Эксперимент как метод сбора социологической информации

 

 

РЕФЕРАТ

 

по дисциплине: «Социология»

на тему «Эксперимент как метод сбора социологической информации»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                       

                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

Введение………………………………………………………….……..3

1 Эксперимент как метод сбора социологической информации………….

1.1 Понятие эксперимента

2 Экспериментальные переменные ..................................................................

      2.1 Выбор зависимых и независимых переменных ..............................

      2.2 Условия проведения эксперимента...................................................

      2.3 Измерение переменных......................................................................

      2.4 Контроль переменных........................................................................

      2.5 Воспроизводимость эксперимента....................................................

      2.6 Основные требования к проведению эксперимента ....................

3 Виды экспериментов ......................................................................................

      3.1 Научный и практический эксперименты ........................................

      3.2 Параллельный и последовательный эксперименты .......................

4 Обработка экспериментального материала ...............................................

      4.1 Репрезентативность экспериментальных данных .........................

      4.2 Ошибки эксперимента...............................................................

Заключение……………………………………………………………..…15

Список использованных источников………………………………..... 18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Для рассмотрения мне была предложена тема «Эксперимент как метод сбора социальной информации». Актуальность данной тематики обусловлена тем, что эксперимент, хоть и является  самым своеобразным и трудно осваиваемым методом сбора социологической информации, но все же имеет большую научную и практическую ценность.

За два последних десятилетия социология вышла далеко за границы собственно науки и превратилась в неотъемлемый атрибут повседневной

жизни российского общества. В эксперименте изучается искусственно созданная ситуация, которая в природе либо не встречается вовсе, либо не встречается в чистом виде. Если экспериментальная ситуация начинает походить на естественную -- то, это уже не эксперимент. Не случайно говорят: это вам не эксперимент, а реальная жизнь, подчеркивая тем самым непохожесть экспериментальной ситуации на естественную.

Перед нами встает проблема, как объективно изучить то или иное социальное явление, как собрать о нем достоверную информацию. В повседневной жизни мы имеет дело с мнениями людей, их оценками, личным восприятием явлений и процессов. А, как мы знаем, мнения людей часто основаны на слухах, предрассудках, стереотипах. Вот, здесь- то нам и пригодятся методы, которые приводят к получению правдивой, неискаженной, достоверной первичной информации.

На мой взгляд, практическая значимость данной темы довольно, велика, так как знания, полученные при ее рассмотрении, дают возможность использовать их непосредственно на практике. В эксперименте мы устраняем все случайные черты, все факторы, которые отвлекают, искажают результат, и добираемся до самой сути. Эксперимент, является незаменимым методом для сбора информации о поведении людей в экспериментальной ситуации.

Целью данной работы является изучение   эксперимента, как одного  из основных методов сбора социологической информации.

Исходя из цели работы, определим ее задачи:

рассмотреть понятие эксперимента;

рассмотреть виды эксперимента;

рассмотреть планирование и логику осуществления эксперимента.

 

 

1 Эксперимент как метод сбора социологической информации

 

2.1 Понятие эксперимента

 

Эксперимент в социологии -- это способ получения информации о количественном и качественном изменении показателей деятельности и поведения социального объекта в результате воздействия на него некоторых управляемых и контролируемых факторов (переменных). Эксперимент в социологии выступает как необходимый элемент системы научного познания общественных явлений, критерием правильности которого служит практика,

эксперимент, индустрия. Социологический эксперимент относится к числу эффективных, но вместе с тем наиболее трудоемких методов сбора социологической информации, позволяющий получить уникальную информацию, добыть которую другими методами невозможно. Уже одно название этого метода, имеющего весьма громкое звучание, завораживает и вызывает особое уважение. Он занимает промежуточное положение между количественными и качественными методами.

Специфика эксперимента в социологическом исследовании как метода получения социальной информации заключается в особенностях объекта исследования. Им являются люди, осуществляющие различного рода социальную деятельность, обладающие способностью осознавать себя, свои отношения к внешнему миру, познающие этот мир, отражающие его в идеальном плане, планирующие преобразования не только внешнего мира, но и собственных социальных отношений.

Основная теоретическая проблема экспериментального метода заключается в выделении значимых переменных, детерминирующих; данное социальное явление. Если в естественнонаучном эксперименте воздействие на объект эксперимента, как правило, ограничено временными рамками самого эксперимента, то для социального объекта это весьма важное условие локализации воздействия во времени не выполняется. Социальный объект обладает памятью, аккумулирующей действие причинных переменных за весьма длительные промежутки времени, что» сильно ограничивает возможности контроля над воздействием на объект, а тем самым и возможности социального эксперимента.

Другой особенностью эксперимента в социологии является качественно более высокий уровень сложности причинной зависимости социальных явлений, что, прежде всего, проявляется в существенно более высоком, чем в естественнонаучном эксперименте, числе переменных.

ПРИМЕР. На предприятии имеется первичный коллектив из пяти человек. Между ними, как во всяком первичном коллективе, существуют определенные- формальные (зафиксированные в положениях и инструкциях)

и неформальные (документально не зафиксированные) отношения. Есть бригадир, его помощник, рядовые члены бригады. Два члена бригады находятся в более близких отношениях с бригадиром, чем остальные. Это

обеспечивает им лучшие условия работы: они получают лучшие заказы и получают их своевременно, подвоз заготовок и смена инструмента не задерживают их работу, им предоставлены лучшие станки и т. д. Все это

позволяет им регулярно перевыполнять план в соответствии с действующей на предприятии системой премирования. Остальные члены бригады премий, не получают, так как работу не выполняют. В ходе конкретного социологического исследования можно провести такой эксперимент: изменить систему премирования -- премия дается только при условии выполнения плана каждым членом коллектива. Это изменение системы премирования может привести к изменению отношения каждого члена коллектива и к работе, и к своим товарищам. Но что именно изменится, в каком направлении и с какой интенсивностью пойдет это изменение? Оно может привести к повышению чувства ответственности каждого члена коллектива за всех и всех за каждого, к перераспределению трудовых обязанностей; улучшению организации труда, повышению квалификации, освоению смежных специальностей, подтягиванию отстающих, а может, особенно на первых порах, привести к более резкому обособлению ранее преуспевающей группы от остальных членов коллектива или другим отрицательным последствиям. Но введение новой системы премирования является экспериментом только в том случае, если отвечает требованиям к проведению эксперимента, который дает возможность проверить наличие, характер и направление связи между различными факторами изучаемого социального объекта.

Отличительная особенность эксперимента как метода получения социальной информации состоит также в том, что его проведение требует разработки и постановки гипотезы о наличии причинно-следственной связи между исследуемыми явлениями или о характере какого-либо механизма коллективной или индивидуальной деятельности, выведенной логическим путем на основании теоретических и опытных данных.

Общая логика эксперимента состоит в том, чтобы при помощи выборе некоторой экспериментальной группы (или групп) и помещения её в необычную (экспериментальную) ситуацию (под воздействие определённого фактора) проследить направление, величину и устойчивость изменения интересующих исследователя характеристик, которые могут быть названы контрольными.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 Экспериментальные переменные

Построение гипотезы и планирование ее проверки, прежде всего, требует описания системы переменных, детерминирующих поведение социального объекта. Если здание о социальном объекте ограничено, если нельзя выделить структуру переменных, проведение эксперимента нецелесообразно.

Переменная, направление или интенсивность действия которой определяются социологом в соответствии с заранее разработанной программой, называется управляемой. Эта переменная будет контролируемой, если ее качественные или количественные изменения, а также направление ее воздействия осуществляются в заданных социологом, пределах. Управляемая и контролируемая исследователем переменная называется независимой.

Независимая переменная обозначается как экспериментальный фактор (экспериментальная переменная). Это может быть новый для данного социального объекта фактор, вводимый социологом, или один из факторов наблюдаемого объекта, управляемый и контролируемый социологом. Например, если до проведения исследования на предприятии не существовало сдельной оплаты труда, а социолог при содействии администрации предприятия вводит ее, это будет новый для данного объекта фактор, выступающий в качестве независимой переменной.

Если же на предприятии сдельная оплата труда существовала, а социолог предложил изменить ее способ, это также будет независимая переменная, хотя сам по себе факт существовал раньше, но социолог внес в него измеряемое изменение и тем самым преобразовал его в экспериментальный фактор. Фактор, изменение которого определяется независимой переменной, называется зависимой переменной. Введение сдельной оплаты труда может оказать влияние на изменение отношения людей к труду, привести к повышению производительности труда. Также может направить интересы людей в сторону повышения общего и специального образования, изменить отношения в коллективе (сплотить его, повысить чувство ответственности и за работу своих товарищей) и т. д. Производительность труда, сплоченность группы, установка на образование и т. д.- все эти характеристики в данном случае выступают как зависимые переменные.

Выбор того или иного фактора из числа составляющих объект исследования в качестве зависимой или независимой переменной: определяется гипотезой исследования (что предполагается выявить) и природой объекта (что измеряется). Например, при гипотезе, что повышение образовательного уровня приводит к повышению производительности труда, образование будет независимой (экспериментальной) переменной, производительность труда - зависимой переменной.

Выбор зависимых и независимых переменных.

Особенностью функционирования социальных объектов является целостность, системный характер зависимостей. Это означает, что отдельные элементы социальной организации и отдельные факторы существуют и

функционируют не независимо от других, а находятся в самой; непосредственной связи с особенностями социальной организации в целом. Отдельные элементы или факторы связаны между собой чаще всего не прямо, а опосредованно, через социальный объект в целом, через высший уровень его организации. Действие каждого отдельного фактора преломляется через этот высший уровень и по - этому результат его действия зависит от общего состояния социального объекта и от множества определяющих его факторов. Такая особенность функционирования приводит к тому, что, с одной стороны, даже сильный фактор может «раствориться» в многочисленных сложно разветвляющихся связях и не оказать сколько-нибудь существенного влияния на социальный объект.

Кроме того, фактор может привести не к отдельным изменениям, которые легко зарегистрировать и проследить характер их зависимости, а таким многообразным, комплексным, всесторонним изменениям объекта, в

которых трудно разобраться и которые, безусловно, не относятся исключительно киданному фактору, а объясняются также и спецификой внутренних, скрытых, потенциальных особенностей состояния социального

объекта, которые данный фактор лишь привел в действие.

Так, в зависимости от характера труда, мотивов трудовой деятельности изменение системы оплаты как независимая переменная: может не оказать существенного влияния на производительность труда ввиду действия более устойчивых и мощных факторов (очень высокой личностной заинтересованности, точно заданного ритма трудового процесса и т. д.). Но в других условиях это изменение системы оплаты может явиться как бы

«спусковым крючком» не только повышения мотивов материальной заинтересованности, но и характера организации труда, взаимоотношений и даже изменений в административной структуре производственного коллектива. В такого рода комплексных изменениях нередко трудно установить, где основная причина, а где лишь внешний толчок.