Психологическое консультирование в момент кризиса

Поражение, проигрыш, значимый неуспех - одни из базовых переживаний  личности. Ситуации, провоцирующие  соответствующие переживания, встречаются  в любой деятельности на протяжении всей жизни, и поэтому отношение  к неуспеху является важной характеристикой  личности, определяет поведение человека во многих ситуациях. Отношение к  неуспеху формируется в процессе переживания значимого поражения. В практике спорта часто встречается  ситуация, когда при поражении  спортсмена окружающие настаивают на уменьении глубины его переживания: «Не переживай, это ерунда!». Такая  позиция может пагубно сказываться  на личном опыте спортсмена, особенно ребенка[10].

К психологу обратилась мама девочки 7 лет. Женщина переживает по поводу неудач дочери в спорте.

С ней будет проведена консультация, в ходе которой будет выявлена проблема, даны рекомендации по ее устранению. Затем будет проведен анализ полученных результатов.

Первый  этап: знакомство, зондирование, запрос, выявление проблемы

Клиент - Ирина, 34 года.

Запрос: Переживания в связи с неудачами ребенка в спорте.

Ход консультации

Приветствие, знакомство.

П: Здравствуйте, проходите, пожалуйста, присаживайтесь. Меня зовут Марина.

К: Меня зовут Ирина.

П: Сколько Вам лет? Вы замужем?

К: Мне 34 года. Я замужем, моей дочери 7 лет.

П: Какие проблемы у Вас возникли? Что бы Вы хотели обсудить?

К: У меня в семье возникла большая проблема. Моей дочери семь лет. Она профессионально занимается художественной гимнастикой. По моему мнению, дочь очень талантливая девочка. Лиза (дочь) регулярно участвует в соревнованиях, при выполнении упражнений без предмета все идет хорошо. Лиза радуется, следит за предварительным рейтингом. Как правило, на этом этапе она занимает лидирующие позиции. Но как только наступает время упражнений со скакалкой - баллы резко уменьшаются. Упражнение не получается, скакалка улетает за пределы ковра и т.п.

Что это? Неотработка? Или нам не дано ловить эту несчастную скакалку? Ребенок переживает... Я переживаю. Дочь тренируется целыми днями по 3-5 часов..., а результат один! Просто жалко ребенка, а как помочь не знаю? Правда, упражнению всего 2 месяца, бросков раньше не было... А тренер говорит: ребенок просто не думает... Может действительно не думает? Хотя знаю прекрасно, что мой ребенок  старается!

П: Не волнуйтесь, мы во всем разберемся.

 

Второй  этап: работа с проблемой

Психолог: Скажите, а ваша дочь хочет быть гимнасткой?

Клиент: Мне кажется, да. Но когда возникают такие трудности, ребенок очень расстраивается. Кроме того, я считаю, что тренер требует слишком многого и уделяет недостаточно внимания тренировкам с дочерью.

П.: Ваша дочь не думала бросить занятия гимнастикой?

К.: Вы знаете, вообще дочь с радостью занимается, мечтает занимать первые места. Но когда случаются такие неудачи, ребенок так сильно переживает, что иногда говорит об этом. Раз не получается - нечего и браться.

П.: А занятия гимнастикой - это выбор дочери или Ваш?

К.: Ну что вы! Дочь сама решила заниматься спортом. Сама выбирала вид спорта. Мы интересовались всем, что предлагали спортивные школы, и Лиза остановилась на художественной гимнастике.

П.: А вы сами не мечтали стать гимнасткой?

К.: Нет, не мечтала. Я была и остаюсь, очень далека от спорта. Поэтому на профессиональных занятиях дочери не настаивала. Это целиком ее выбор.

П.: Вам кажется, что у Вашей дочери есть все возможности реализовать свои желания?

К.: Думаю да, у нее должно все получиться. Она очень старается, я помогаю ей всем, чем могу. Во всем стараюсь ее поддержать.

П.: Вы считаете, что тренер уделяет Вашей дочери недостаточно внимания?

К.: Нет, ну он конечно выполняет свою работу. С одной стороны у меня нет к нему претензий. Дочь на него не жалуется. С другой стороны, ведь он же ее учит. Почему тогда у нее не получается. Наверное, тренер учит мою дочь недостаточно хорошо.

П.: Давайте поговорим о Вашей дочери. Как Лиза реагирует на свои неудачи?

К.: Лизонька очень расстраивается, иногда даже плачет. Были случаи, когда она отказывалась выступать в следующих соревнованиях. Иногда были порывы бросить занятия.

П.: Чем она это мотивировала?

К.: Она говорила, что все равно у нее ничего не получится, что она не хочет выглядеть в глазах других «неумехой». Не хочет расстраивать меня своими неудачами. Все равно у нее ничего не получится.

П.: Вы испытывали такие же чувства, когда в Вашей жизни случались подобные моменты?

К.: Да, такое было. И вот ребенок теперь получается в этой же ситуации. Вы хотите сказать, что это «замкнутый круг»?

П.: Ну Вашему ребенку еще только 7 лет, он еще не в том возрасте, чтобы столкнуться с этой проблемой и решать ее. Может быть проблема в том, что Вы ждете от ребенка достижений, но не получаете их?

К.: Нет! Вы не правы, причем тут мои желания! Я волнуюсь, что у ребенка не получается, а вдруг это дело всей ее жизни, и если сейчас ей не помочь, то она не сможет реализовать себя в будущем?

П.: А Вы непременно хотите этого?

К.: Ну, это же естественное желание каждого родителя, а как же иначе?

П.: Вы очень переживаете за успехи и неудачи дочери. Вам не кажется, что это и есть причина волнений дочери? (резюмирование)

К.: Мне кажется, что может быть, но я ее поддержу, не брошу с этим чувством. Если скажет, что не хочет быть спортсменкой, я пойму это и мы найдем другой вариант (рефлексия).

П.: То есть Вы считаете, что способны принимать ребенка таким, какой он есть?

К.: Ну а как же иначе.

П.: Скажите, Вы когда-нибудь сами предлагали ребенку бросить занятия? Были ли случаи, когда Вы сравнивали успехи дочери с успехами других детей?

К.: Да, такие случаи были. Я сравнивала выступления Лизы с другими девочками, и говорила о том, что кто-то из них выступил лучше, чем моя дочь. Я за объективность. И бросить занятия тоже предлагала, раз не получается.

П.: Ваша дочь сейчас в возрасте 7 лет. В 7-летнем возрасте мы имеем дело с началом возникновения такой структуры переживаний, когда ребенок начинает понимать, что значит «я радуюсь», «я огорчен», «я сердит», «я добрый», «я злой», т.е. у него возникает осмысленная ориентировка в собственных переживаниях. Главная особенность перемен возникающих в семилетнем ребенке - он становится не таким понятным, как был раньше, изменения эти гораздо сложнее и глубже, и далеко не все поступки ребенка теперь так просто объяснить. И от Вашей поддержки, понимания и терпения во многом зависит его дальнейшее восприятие себя - как успешного, полноценного и уверенного человека.

Если Ваша дочь потеряет интерес к гимнастике, Вы будете искать причину в ней самой  или в тренере. На самом деле, причина  может быть в Вас. Вы просто пытаетесь  создать идеальный образ ребенка, сравнивая его с другими и  желая, что Ваша дочь была не хуже.

Вы предлагаете  дочери бросить то, что не получается, тем самым закладываете в ребенке  фундамент неуверенности в себе. Это в свою очередь порождает  у ребенка страх перед новыми испытаниями. Таким образом, Вы бессознательно закладываете фундамент невротизации ребенка. В дальнейшем ребенок может  отказаться от спорта навсегда. Если вследствие вашего неправильного воспитания у  ребенка возникнут неврозы, они  особенно четко проявятся в подростковом возрасте - ваш ребенок начнет усиленно сопротивляться вам, его могут вообще исключить из школы и т.п.

К.: Ну тогда как же нужно правильно воспитывать ребенка?

П.: Ребенка нельзя осуждать, заставлять, что-то навязывать. Недопустимо сравнивать с другими детьми (не говорить что он хуже или лучше других детей). Ребенок должен воспринимать себя как норму. Прислушивайтесь к желаниям ребенка.

К.: Вы все-таки считаете, что мы должны бросить спорт?

П.: Зачем же бросать то, что ребенку нравится. Просто помогите ему. Я дам Вам рекомендации по преодолению Ваших проблем.

К.: Спасибо

Анализ консультирования

В ходе консультации были использованы следующие методы: активные: открытые и закрытые вопросы, эмпатическое слушанье, рефлексия, отражение  чувств, интерпретация, перефразирование, оценка сказанного.

В результате беседы были выявлены следующие проблемы: на фоне кризиса семилетнего возраста неудачи девочки в спорте привели  к целому комплексу психологических  проблем. В их число входят: переживание  поражения в спорте; переживание  длительной неуспешности; переживание  страха в спорте; неготовность к  соревнованию в спорте.

Для решения данных проблем клиенту будет предложен  ряд упражнений, направленных на корректирование  ситуации.

Третий этап: рекомендации и упражнения, направленные на решение проблемы

Ребенок клиента - дочь Лиза находится в трудном  для любого ребенка возрасте семи лет. В этом возрасте большинство  детей переживают так называемый «кризис семи лет». Кризис семи лет - это непростой период в жизни  ребенка и его родителей. Явление  это тесно связано с резким изменением условий жизни ребенка, его социального статуса и  появлением новых правил и даже смысла в его жизни - ребенок идет в  школу. Еще один шаг на пути к взрослой самостоятельной жизни. Еще одни обязанности, ответственность, новые  правила, новые роли, новые люди, новые отношения. Безусловно, малышу не так-то просто вступить в этот совсем другой период его жизни - и как  реакция на эти новые требования - кризис семи лет. И очень часто  в предшкольной суете родители не уделяют достаточного внимания состоянию  ребенка.

Некоторые действия Лизы являются признаками такого кризиса: отказ от выполнения привычных требований, появление упрямства, девочка стала  очень ранима и обидчива - любая  критика воспринимается в штыки.

Девочка чувствует  острую потребность быть «взрослой», вести себя как взрослая, соответственно принимать самостоятельные решения. Отсюда желание девочки бросить  занятия спортом.

Главное психическое  новообразование, к которому приводит кризис семи лет - способность и потребность  в социальном функционировании. Ребенок  стремиться получить определенную социальную позицию - позицию лидера.

В такой период необходимо активно поощрять и поддерживать стремление девочки к новому, более  «взрослому» положению в жизни, приветствовать самостоятельность  ребенка - это способствует развитию интеллекта и инициативы.

В этом случае проявлениям независимости девочки часто сопутствуют неудачи, это привело к тому, что чувство вины возобладало над стремлением к самостоятельности и ответственности. На фоне этого развились следующие проблемы: переживание поражения в спорте; переживание длительной неуспешности; переживание страха в спорте; неготовность к соревнованию в спорте.

Для решения данных проблем клиенту предложены следующие  рекомендации и упражнения:

Рекомендации  по преодолению кризиса 7-ми летнего  возраста.

Родителям необходимо помнить, что кризис семи лет - это  временное явление и при правильном поведении взрослых, сопутствующие  ему явления пройдут. Взрослым, которые  окружают ребенка, необходимо определить единую систему требований к нему, быть спокойным, доброжелательным, ровным в отношениях с ребенком. И в  то же время требовательным и настойчивым  в выполнении предъявляемых требований. А самое главное - любить ребенка. Необходимо проводить с девочкой как можно больше времени, общаться, разговаривать, объяснять ребенку  непонятные ему вещи, не скрывать своих  чувств.

Очень важен и  стиль руководства взрослого  Он должен способствовать тому, чтобы  ребенок чувствовал себя полноценным  участником совместной деятельности, имел возможность проявить инициативу и самостоятельность в достижении цели. Излишняя регламентация поведения  ребенка, когда ему отводится  роль механического исполнителя  отдельных поручений взрослого, расхолаживает ребенка, снижает  его эмоциональный тонус, оставляет  равнодушным к результатам общего дела

Упражнения  для решения проблемы переживания  поражения в спорте.