Специфика общения мужчин и женщин

  Молодые люди, начинающие совместную жизнь, плохо знают характеры друг друга - оценки, присваиваемые спутнику жизни, весьма существенно расходились с его (ее) самооценкой. Вступающие в брак наделяли избранника качествами, сходными с их собственными, но с известным их преувеличением в сторону большей мужественности или женственности.

    Итак, развитие брачно-семейных представлений юношей и девушек являет собой: формирование у них реалистичности и цельности восприятия себя и других; формирование правильных воззрений о соотношении любви и брака; преодоление потребительских тенденций в отношении семьи и спутника жизни.

  Все это возможно при эффективной и конгруэнтной Я-концепции супругов. Второй важной проблемой (кроме самоопределения в карьерном отношении), решаемой молодыми людьми, является проблема создания собственной семьи. Этот процесс представляет собой не просто инстинктивное стремление разнополых существ навстречу друг другу. Это сложный социально-психологический процесс, в основе которого, по мнению Э. Эриксона, лежит достаточно сформированная духовная зрелость, которая побуждает человека к поиску интимной психологической близости, к единению против изоляции и одиночества.

  Вступая в самостоятельную жизнь, молодой человек в возрасте 20 лет и старше оказывается один перед лицом огромного и пока малопонятного мира. Для преодоления этого одиночества требуется «родственная душа», «вторая половина». Сексуальная привлекательность при выборе партнера играет, конечно, важную роль, и часто именно она оказывается причиной допущенных при выборе супруга ошибок. Однако духовная и эмоциональная общность, сочувствие, соучастие оказываются важнее. Неслучайно поэтому в качестве мотивов вступления в брак респонденты называют потребность в том, чтобы «чувствовать себя нужным, заботиться» (36,8%) и «чтобы рядом был человек, который поймет и поддержит в любой жизненной ситуации» (44,6%) [22,c.431-435].

   По данным исследования А.А. Реана стремление к обретению стабильности и уверенности перед лицом жизни приводит к тому, что абсолютное большинство браков заключается в возрасте 20-28 лет. При этом юноши женятся в среднем в возрасте 24 лет, девушки выходят замуж в 20-24 года. Именно стабильность является базовой семейной ценностью. Стабильность обеспечивает человеку регулярное и гарантированное удовлетворение его потребностей: физиологических, жилищных, досуговых, потребностей в безопасности, уверенности в завтрашнем дне, привязанности, постоянстве окружения, в принадлежности, в общении, заботе, внимании, уважении, признании и высокой оценке. Производными (или мета-ценностями) являются для человека: теплота семейных отношений, взаимное уважение, поддержка.

  Здесь следует обратить внимание на одно важное обстоятельство, оказывающее влияние на целостность и устойчивость данного образования - семьи. Основными составляющими человеческого поведения являются: осознанная целенаправленная деятельность и общение. Если высшим воплощением деятельности человека является труд (профессиональная деятельность), то высшим воплощением человеческого общения являются семейные отношения, потому что именно в семейных отношениях в наибольшей степени осуществляется двойственная природа человеческих отношений вообще.

  Отношения, в которые вступают люди, всегда развиваются в двух системах: в системе конвенциональных отношений, основанной на общепринятых соглашениях, и в системе собственно межличностных отношений, основанной на чувствах, испытываемых участниками общения друг к другу [26,c.112-116].

 

 

 

 

Выводы по 1 главе

   Проведя теоретико-библиографический анализ, можно сделать следующие основные моменты:

1.Высшим воплощением человеческого общения являются семейные отношения.

2.Развитие близости - это важнейшее достижение ранней взрослости.

3.Неспособность устанавливать спокойные и доверительные личные отношения ведёт к чувству одиночества, социального вакуума и изоляции.

4.Близость - неотъемлемая часть устойчивой, приносящей удовлетворение эмоциональной связи, является основой любви.

5. Любовь развивается на основе биологических предпосылок, поднимаясь до духовных вершин, когда она одухотворяет поведение человека, изменяет его, усиливает его способности, способствует творческим достижениям.

6. Любовь – «это выражение близости между двумя людьми при условии сохранения целостности обоих».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЦ РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ, СОСТОЯЩИХ В БРАКЕ И НЕ СОСТОЯЩИХ В НЕМ.

2.1. Организация и методики исследования

  Для подтверждения  гипотезы проводилось исследование, в котором принимали участие 40 молодых людей (мужчин и женщин) в возрасте от 20 до 30 лет, из них 20, не состоящих в браке - группа А, и 20, молодые люди, состоящие в браке - группа В. В качестве исследуемых качеств были общение, самооценка, самоотношение, система ценностей,  а также личностные характеристики. Форма работы была выбрана индивидуальная.

   Цель исследования: исследование общения мужчин и женщин в период ранней взрослости.

   Объект исследования: мужчины и женщины в возрасте от 20 до 30 лет.

   Предмет исследования: общение молодых людей.

   Гипотеза исследования: существуют значительные различия общения, самооценки и ценностных ориентаций лиц ранней взрослости состоящих в браке и не состоящих в нем.

  Задачи исследования:

1.Теоретический анализ общения мужчин и женщин ранней взрослости.

2.Выявить особенности общения и ценностных ориентаций у мужчин и женщин ранней взрослости.

3.Выявить самооценку и самоотношение  мужчин и женщин, состоящих в  браке и не состоящих в нем.

4.Выявить отличия личностных  характеристик у мужчин и женщин, состоящих в браке и не состоящих в нем.

  Для исследования самооценки была использована методика Дембо-Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан. Методика предложена С. Я. Рубинштейн (1970) для исследования самооценки. В ней использован прием Т. Дембо, с помощью которого обнаруживались представления обследуемого о своем счастье.

  Тест основан на непосредственном оценивании участниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер, возможности и т.д.

   Тест предназначен для психологической диагностики состояния самооценки по следующим параметрам: высота самооценки (фон настроения), устойчивость самооценки (эмоциональная устойчивость), степень реалистичности и/или адекватности самооценки, степень критичности, требовательности к себе, степень удовлетворенности собой, уровень оптимизма, зрелость/незрелость отношения к ценностям, наличие и характер компенсаторных механизмов, характер и содержание проблем и их компенсаций.

  Одним из исследуемых показателей является самоотношение. Изучается с помощью методики Р.С. Пантелеева. Методика предназначена для выявления структуры самоотношения личности.

  Многомерный опросник исследования самоотношения - методика исследования самоотношения (МИС) создан Р.С.Пантелеевым (1989), содержит 110 утверждений распределенных по 9 шкалам.

    Инструкция. Испытуемому предъявляется тест, содержащий 110 пунктов и стандартный бланк ответов. Инструкция подразумевает градации ответов: "согласен", "не согласен", которые фиксируются испытуемыми в соответствующих позициях бланка. Исследуются показатели по следующим шкалам: «внутренняя честность», «самоуверенность», «саморуководство», «зеркальное Я», «самоценность», «самопринятие», «самопривязанность», «внутренняя конфликтность», «самообвинение».

   Для изучения ценностных ориентаций наиболее распространенной в настоящее время является методика М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей. М. Рокич различает два класса ценностей:

- терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;

- инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

   Это деление соответствует традиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.

   Респонденту предъявлены два списка ценностей (по 18 в каждом), либо на листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку значимости. Вначале предъявляется набор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.

   Проводится качественный анализ полученных данных:

1.Отдельно анализируются терминальные ценности, где в расчет принимается первая и последняя «пятёрки» в списке ценностей. Первая «пятёрка» – блок ценностей, которые актуальны для человека, к которым он стремится. Последняя «пятерка» – то, чем человек может пожертвовать во имя первых. При этом анализируется согласованность ценностей в полученном блоке.

2.Отдельно анализируются инструментальные ценности, где в расчет принимается первая и последняя «пятёрки» в списке ценностей. Первая «пятёрка» – блок ценностей, за счет которых достигаются ценности-цели. Последняя «пятёрка» – то, чем человек может пожертвовать во имя первых. При этом анализируется согласованность ценностей в полученном блоке.

3.Определение содержательной характеристики блоков и анализ согласованности между ценностями-целями и ценностями-средствами, из чего можно сделать вывод о степени сформированности у респондента системы ценностей.

   Для исследования личностных характеристик испытуемых был использован 16-ти факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла (форма С). При исследовании в группе субъективный фактор исследования сводится к минимуму, что позволяет повысить надежность исследования.

  Форма С опросника Кеттелла состоит из 105 вопросов. Время обследования колеблется от 20 до 50 мин. Способ работы с вопросником излагается в инструкции для испытуемого. Ответы заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального «ключа». Совпадение ответов «а» и «с» оценивается двумя баллами, совпадение ответа «в» - одним баллом. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор В - здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл. Таким образом, максимальная оценка по каждому фактору -12 баллов, по фактору В - 8 баллов; минимальная - 0 баллов.

  Инструкция. Старайтесь отвечать искренне и точно. Напишите свою фамилию и прочие данные о себе в верхней части листка для ответов. Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых Вам ответов - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Отвечать надо следующим образом: в соответствующей клеточке на бланке для ответов поставьте отчетливый крестик (левая клеточка соответствует ответу «а», средняя - ответу «в», а клеточка справа – ответу «с»).

    В результате обработки полученных ответов извлекаются оценки 17-ти полярных факторов личности:

MD  -  адекватность самооценки; A  -  замкнутость – общительность; B  -  интеллект; C  -  эмоциональная устойчивость – неустойчивость; E  -  уступчивость – доминантность; F  -  сдержанность – экспрессивность; G  -  безответственность – нормативность; H -  робость – смелость; I  -  жесткость – чувствительность; L  -  доверчивость – настороженность; M -  практичность - развитое воображение; N  -  прямолинейность – дипломатичность; O  -  уверенность в себе – тревожность; Q1 -  консерватизм – радикализм; Q2 -  конформизм – нонконформизм; Q3 -  низкий самоконтроль - высокий самоконтроль; Q4 -  расслабленность – напряженность.

 

 

 

 

2.2. Описание и анализ исследования

   По данным методики система ценностей Рокича М. с помощью качественного анализа было выявлено, что 13 испытуемых из группы В поставили на первое место личную жизнь, а 7 – профессиональное самоопределение. Что касается группы А, то 11 поставили на первое место личную жизнь, остальные 9 предпочли самоопределение. Интерпретация полученных данных показала, что у 16 испытуемых группы А наблюдается несоответствие инструментальных и терминальных ценностей, несоответствие между ценностями-целями и ценностями-средствами. Например, ценность-цель – профессиональное самоопределение, а ценность-средство – ценности принятия других. Для сравнения только у 4 респондентов из группы В наблюдалось подобное несоответствие.

    Для методик на исследование самооценки и самоотношения, а также для многофакторного опросника Кеттелла, использованы математические методы обработки данных. Я использовал непарный t-критерий Стьюдента, т.к. я сравнивал 2 группы (межгрупповая экспериментальная схема), а данные можно было отнести к распределению Гаусса.

  По данным методик Дембо-Рубинштейн и Кеттелла были выявлены значимые различия в самооценке.  Таким образом, можно сделать вывод о том, что в среднем самооценка у лиц, не состоящих в браке завышенная, а у молодых людей, состоящих в браке более адекватная [рис. 1]. Из этого следует, что семья способствует формированию адекватной самооценки.