Социальная работа с асоциальной семьей

Введение

 

Актуальность темы. Одной из серьезнейших проблем, вставших в настоящее время перед российским обществом и перед западной цивилизацией в целом, является кризис семьи как базового социального института. В современной России это явление усугубляется атмосферой общего затяжного социального кризиса, связанного с периодом реформ. Однако прогрессирующее ухудшение состояния семьи во всех аспектах ее жизнедеятельности - от семейно-брачных отношений супругов до воспитания детей, от решения жилищных и материальных проблем до заботы о престарелых родителях - на наш взгляд, представляет собой генерализованный процесс, уходящий корнями далеко в прошлое. Разумеется, развитие и распространение вширь этого процесса обусловлено и наложением других негативных реалий пореформенной России: массового алкоголизма, наркомании, роста агрессивности и жестокости, низкого уровня жизни, нерешенности жилищного вопроса, ухудшения экологической обстановки и связанного с ним ослабления здоровья населения, в том числе рождающихся детей, и т.д. Большое значение имеют и неблагоприятные демографические тенденции, которые сами порождаются и подпитываются тяжелым состоянием семьи. Отдельную проблему составляет рост насилия в семье, достигший в современной России беспрецедентного уровня, во многом из-за отсутствия законодательного обеспечения соблюдения прав личности внутри семьи.

Это всего лишь краткий  перечень негативных явлений и тенденций, наблюдаемых сегодня в жизни  российской семьи. Заканчивая его, следует  подчеркнуть, что проблематика семьи долгое время оставалась и в значительной мере до сих пор остается на периферии внимания исследователей, составляя по традиции «зону умолчания».

Не в последнюю очередь  по этой причине российская семья  сейчас находится в столь бедственном  положении. Возникающие в сфере внутрисемейных отношений сложности и проблемы не получают должной репрезентации в общественном сознании. Современное российское общество не рефлексирует на состояние семьи, перспективы и тенденции ее развития.

В силу всей совокупности перечисленных причин понятие «асоциальная семья» обрело в современной России острую актуальность: семейное неблагополучие из печального частного случая превратилось в атрибутивную характеристику огромного числа российских семей. Это не может не отражаться на состоянии общества и его институтов: неблагополучие в массе семей генерирует неблагополучие в социетальном масштабе.

Во-первых, исходя из идеи о том, что в социологии общество приходит к осознанию самого себя, мы полагаем, что обращение к исследованию асоциальной семьи как социального феномена обладает в наши дни особой актуальностью, которая определяется потребностью в осмыслении и гласном отражении в общественном сознании негативных процессов, связанных с кризисом семьи. Асоциальная семья является зеркалом общего социального неблагополучия. Исследуя ее в социологическом ключе, мы получаем адекватную картину состояния общества в целом. Во-вторых, актуальность изучения асоциальной семьи обусловлена необходимостью обеспечения национальной безопасности России в ее демографическом аспекте: тенденции неблагополучия на уровне внутрисемейных отношений составляют ощутимую угрозу как для физического воспроизводства общества, так и для его морального воспроизводства в плане сохранения и межгенерационной трансляции базовых социальных ценностей.

Таким образом, социологическое  исследование асоциальной семьи обладает в настоящее время особой актуальностью как в научно-теоретическом, так и в социально-практическом плане.

Тема асоциальной семьи по своему характеру является междисциплинарной, поскольку здесь скрещиваются научные интересы педагогов, психологов, социологов, правоведов, философов и демографов.

Работы Е.И. Холостовой, Шульги Т.И., Корчагиной Ю.В., Щукиной Н.П., Манукяна Э.А. о работе с асоциальной семьей и семьей в общем смысле оказали влияние на формирование системных представлений по изучаемой теме. Тем не менее проблематика асоциальной семьи в современной России не получила пока должного отражения в отечественной научной литературе. Более того, можно констатировать нехватку комплексных работ, специально посвященных асоциальной семье в различных аспектах ее существования.

Цель - раскрыть содержание социальной работы с асоциальной семьей.

Объектом дипломной работы является социальная работа с асоциальной семьей.

Предметом дипломной работы являются методы и формы социальной работы с асоциальной семьей.

Цель, объект и предмет  исследования позволили сформулировать рабочую гипотезу:  социальная работа с асоциальной семьей будет эффективной если:

• существуют теоретические разработки в отношении асоциальной семьи;
• известны основные направления социальной работы с асоциальной семьей;
• разработаны конкретные формы и методы работы с асоциальной семьей;
• применяются необходимые социономические практики в работе с асоциальной семьей в «Центре помощи семье и детям».

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой  исследования были поставлены следующие  исследовательские задачи:

1. Описать асоциальную  семью как объект научного  исследования.

2. Определить основные направления социальной работы с асоциальной семьей.

3. Раскрыть методы и формы социальной работы с асоциальной семьей.

     4.Выявить  социономические практики в работе с асоциальной семьей на базе «Центра социальной помощи семье и детям Кировского района».

Методы исследования: В работе использовались методы анализа документов и включенного наблюдения.

Теоретическая значимость дипломной работы заключается в конкретизации научных знаний о социальной работе с асоциальной семьей.

Практическая  значимость дипломной работы состоит в том, что результаты дипломного исследования могут быть использованы в дальнейших научных разработках, а также применяться в деятельности работников социальных служб.

Структура дипломной  работы включает в себя: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Теоретико-методологические  основы социальной работы с  асоциальной семьей

 

 

1.1. Асоциальная семья как объект научного исследования

 

Семья – важнейший  из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость ее влияния на личность, ее сложность, многогранность и проблематичность обуславливают большое количество различных подходов к изучению семьи, а также определений, встречающихся в научной литературе. Объектом изучения становится семья как социальный институт, малая группа и система взаимоотношений [1].

Объект исследования - это та совокупность связей, отношений и свойств, которая существует объективно в теории, практике, требует некоторых определенных уточнений и служит источником необходимой для исследователей информации [2].

С.И. Ожегов дает следующее  определение: «Семья - группа живущих  вместе близких родственников. Объединение  людей сплоченных общими интересами» [3].

В конституциях некоторых  зарубежных государств даются определения семьи. Так, например, в Конституции Италии семья определяется как естественный союз, основанный на браке. Конституция Греции рассматривает семью как основу сохранения и развития нации. В Конституции Ирландии сказано, что государство признает семью как естественный первоисточник и объединяющую основу общества, а также нравственный институт, обладающий неотъемлемыми и неотчуждаемыми правами, предшествующими всякому позитивному праву и высшему по отношению к нему. Семейный кодекс Украины говорит о том, что семью составляют совместно проживающие лица, связанные общим бытом, имеющие взаимные права и обязанности [4].

В комментариях к семейному кодексу РФ дается следующее определение: «семья - это круг лиц, объединенных взаимными личными неимущественными и имущественными правами и обязанностями, возникающими из брака, родства и принятия детей на воспитание в предусмотренных законом формах (опека, попечительство, усыновление, приемная семья и т.д.)» [5].

В современной науке  нет единого определения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителями много веков назад.

В дореволюционной литературе, посвященной вопросам семьи и  брака, семья рассматривалась «как союз лиц, связанных браком, и лиц, от них происходящих. В основе семьи  лежит физиологический момент, стремление к удовлетворению половой потребности. Этим определяется элементарный состав семьи, предполагающий соединение мужчины и женщины. Дети являются естественным последствием сожительства» [6].

В советское время  такое понимание было несколько скорректировано. Например, Г.К. Матвеев рассматривал семью «как основанное на браке или родстве объединение лиц, связанных между собой взаимными личными и имущественными правами и обязанностями, взаимной моральной и материальной общностью и поддержкой, рождением и воспитанием потомства, ведением общего хозяйства» [4].

В последние годы существенно  возрос интерес к семье специалистов различных областей научного знания, как теоретиков, так и практиков. По существу, семья в настоящее  время является сферой полидисциплинарных исследований.

Семья определяется как  социальный институт, как ячейка общества, как малая группа совместно проживающих  и ведущих общее хозяйство  родственников [7]. Однако психологический  подход к пониманию семьи (в отличие, например, от социологического и экономического подходов) имеет свою специфику. В рамках этого подхода семья рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями. Это пространство представляет собой достаточно сложно устроенную структуру, состоящую из различного рода элементов (ролей, позиций, коалиций и т. п.) и системы взаимоотношений между ее членами. Так структура существует в соответствии с законами живого организма, поэтому имеет закономерную динамику, проходя в своем развитии целый ряд фаз и этапов [8].

 С точки зрения  известного семейного психолога  Г. Навайтиса, определение психологической  сущности семьи должно соотноситься  с целями исследования семьи и целями взаимодействия психолога с семьей. Г. Навайтис обсуждает понятие семьи, которое целесообразно исследовать при консультировании семьи психологом. Он предлагает рассматривать семью как малую группу, которая получает профессиональную психологическую помощь со стороны специалистов [9].

Так же можно выделить педагогический подход к понятию  семья. Семья - важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она являет собой персональную среду жизни  и развития детей, подростков, юношей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. [10]

По мнению доктора  педагогических наук Ю.П. Азарова, семья представляет собой такую систему отношений, которая объединяет не только супругов, но и других родственников или близких людей и друзей, необходимых супругам. Семья – это «исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой, связаны брачными и родственными отношениями, общностью быта, и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость которой обусловлена потребностью в обществе в физическом и духовном воспроизводстве населения. Уникальность семьи кроется в их эмоциональном и родственном потенциале» [11].

В рамках социологического подхода существует следующее определение семьи: семья - социальная система, имеющая черты социального института и малой социальной группы. Семья характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками [12].

Известный теоретик в  области социальной работы Е.И. Холостова определяет семью как малую группу – это общность людей, основанная на браке, кровном родстве, удовлетворении индивидуальных потребностей человека. Ее отличает единое экономическое пространство, взаимозависимый образ жизни, эмоционально-нравственные связи, отношения заботы, опеки, поддержки, защиты [13].

Таким образом, семья  – сложное образование, которое  имеет четыре характеристики:

• семья – малая социальная группа общества;
• семья – важнейшая форма организации личного быта;
• семья – супружеский союз;
• семья – многосторонние отношения супругов с родственниками: родителями, братьями и сестрами, дедушками и бабушками и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство.

В нашей работе мы используем социономический подход к определению  семьи, который включает некоторые  аспекты трех вышеизложенных подходов: «семья — малая группа, в которой  с наибольшей естественностью удовлетворяются  многие важнейшие личностные потребности человека. Здесь он приобретает необходимые социальные навыки, осваивает базовые стереотипы поведения и культурные нормы, реализует свои эмоциональные предпочтения, получает психологическую поддержку и защиту, спасается от стрессов и перегрузок, возникающих при контактах с внешним миром. В удовлетворении всех таких потребностей и заключается смысл психологических, социально-культурных (социализирующих) функций семьи» [14].

Как и к определению  семьи существует множество подходов и к определению ее функций.

Доктор психологических  наук В.Н. Дружинин выделяет следующие функции:

• порождение и воспитание детей
• сохранение, развитие и передача последующим поколениям ценностей и традиций общества, аккумулирование и реализация социально-воспитательного потенциала.
• удовлетворение потребностей людей в психологическом комфорте и эмоциональной поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего «я», эмоциональном тепле и любви.
• создание условий для развития личности всех членов семьи.
• удовлетворение сексуально-эротических потребностей.
• удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга.
• организация совместного ведения домашнего хозяйства, разделение труда в семье, взаимопомощь.
• удовлетворение потребности человека в общении с близкими людьми, в установлении прочных коммуникативных связей с ними.
• удовлетворение индивидуальной потребности в отцовстве или материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях [15].