Социальная работа с асоциальной семьей

• работа с кризисными и проблемными семьями;
• профилактика трудной жизненной ситуации в жизни семьи;
• работа с семьями и детьми «группы риска»;
• реабилитация взрослых членов семьи и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
• организация социального патронажа;
• закрепление и развитие социально-позитивных ситуаций в семьях, во внутрисемейных отношениях [48].

Центры решают ряд  задач:

1. Анализ социально-демографической ситуации.

2. Выявление причин и факторов социального неблагополучия конкретных семей и детей, их потребности в социальной помощи.

3.Оказание социально-психологических,  социально-педагогических, социально-медицинских,  социально-правовых и иных услуг  семьям и детям, нуждающимся  в социальной помощи.

4.Поддержка семей и  отдельных граждан в реализации собственных возможностей по преодолению сложных жизненных ситуаций.

5.Профилактика социального  неблагополучия, в том числе, наркомании, безнадзорности несовершеннолетних; формирование здорового образа  жизни. 

6.Проведение регулярного  анализа обращений в центры социальной помощи семье и детям районов города, подготовка предложений по развитию и совершенствованию сферы социальных услуг [49].

Социальная работа с  асоциальной семьей, в некоторых документах «кризисная» или «проблемная» семья, в ЦПСиД направлена на оказание социально-психологической помощи такой семье, решение семейных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, стабилизацию достигнутых положительных результатов в социально-экономическом положении и ориентации на реализацию социального потенциала.

Для того чтобы решить проблемы асоциальной семьи, необходимо работать с семьями в начальной  и средней степени асоциальности, активизировать работу с ними в тесном контакте с другими субъектами профилактики, используя восстановительные технологии. Для работы с наиболее тяжелыми асоциальными семьями должны создаваться многопрофильные службы сопровождения, в состав которых входили бы психологи, социальные педагоги, врачи-наркологи, социальные работники, помогающие семье преодолевать существующие трудности [25].

Содержание социальной работы с асоциальной семьей в  каждом отдельном случае обусловлено  ее индивидуальными особенностями: структурой, материальным положением, характером внутренних отношений, спецификой проблем, степенью их остроты, аспектом неблагополучия. Но в целом можно выделить основные направления социальной работы с асоциальной семьей: профилактическое, диагностическое и реабилитационное. 
        1. Выявление и решение социальных проблем различного уровня организации предполагает и деятельность, направленную на предупреждение проблемных ситуаций и жизненных затруднений, их предвосхищение и предвидение. Деятельность по социальной   профилактике [50].

Согласно точки зрения авторов энциклопедического словаря социальной работы Л.Э. Кунельского и М.С. Мацковской под профилактикой понимаются действия, направленные на предотвращение возможных физических, психологических или социокультурных коллизий у отдельных индивидов группы риска, сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей, содействие им в достижении поставленных целей и раскрытие их внутренних потенциалов[51].

Социальная профилактика — это научно обоснованное и своевременно предпринимаемое воздействие на социальный объект с целью сохранения его функционального состояния и предотвращения возможных негативных процессов в его жизнедеятельности. Эффективность ее осуществления во многом определяется профессионализмом субъекта воздействия и комплексным характером профилактического применения. Социальная профилактика создает предпосылки для процесса нормальной социализации личности, основывающегося на приоритете принципов законности и морали. Этим самым закладывается фундамент благополучия в семьях и социальной стабильности общества в целом [52].

 Профилактика c асоциальной семьей включает в себя:

• организацию профилактического воздействия, как на несовершеннолетних, так и на семьи, где выявлены факты неблагополучия,
• реализацию мер, направленных на профилактику негативных проявлений в семье, детской, подростковой среде, устранению причин и условий возникновения семейного неблагополучия, способствующих безнадзорности и правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних;
• предупреждение возможных социально-психологических и психологических проблем в семьях, имеющих несовершеннолетних детей;
• создание благоприятной жизненной ситуации в каждой семье, нуждающейся в защите государства;
• выявление и учет детей группы риска (по различным основаниям);
• координацию усилий органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по оказанию своевременной помощи несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении, реализацию государственной семейной политики в сфере семейного неблагополучия [53].

2. Социальная диагностика – это выявление, обозначение и изучение причинноследственных связей и взаимоотношений, порождающих комплекс социальных проблем различного уровня организации [50].

   Диагностика в общем понимании  определяется  как «процесс получения информации о состоянии клиента, его ситуации, которая включает в себя:

• выявление и фиксирование наличия проблемы;
• анализ динамики социальной ситуации;
• определение целей и мишеней действий;
• разработка задач и стратегии;
• стабилизация усилий по достижению перемен» [54].

Диагностика предусматривает  сбор и анализ информации о семье  и ее членах, выявление проблем  и причин их возникновения, оценка состояния  здоровья членов семьи, их психологического состояния и основных потребностей.

Диагностика семьи - трудный  и ответственный процесс, который  требует от социального работника  соблюдения следующих принципов:

• объективность, адекватность методов и методик взаимодополняемость и проверка получаемой информации;
• клиентоцентризм (отношение к проблеме в соответствии с интересами клиента);
• конфиденциальность, соблюдение права клиента на невмешательство в частную жизнь и умение предвидеть возможные варианты его реакции на предлагаемые действия [55].

Диагностика семьи - это  длительный процесс, не допускающий бесцеремонных поступков и непродуманных выводов. На основании полученного диагностического материала можно составить социальную карту семьи, которая обеспечивает комплексный подход в решении проблем семьи. Затем устанавливается к какому фактору группы риска можно отнести эту семью. В социальной карте семьи желательно сделать прогноз экономического развития семьи, предложить вариант помощи (экстренная, стабилизирующая, профилактическая) и аргументировать необходимость реабилитации [56].

3. Реабилитация - это система мер,  позволяющих восстановить утраченное  благополучие в семейных отношениях  или сформировать новые. В целях  реабилитации семьи, ее членов  в мировой практике используются  учреждения социального обслуживания  семьи и детей, территориальные центры, приюты, медико-психолого-социальные кризисные центры. Содержанием их деятельности является оказание членам семьи или отдельному человеку различных видов помощи, для того чтобы поддержать или увеличить ресурсы, переориентировать членов семьи на другие ценности, сменить их установки. В подобных учреждениях члены семьи могут получить консультацию у специалистов, посетить групповые занятия, включиться в одну из реабилитационных программ [57].

Социальная реабилитация – это  система мероприятий, развивающих возможности ребенка и всей семьи, которая разрабатывается командой специалистов. Социальный работник при этом выполняет мобилизующую и организационную роль. Он старается актуализировать и использовать все, что может помочь ребенку и его семье, выступая в качестве социального работника, устанавливающего и привлекающего для помощи все имеющиеся ресурсы: сам ребенок, родители, соседи, друзья, социальные институты и их специалисты. Одними из важнейших функций социального работника на этом поприще – посредническая и объединительная, идет ли речь о тех, кто составляет ближайшее окружение, и о самих детях или о представителях социальных служб, а также тех ведомств и организаций, которые по долгу службы могут и обязаны участвовать в решении проблем семьи [58].

При осуществлении реабилитации с  асоциальной семьей в работу задействовано  наибольшее количество межведомственных структур и специалистов различного профиля. Проведение реабилитации невозможно без учета двух первых направлений: профилактического и диагностического, где связующим звеном выступает специалист социальной работы. Данную связь мы отобразили в схеме №1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Схема 1.Взаимодействие основных направлений социальной работы с  асоциальной семьей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таким образом, теоретические разработки представителей различных дисциплин в области изучения семьи и семейного неблагополучия в целом позволяют выделить асоциальную семью как особый объект в социальной работе, наделенный своими характеристиками и признаками, которые формируются под воздействием различных групп факторов. Работа с такими семьями многогранна  и проводится в специализированных центрах, где полный комплекс мер осуществляет группа специалистов по трем основным направлениям: профилактике, диагностике и реабилитации, которые в свою очередь тесно взаимосвязаны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Опытное исследование  социальной работы с асоциальной семьей

 

 

2.1 Методы и  формы социальной работы с  асоциальной семьей

 

В любой науке или  практической профессиональной деятельности есть совокупность методов и технологий — это те приемы и средства, с  помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые в дальнейшем для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций, а практики преобразуют действительность в соответствии с поставленными задачами.

Сила науки и успех  практики профессиональной деятельности во многом зависят от совершенства методов исследования и преобразования действительности, от того, насколько они надежны, как быстро и эффективно данная отрасль знаний способна воспринять и использовать все самое новое, передовое, что появляется в методах других наук и в практике [2].

Метод –(от греческого «methodos» - путь исследования, теория, учение)- способ достижения какой либо цели, решения  конкретной задачи; совокупность приемов  и операций практического или  теоретического освоения (познания) действительности [59].

В современной научной  теории нет четкого разграничения  между методом и формой, однако, с точки зрения доктора социологических  наук Девятко И.Ф. некоторые отличия  все же есть. По его мнению «метод - это систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определённую задачу или достичь определённой цели, а форма - внешнее проявление действий, направленных на достижение цели» [60].

Е.А. Сигида дает более  четкое представление о различиях  между методом и формой: «методы социальной работы постоянно развиваются, обогащаются, совершенствуются. Они находятся в тесном взаимодействии с формами социальной работы. Но метод и форму социальной работы не следует отождествлять, как это часто случается в практической работе, а иногда и в научных публикациях. Если метод есть путь, способ достижения цели и решения задачи, то форма выступает способом организации содержания работы, сочетания определенных функций работы. Благодаря формам работы методы наполняются конкретным содержанием, выражая существенные связи и отношения социальной работы» [61]. В нашей работе мы будем придерживаться этого разграничения в отношении метода и формы.

В практической социальной работе существует многообразие методов  и форм. Методы и формы социальной работы во многом обусловливаются спецификой объекта, которая включает степень сложности ситуации, в которой находится данный объект [61].

Методы социальной работы определяются как «совокупность  технологий, исследовательских и  терапевтических процедур, способов деятельности, с помощью которых осуществляется социальная работа» [38].

Методы социальной работы — это комплекс специфических  приемов, способов достижения целей  и задач социальной работы [62].

По отношению к социальной работе можно говорить о двух группах методов: методы социальной работы как научного знания и как практической деятельности, последние из которых представляют для нашей работы наибольший интерес.