Технология индивидуальной работы с оптантом

7.        «Переживание эмоционального конфликта» - включает

высказывания, характеризующие стремление к уходу из эмоционально неприятной

ситуации: «Иногда хочется  махнуть рукой и не думать о  выборе профессии», «Я

ощущаю несвободу, когда  думаю о своем профессиональном выборе».

8.        «Идеализация своего профессионального будущего» —

включает высказывания, характеризующие  несколько нереальные надежды на свое

профессиональное будущее: «Полагаю, что мне обязательно должна достаться не

просто хорошая профессия, а такая, которая позволит проявиться моей

индивидуальности», «В будущей  профессии мне хотелось бы делать что-нибудь

исключительное», «Считаю, что мне необходим такой план, который позволит мне

выбрать профессию абсолютно  верно», «Главное в моей будущей  профессии —

добиться личных достижений», «Что бы ни потребовала от меня моя будущая

профессия, я не откажусь от теперешних увлечений».

9.        «Основательность профессионального выбора» — включает

высказывания, характеризующие  рациональный подход к проблеме профессионального

выбора: «Даже если профессия  уже выбрана, стоит еще и еще  раз подумать на эту

тему», «Выбор профессии  не должен делаться под влиянием эмоций», «Уже сейчас

мне стоит предпринимать  конкретные шаги к будущей профессии, а не

ограничиваться лишь обдумыванием положения», «В любом случае, если есть

возможность учиться дальше, не следует торопиться идти работать». «Я совсем не

тороплюсь любой ценой  приобрести позицию взрослого», «Считаю, что работа имеет

в жизни человека первостепенное значение», «Считаю, если кто-то неудовлетворен

профессией, то он сам и  этом виноват». «Для меня очень важно найти человека,

который передал бы мне секреты профессионального мастерства».

10.     «Ощущение собственной неспособности» — включает

высказывания, характеризующие заниженную самооценку профессионально важных

способностей и профессиональных интересов: «Совсем нет уверенности, что моих

сил и способностей хватит для решения профессиональных задач», «Я мечтаю о

такой профессии, которой, я знаю не смогу овладеть», «Из-за моего невезения

мне может не повезти и  с выбором профессии», «Делая профессиональный выбор, я

надеюсь именно на везение».

Данные высказывания, сгруппированные  в описанные кластеры, образуют список

«Опросника профессиональных установок». Снабженные порядковыми номерами, они

могут предлагаться для развернутого анализа субъективного восприятия

конкретным подростком его профессионального развития и профессионального

выбора. Для этого, конечно, необходимо введение стандартных значений выделенных

кластеров. Но как уже  было сказано, рекомендуемый метод  — включение данных

высказываний (конечно, с  изменением местоимении) в структурированное интервью.

Именно в этом случае возможно наиболее органическое сочетание собственно

диагностического и коррекционного аспектов профессиональной консультации, так

как открывается возможность  сразу обсуждать те высказывания, которые

характеризуют неоптимальные  профессиональные установки, и выходить на уровень

мотивации, обусловливающей  появление этих высказываний.

В заключение надо отметить, что основная проблема проблема формирования

адекватных профессиональных установок решается в условиях системно

организованного трудового  обучения и воспитания, когда происходит подготовка

к реальной трудовой деятельности, в том числе коллективной, даются знания о

структуре мира труда и  основах организации производства, вырабатываются

уважение к труду и  желание работать ради общественных интересов и т.д.. И

хотя ситуация профессиональной консультации предоставляет не так уж и много

возможностей для контроля над этим процессом, все же именно это должен

стремиться делать профконсультант, а не ограничиваться лишь самой

диагностикой и сообщением подростку результатов тестирования. В этом мини-

коррекционном процессе знание выраженности профессиональных установок важно

и для обсуждения далеких  профессиональных перспектив, и для  установления

адекватного контакт с подростком, погруженного в свои актуально переживаемые

эмоциональные процессы. Ведь именно от характера выраженности

профессиональных установок зависит такой важный фактор профессионального

развития, как согласование профессиональных намерений и профессиональных

интересов.