Подростковая преступность

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 Теоретический анализ фактора подростковой преступности 5

1.1 Подростковая  преступность как форма девиации. Особенности подростковой преступности 5

1.2  Характерные  черты личности несовершеннолетних  преступников 17

1.3 Причины  преступного поведения несовершеннолетних 25

ВЫВОДЫ  ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 35

ГЛАВА 2 Криминологическая характеристика молодежной преступности и мера ее профилактики 37

2.1 Комплекс  мер предупреждения преступности 37

2.2 Исследование  подростковой преступности в  Челябинской области 38

ВЫВОДЫ  ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 47

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Нарушениями поведения или  социальной дезадаптацей называется такие  состояния, в которых главная  проблема заключается в появлении  социально неодобряемых форм поведения. Как бы ни были разнообразны эти  формы, они почти всегда характеризуются  плохими отношениями с другими  детьми, которые проявляются в  драках и ссорах, или, например, агрессивностью, демонстративным неповиновение, разрушительными  действиями или лживостью. Они также  могут включать антиобщственные  поступки, такие, как воровство, прогулы  школы и поджоги. Между этими  различными формами поведения существуют важные связи. Они проявляются в  том, что те дети, которые в раннем возрасте были агрессивными и задиристыми, став старше, с большой вероятностью станут проявлять склонность к асоциальному поведению[4].

В неспокойные дни нашего времени нельзя не заметить того, что  творится вокруг. Быстро и неизбежно  растет количество преступлений среди  молодежи. Психологи по-разному это  объясняют. Конечно, атмосфера в  семье сильно влияет на формирование «маленького» человека, поэтому чаще всего преступления совершают трудные, распущенные подростки из неблагоприятных  семей.

    В последнее  время тема преступности среди  несовершеннолетних, как это не прискорбно, становится все более и более актуальной. Педагоги, общественные организации и специалисты, занимающиеся проблемами в этой области очень обеспокоены тенденцией деградации нового поколения нашей страны.

Цель курсовой работы –  изучить особенности подростковой преступности и меры ее профилактики в Челябинской области.

В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач:

1. выявить различные причины возникновения преступности среди подростков;
2. рассмотреть психологическую характеристику личностных особенностей несовершеннолетних преступников;
3. рассмотреть причины возникновения преступности и меры ее предупреждения;
4. выявить особенности подростковой преступности и меры ее профилактики на примере Челябинской области.

Объектом исследования является подростковая преступность.

Предмет исследования – профилактика подростковой преступности в Челябинской области.

Методы исследования: анализ литературы. 

ГЛАВА 1 Теоретический анализ фактора подростковой преступности

1.1 Подростковая преступность как форма девиации. Особенности подростковой преступности

 

Девиантное, или отклоняющееся (от лат. deviatie—отклонение), поведение  всегда связано с несоответствием  человеческих поступков, действий, видов  деятельности распространенным в обществе или его группах нормам, правилам поведения, стереотипам, ожиданиям, установкам, ценностям. При этом одни социологи  за точку отсчета («норму») принимают  ожидания соответствующего поведения, а другие - эталоны, образцы поведения. Некоторые полагают, что девиантными  могут быть не только действия, но и  идеи. Девиантное поведение нередко  связывают с реакцией общества на него и тогда определяют как «отклонение  от групповой нормы, которое влечет за собой изоляцию, лечение, тюремное заключение или другие наказания  нарушителя»[4].

Под девиантным поведением понимается: 1) поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе (социальной группе) нормам и ожиданиям; 2) социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или же фактически сложившимся в данном обществе нормам и ожиданиям.[11]

В первом значении - девиантное поведение предмет психологии, педагогики, психиатрии. Во втором - предмет социологии, социальной психологии.

Поскольку девиантным считается  поведение, не соответствующее социальным нормам и ожиданиям, а нормы и  ожидания различны не только в разных обществах и в разное время, но и у различных групп в одном  и том же обществе в одно и то же время (правовые нормы и «воровской закон», нормы взрослых и молодежные нормы и т.п.), постольку понятие «общепринятой нормы» относительно, и, следовательно, относительно и девиантное поведение.

Исходным для понимания  отклонений служит понятие нормы. Для физических и биологических систем - это допустимые пределы структурных и функциональных изменений, при которых обеспечивается сохранность объекта и не возникает препятствий для его развития. В отличие от естественных норм физических биологических систем социальные нормы складываются как результат отражения в сознании и поступках людей объективных законов функционирования общества. Социальная норма может либо соответствовать этим закономерностям (и тогда она является «естественной»), либо отражать их неадекватно, будучи продуктом искаженного (религиозного, политизированного, мифологизированного) отражения объективных закономерностей. И тогда оказывается анормальной (противоестественной) сама норма, нормальны же отклонения от нее.[8]

Поэтому, в частности, социальные отклонения могут иметь для общества двоякое значение. Одни из них – позитивные - служат средством прогрессивного развития системы, повышения уровня ее организованности, устраняя стандарты поведения. Это социальное творчество (научное, техническое, художественное и т.п.). Другие же – негативные - нарушают существование или развитие системы, дезорганизуют ее. Это так называемая социальная патология (преступность, пьянство, наркотизм, проституция и т.п.). Правда, и «патология» нередко адаптивна, функциональна, в противном случае ее проявления элиминировались бы в процессе эволюционного отбора. Творчество всегда нарушение норм, правил, стандартов, иначе оно не было бы творчеством.[11]

Границы между позитивным и негативным девиантным поведением подвижны во времени и пространстве социумов. Вообще организация и дезорганизация, хаос и порядок, «нормы» и «аномалия» («патология») дополнительны только в совокупности, они проявляются вместе, неразрывно и не могут существовать друг без друга.

Исследования показывают, что отношение к аморальным поступкам  и преступлениям нередко носит  характер «скользящей морали». У  многих молодых людей кражи, рэкет, спекуляция, незаконные валютные операции, проституция не считаются преступлениями. Отличительной чертой подростковой преступности стала в последние годы корыстная направленность. Криминальные последствия демонстрации по каналам средств массовой информации сцен жестокости и насилия, как показывают социологические исследования, тесно связаны с психологической склонностью детей, подростков и молодежи к подражанию особенно понравившимся кумирам. Регулярное созерцание супергероев, которым не страшны никакие драки и побоища, формирует нередко убежденность, что только с помощью силы можно добиться жизненного успеха. Причем девушки не намного отстают в проявлениях жестокости от юношей. Сейчас дети и подростки нередко оказываются перед выбором: кем стать - жертвой или преступником. Типичный «набор» преступлений несовершеннолетних — кражи, угоны автотранспорта, грабежи, разбои, хулиганство. Самое страшное, что преступления совершаются с невиданной жестокостью[4].

Наиболее восприимчивым к различным видам отклонений оказался возраст 14-15 лет, когда еще не сложилось мировоззрение и подростки более подвержены влиянию окружающих и в особенности среды сверстников. Такие известные в педагогике «вредные привычки», как курение, сквернословие, употребление алкогольных напитков и других одурманивающих средств рассматриваются в подростковой среде как поведенческий стандарт.

Девиантное поведение подростков имеет общие для всех девиантных проявлений причины. Прежде всего это противоречие между относительно равномерно распространенными и растущими потребностями и существенно различными возможностями их удовлетворения, или несоответствие между социальными ценностями, устремлениями и социально организованными средствами их удовлетворения[4].

 Возможности человека  определяются в основном его  социальным статусом, местом, занимаемыми  социальной структуре. Иначе говоря, источником девиантного поведения  служит социальное неравенство,  неравенство возможностей, доступных  людям, принадлежащим к различным  социальным группам (стратам). Если  этот так, то следует рассмотреть,  как, специфически для подростков  и молодежи проявляется социальное  неравенство, противоречие между  потребностями (ценностями, устремлениями)  и возможностями их удовлетворения. Во-первых, во всех обществах понятия  «старший» и «младший» означают  не только возрастные различия, но и статусные. «Понятие «старшинство» имеет не только описательное, но и ценностное, социально-статусное значение, обозначая некоторое неравенство или, по меньшей мере, асимметрию прав и обязанностей. Во всех языках понятие «младший» указывает не только на возраст, но и на зависимый, подчиненный статус». Так что различия возрастные оборачиваются социальным неравенством. И в российском общества дети, подростки, молодежь страдают не только от непонятности или же репрессивных мер «воспитания», но и от неравенства положения, неравенства шансов по сравнению со взрослыми получить соответствующее жилье, работу, вознаграждение за нее; сегодня молодые люди - первые кандидаты в безработные. Во-вторых, противоречия между постоянно растущими потребностями людей и относительно неравными возможностями их удовлетворения приобретают применительно к молодежи особенно острый характер в силу противоречия между повышенным энергетическим потенциалом молодых, бурным развитием их физических, интеллектуальных, эмоциональных сил, желанием самоутвердиться в мире взрослых и недостаточной социальной зрелостью, недостаточным профессиональным и жизненным опытом, а следовательно, и сравнительно невысоким (неопределенным, маргинальным) социальным статусом. В-третьих, применительно к молодым остро стоит проблема «канализирования» энергии, социальной активности в общественно одобряемом, допустимом направлении, молодежь особенно нуждается в социальном признании и самоутверждении, а неудовлетворенная потребность в самоутверждении приводит к попыткам реализовать себя не только в творчестве, но и в негативных поступках, преступлениях («комплекс Герострата») или же приводит к «уходу» (алкоголь, наркотики, суицид) - как форме пассивного протеста.[8]

Преступность—очень сложное  социальное явление, не имеющее «естественных» границ (в отличие от алкоголизма, наркотизма, самоубийств) и определяемое с помощью двух критериев: общественной опасности и наказуемости в законном порядке.[18]

Подростковая преступность или, на языке криминалистов, преступность несовершеннолетних –  сложное социальное явление, «реагирующее» на 200 – 250 процессов  и явлений жизни общества.

Во-первых,  преступления несовершеннолетних характеризуются  высокой латентностью (скрытостью), то есть значительная их доля остается неизвестной правоохранительным органам, а потому виновные не привлекаются к ответственности.  Эта безнаказанность, которая в свою очередь становится одной из причин новых преступлений, связана не столько с недостатками в работе в полиции и прокуратуры, сколько с тем, что преступление подростка, не повлекшее тяжких последствий,  нередко рассматривается окружающими  как проявление возрастной незрелости, озорства и т.п. И о нем не сообщается в правоохранительные органы.

Во-вторых, преступность несовершеннолетних как бы «подпирают»  общественно  опасные проявления со стороны подростков, не достигших возраста уголовной  ответственности.  Нередко их действия по своему характеру немногим отличаются от преступных действий подростков более  старшего возраста  (кражи,  грабежи, посягательства на жизнь и здоровье, хулиганство и т.п.). Но в статистику преступности эти факты не попадают, так как с правовой точки зрения это не преступления, поскольку нет субъекта.  Правда, в житейском обиходе преступлением нередко считают любое деяние,  если оно соответствует признакам,  которые для сходных случаев предусматривает уголовный кодекс. Но преступление не исчерпывается событием,  там есть и виновное лицо: человек,  способный осознавать свои действия как преступные и нести за них ответственность. До наступления возраста 14 лет  (а для ряда деяний 16 или даже 18 лет) закон не считает лицо субъектом уголовной ответственности. При совершении общественно опасного деяния таким лицом по уголовному закону преступления нет. [14]

Зачастую встречающийся  термин  «детская преступность»  употребляется неверно. Дети малолетними  преступниками в глазах закона быть не могут. Можно говорить лишь о преступности несовершеннолетних в возрасте 14–17 лет. В-третьих,  преступность несовершеннолетних имеет обширный  «фон»,  который  составляют подростки,  склонные к  правонарушениям.  При несвоевременности  или недостаточности мер профилактики такие подростки,  в конце концов,  могут стать на путь преступления.  Отметим,  что латентность здесь  еще выше  (некоторые исследования показывают,  что своевременно удается  выявить только каждого второго-третьего из числа несовершеннолетних,  склонных к правонарушениям), и поэтому  многие из таких подростков успевают стать преступниками[2].