заботе о ребенке стали такими прекрасными специалистами, что могут конкурировать с самой умелой матерью.

В пользу отцов косвенно свидетельствуют и социологические исследования последних десятилетий. Они подтверждают, что материнская роль не претерпела таких серьезных изменений, как отцовская, и что эти перемены вытекают из большей вовлеченности отцов в заботу о детях, большей интимности, чуткости, взаимного доверия в совместной жизни.[26,с.213-224]

В случае, когда отец один воспитывает своих детей, по существу ему грозят те же психологические опасности и рифы, которые подстерегают одинокую мать. Однако мера этих опасностей скорее увеличена, чем снижена.

Первый фактор – это тот самый недостаток биологической совместной жизни, о которой уже говорилось ранее.

Второй фактор – наша культурная традиция, которая видит в одиноком отце, воспитывающем детей, нечто «недопустимое». Заботу о детях мы считаем делом чисто женским – и одинокий отец чаще стремится найти себе помощницу, чем одинокая мать помощника. И в обществе у одинокого отца меньше вероятности быть признанным в роли одинокого воспитателя.

Следующие факторы более скрытые, хотя и более важные. Для эмоционального и социального развития ребенка необходимо, чтобы он в непосредственной близости видел примеры жизненной роли – мужской и женской. Это обязательное условие мужской идентификации у мальчиков и женской у девочек, которая наступает позже. И если отец или мать воспитывает ребенка в одиночку, то он или она должны дать сыну или дочери достаточно стимулов как из мужского, так и из женского мира, для чего одинокому родителю придется перешагнуть границы своей половой принадлежности, то есть выступать сразу в двух лицах или в двух ролях.

Вот тут и возникают некоторые сложности. Первая и наиболее опасная состоит в том, что исполнение двух ролей тягостно и трудно и мало кто, в сущности, это умеет. И тот, кому совместить две роли не удается, воспитывает сына или дочь долее или менее односторонне.

Другая опасность подстерегает в том случае, если отец или мать своей жизненной ролью хорошо овладели, а вторую роль, сознавая свою обязанность, только «играют». Они вынуждены «играть» хотя получается у них неважно. А мы знаем, что перед детьми ничего нельзя «разыгрывать», тем более жизненную роль. Иначе она предстает перед ребенком, лишь нарисованной и искаженной.

Возможен и такой случай, когда воспитатель сумеет принять роль, принадлежащую другому полу, но за счет ослабления собственной роли. И потом он уже действует не как отец, и не как мать, а как что-то среднее между ними.

И теперь мы видим, что самый острый вопрос, который возникает в семье, - сложность сформировать для ребенка здоровую половую идентификацию. Модели для такой идентификации он вынужден искать вне семьи, и  сложность в том, есть ли она поблизости и какого качества. В последствии бывает, что такие дети переносят отклонения, слабость и незрелость в свои любовные отношения, а затем в супружеские и родительские.

Почему же мы считаем, что отец находится в менее выгодном положении, если все, что здесь написано, касается любой неполной семьи? Потому, что мужская роль сегодня преимущественно характеризуется вовлеченностью в трудовую деятельность, связью с внешним миром, техническими знаниями и умениями, интересом к спорту, к текущей политике, к научным открытиям и т.д. И скорее можно научить или передать эти черты и свойства, чем те, что характеризуют мир женский: более эмоциональный подход к жизненным впечатлениям, мягкость, нежность. Такому «научить» решительно нельзя.

И здесь, еще хочется отметить, что полная семья для воспитания ребенка – великое и трудно заменимое преимущество. Поэтому семья никогда не должна превращаться в неполную по легкомыслию, из–за поверхностных «других интересов», эгоизма и т.д.[17,с.62-66]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3. Типичные проблемы  неполных семей

1. Материальная проблема

       Одна из типичных  проблем неполной семьи материальная. Основная «кормилица» - женщина, которая в большинстве случаев не в состоянии содержать себя и ребенка (детей). Средняя заработная плата женщин в целом. По Российской Федерации ниже, чем у мужчин. Централизованная государственная поддержка одиноких и вдовых матерей не покрывает необходимые расходы на содержание детей, особенно в условиях инфляции. Размер алиментов, которые получают разведенные женщины, варьирует в широком диапазоне, и нередко эта сумма бывает просто мизерной. В целом в наихудшем положении чаще оказываются матери с низким собственным доходом (студентки, женщины находящиеся в отпуске по уходу за ребенком; имеющие низкую заработную плату – по разным причинам); а также женщины с двумя и более детьми. Однако, в ряде случаев отнести неполную семью к категории материально нуждающихся на основании, какого – либо из названных формальных критериев просто невозможно. Некоторые одинокие матери зарабатывают более чем хорошо, а иные находятся на грани потери работы, а значит и полной нищеты. У многих одиноких матерей фактически отсутствует нормальное жилье (и перспективы его получения), в то время как другие в этом отношении вполне обеспечены.[41,с.210-211; 28,с.13-15]

2. Проблема совмещения профессиональной  и родительской ролей

       Эта проблема  тесно связана с предыдущей. В  случае, когда одинокая мать не получает помощи по уходу за ребенком со стороны родственников, ей крайне трудно работать в режиме полной занятости. Согласно исследованиям, лишь 53% матерей получают такую помощь от родителей, 7% помогает мужчина, с которым они поддерживают близкие отношения, 4% подруги, коллеги по работе,

3% соседи, 3% родители отца ребенка, 4% отец ребенка.[36,с.136]

 

3. Проблема «неполноты» семьи

       Одна из специфических  проблем неполной семьи – трудности, возникающие, у одинокого родителя (обычно матери) при воспитании ребенка, и собственно проблемы ребенка, растущего в неполной семье.

       В нашей стране  и за рубежом проведено множество  исследований, посвященных анализу  влияния фактора «неполноты»  семьи на особенности развития  ребенка, а также влияния факта развода родителей на детей различных возрастов.

      Проведенный анализ  позволил сделать вывод в том, что неполная семья чаще, чем  полная не обеспечивает детям  нормальной адаптации в школе, что приводит к низкой успеваемости, к второгодничеству и отсеву. Сравнения полных и неполных семей с детьми, подростками свидетельствует, что школьники из неполных семей «чаще ориентированы на самостоятельную трудовую деятельность и учебу в ПТУ, чем на поступление в ВУЗ». С одной стороны это свидетельствует о большей самостоятельности, а с другой – связано с худшей успеваемостью, и вероятно с худшими материальными возможностями неполной семьи. Также в неполной семье в большей мере, чем в полной матери ориентированы на активное привлечение подростков к выполнению хозяйственных обязанностей, и соответственно, дети из неполных семей чаще помогают в уборке квартиры, приготовлении пищи, починке одежды, бытовых приборов и т.д. В тоже время «отношения с матерью оценили как хорошее 73% подростков из полных и лишь 58% из неполных семей. Последние реже рассказывают матери о своих делах, у них чаще не совпадают мнения по многим вопросам». Последний фактор – межличностные отношения в семье – имеет видимо, более важное значение, нежели сам факт неполноты.

       Теплые, дружеские отношения одинокого родителя с ребенком часто вполне могут компенсировать отсутствие второго родителя. Очевидно, в этом и состоит причина расхождений специалистов во мнениях по поводу того. Является ли факт воспитания ребенка в неполной семье фактором «риска» с точки зрения отклоняющегося поведения, хотя большинство исследований свидетельствуют, что несовершеннолетние правонарушители и преступники чаще всего выходят из неполных семей. Причины здесь разные: одинокие родители располагают меньшим количеством времени на воспитание ребенка, поскольку должны постоянно заботиться, о материальном достатке семьи; собственно педагогические проблемы возникают зачастую из–за отсутствия авторитета отца. Асоциальное поведение ребенка может быть реакцией на развод родителей, а также и на свой особый «социальный статус».[17,с.25-31]