Эксперимент как метод сбора социологической информации

Независимая переменная в эксперименте должна быть относительно самостоятельным фактором, который оказывает свойственное именно ему воздействие на социальный объект. Поэтому независимой переменной не может быть некоторая особенность, свойственная всем социальным объектам и меняющаяся лишь по твоему внешнему проявлению. Такого рода «переменная» не годится для эксперимента, так как ее принципиально невозможно исключить или «ослабить». С другой стороны, независимой переменной не может быть и совершенно случайный фактор, который меняется в зависимости от множества условий, но сам не оказывает устойчивого и существенного влияния на социальный объект. Вопрос о том, может ли данный фактор, выступать в качестве переменной, решается только на основании серьезного предварительного изучения социального объекта.

Любой исследуемый социальный объект может рассматриваться с двух точек зрения. С одной стороны, можно уделять внимание в основном индивидуальным характеристикам составляющих его компонентов и изучать их динамику в экспериментальной ситуации. С другой стороны, социальный

объект может рассматриваться как целое. Тогда в эксперименте ставится вопрос о том, каким образом под воздействием тех или иных факторов меняются некоторые общие его характеристики.

При изучении индивидуальных характеристик социальный объект выступает как некоторая система, элементами которой являются составляющие ее индивиды или социальные группы, меньшие по размеру, чем объект в целом. В качестве изучаемых в этом случае зависимых переменных могут выделяться индивидуальные знания, навыки, мнения, установки, мотивы, ценности и т. д. В качестве независимых переменных, могут быть выбраны определенные, характеристики социального объекта как целого (например, сплоченность коллектива, структура коллективной деятельности, тип руководства) или некоторые не связанные непосредственно с объектом переменные (например, способы воздействия на коллектив: поощрения и наказания, различные аспекты физических условий деятельности коллектива, содержание коллективной деятельности и т. п).

При изучении характеристик объекта он рассматривается как целое, и вопрос состоит в том, какое воздействие на это целое оказывают изменения, происходящие либо вовне, либо внутри одного из составляющих его элементов. Обычно в качестве зависимых переменных избираются либо структурные характеристики (структура коллектива, сплоченность, тип руководства), либо характеристики деятельности (производительность, эффективность, обучаемость и т.п.).

Структурные переменные могут рассматриваться и как независимые переменные, влияющие на переменные деятельности. Например, можно исследовать, каким образом влияет сплоченность коллектива на эффективность его деятельности. Независимыми, переменными при анализе коллектива как целого могут быть также некоторые индивидуальные характеристики его членов. Так, можно рассмотреть, каким образом на производительность коллектива влияют индивидуальные мотивации или же в какой степени сходство индивидуальных установок и мнений способствует достижению сплоченности коллектива. Наконец, независимыми переменными могут быть факторы, не связанные с коллективом непосредственно. Можно поставить вопрос о влиянии этих факторов на структурные переменные, или переменные, связанные с деятельностью коллектива. Например, можно исследовать, как воздействует на структуру коллективной деятельности, т. е. на распределение функций между ее членами, степень сложности стоящей перед коллективом задачи и т. п.

Можно изучать и такие явления, как коллективные установки, нормы, ценности, мнения и т. п. и их изменение под влиянием определенных внешних или внутриколлективных воздействий. Для этого в эксперименте исследуются индивидуальные проявления, но оцениваются они с точки зрения коллектива как целого. Поскольку такого рода характеристики носят неявный характер, т. е. непосредственно не обнаруживаются, исследователь предварительно определяет систему признаков, по которым он будет следить

за их изменением.

В экспериментальном исследовании, проведенном сотрудниками ЛГУ на Ленинградской студии телевидения5, изучалось влияние социальных характеристик на восприятие людьми друг друга. На студию приглашались люди, желающие совершить экскурсию. До ее начала посетителям без специального предупреждения показывалась видеозапись выпуска телевизионных новостей, подготовленная специально для экспериментальных целей. Одно из сообщений выпуска читал диктор студии, но в гриме. Суть эксперимента состояла в том, что в каждом варианте, а их было шесть, выступавшего представляли по-разному: как ученого, журналиста, Директора судостроительного завода, бригадира отличившейся бригады. Иными словами, в качестве независимой переменной брались профессиональная роль и статус (положение) человека, передававшего информацию. Такой выбор переменной обусловлен тем значением, которое обычно придается такого рода характеристикам при оценке людьми друг друга. В качестве зависимой переменной оценивались социальное восприятие зрителями того, кто передавал информацию и восприятие информации. Восприятие информации оценивалось по запоминанию количества и типа информации, переданной выступавшим. В другом эксперименте, проведенном на Ленинградской студии-телевидения, оценивалось влияние скорости речи на восприятие телевизионного сообщения. Испытуемым предъявлялся текст типичного сообщения, про-

читанный одним и тем же диктором, но в различном темпе. Таким образом, в качестве независимой переменной была выбрана скорость речи, оцениваемая количеством слов в минуту. Зависимой переменной было восприятие и оценка телевизионного сообщения различными социальными группами зрителей. Показателями, по которым; оценивалось восприятие, были выбраны Количество и~ качество информации, оставшейся в памяти зрителей, продолжительность сообщения и необходимость включения его в программу.

При описании социального объекта в системе составляющих его факторов исследователь должен принять во внимание, что между двумя качественными факторами социального объекта могут существовать следующие зависимости (типы связей).

1. Фактор А вызывает появление фактора Б в каждом произвольном сочетании других факторов, причем А без

Б существовать не может. В таком случае А является необходимым и достаточным условием существования Б.

2. Фактор А вызывает появление фактора Б в каждом произвольном сочетании других факторов, но иногда фактор Б существует, несмотря на то что не существует А. В таком случае фактор А является для Б достаточным, но не необходимым условием существования.

3. Отсутствие фактора А в ситуации вызывает отсутствие фактора Б, но бывает, что фактор А существует тогда, когда отсутствует Б.

В таком случае фактор А является необходимым, но не достаточным условием существования фактора Б.

4. Сам фактор А не является ни необходимым, ни достаточным условием для того, чтобы существовал фактор Б. Но при определенном сочетании с одними факторами он вызывает появление Б, а его отсутствие в этом сочетании приводит к тому, что отсутствует и фактор Б, тогда как в других сочетаниях факторов между А, и В никаких причинных связей не обнаруживается. В таком случае можно сказать, что фактор А является необходимой составной частью одного из многих возможных условий, достаточных для существования фактора Б в данном социальной объекте.

5 Семенова 3. Ф. Влияние роли и статуса на процессы социальной перцепции и на восприятие информации.-- Учен. зап.

ЛГУ, 1978, № 365; Экспериментальная _____и прикладная психология. М., 1971; Бойко В. В. О восприятии телевизионного

сообщения в зависимости от темпа чтения.-- Вопр. психологии, 1972, № 3, с. 47-57.

5. Если исследователь имеет дело с третьим или четвертым типом связей, он должен провести повторный анализ или контрольное исследование и ответить на вопрос, каковы остальные части этого же условия, достаточного для существования Б, в состав которых входит А. При этом может обнаружиться, что А является необходимым условием для существования совокупности факторов ABГ, составляющих в целом условие, достаточное для существования трактора Б.

6. Если исследователь имеет дело со вторым или четвертым типом связей, то интерес представляет выяснение остальных альтернативных условий, достаточных (т. е. в которые не входит фактор А) для существования фактора Б в данном социальном объекте. Возможно, что фактор Б присутствует в данном социальном объекте в результате существования или А, или О, или К, или М и, что они являются альтернативными причинами Б. В том случае, если факторы А и Б представляют собой не качественную, а количественную переменную, вывод о причинной связи между факторами А » Б может приобрести форму утверждения о том, что значение (интенсивность, величина) фактора Б зависит от значения (интенсивности, величины) фактора А, т. е. значение Б является функцией значения А.

УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА.

Условия проведения эксперимента следует обязательно учитывать, так как они могут оказывать прямое или

косвенное влияние на состояние, или деятельность исследуемого, социального объекта и тем самым высту-

пить в качестве неконтролируемых экспериментальных переменных.

Это влияние бывает прямым, когда условия либо (сами становятся независимой переменной, либо так

или иначе взаимодействуют с ней. Примером может служить изучение влияния условий производственной

деятельности (таких, как температура, освещенность, окраска помещения, расстановка оборудования) на

степень удовлетворенности трудом.

Влияние условий считается косвенным, когда они прямо не взаимодействуют с независимой

переменной и сами не являются «ею, но тем не менее оказывают влияние на состояние или деятельность

изучаемого социального объекта. Так, при изучении влияния характера труда на степень удовлетворенности

рабочих своей производственной деятельностью (независимая- -переменная -- характер труда) следует

учитывать такие факторы условий, как нерациональная расстановка оборудования. или плохое состояние

вентиляции.

Условием проведения чистого эксперимента является то, что его участники не знают о его проведении. Это

связано с тем, что осознание участниками эксперимента «исключительности» своего положения может вы-

ступать неконтролируемой, неуправляемой экспериментальной переменной и исказить его результаты.

ИЗМЕРЕНИЕ ПЕРЕМЕННЫХ.

Независимая переменная должна выбираться таким образом, чтобы ее легко можно было наблюдать или из-

мерять.

Количественное измерение независимой переменной подразумевает численное фиксирование интенсивности

или длительности ее воздействия. Качественная оценка предполагает либо фиксирование наличия или отсут-

ствия этой переменной в эксперименте, либо введение легко различимых качеств одной и той же переменной.

Можно сравнивать поведение групп, оценивая их с точки зрения наличия или отсутствия в них формального

лидера, или же можно предъявлять группе различные задачи, оценивая, их по типам применяемых логических

операций.

Значительно более сложным является измерение характеристик объекта эксперимента. В конкретном

социологическом исследовании гипотеза часто предполагает наличие переменной, недоступной прямому

наблюдению. Примерами такого рода переменных являются: установки, мотивации, какие-либо личностные

характеристики, ценности, нормы и т. п. Гипотезы, вводящие эти переменные, всегда будут в принципе

доступны лишь косвенной проверке, т. е. проверке, основанной на тех возможных для наблюдения

следствиях, которые можно из них вывести. Поэтому используемые исследователями переменные должны

быть определены как можно более точно в системе наблюдаемых показателей, на основании которых можно

судить об изменениях, происходящих с этими переменными. Обычно для измерения такого рода неявных

переменных применяются всевозможные шкалы или тесты, оценки по которым служат основанием для

заключения о характере и направленности происходящих в этих переменных изменений.

Некоторые возможные способы оценки зависимой переменной можно проиллюстрировать на рассматри-

вавшихся уже примерах.

В первом случае после просмотра участниками эксперимента выпуска телевизионных новостей им предлага-

лась для заполнения анкета закрытого типа, в которой одна часть была связана с оценкой восприятия и запо-

минания информации, а другая -- с оценкой впечатления о выступавшем с сообщением человека.

Во втором случае после просмотра зрители заполняли тест-анкету, с помощью которой оценивалась их реак-

ция на сообщение. Это делалось следующим образом: все, что зритель запомнил и написал m анкете, оценива-

лось в баллах (один балл за правильно упомянутый факт из сообщения и полбалла, если факт воспроизведен

частично). Для каждого испытуемого подсчитывалась сумма баллов, полученных им за воспроизведение.

КОНТРОЛЬ ПЕРЕМЕННЫХ.

Для того чтобы в максимально возможном (чистом виде выявить характер воздействия, независим ой пере-

менной экспериментального фактора) на излучаемый социальный объект, исследователь должен предусмот-

реть контроль состояния самого социального объекта, условий его существования и качества фиксируемых

реакций на воздействие независимой переменной.

Необходимо поддерживать постоянными характеристики социального объекта, оставляя возможность изме-

нения лишь для тех, которые выбраны в качестве признаков зависимой переменной.

В приведенных ранее примерах при исследовании влияния различных характеристик телепередачи на ее вос-

приятие формировались группы людей, одинаковые относительно распределения по полу, возрасту, роду дея-

тельности участников эксперимента и факту их знакомства друг с другом. Это позволило сравнивать между

собой состояние зависимой переменной -- восприятие говорящего или оценку сообщения у различных групп,

Необходимо контролировать набор объективных параметров, образующих условия, в которых происходит

деятельность изучаемого социального объекта. Так, при изучении влияния роли и статуса говорящего на вос-

приятие передаваемой участниками эксперимента информации контролировались такие характеристики усло-

вий, как помещение, в котором проводился просмотр телепередачи, содержание сообщения. Эти характери-