Проблема и особенности психологии творческой личности

 

Содержание.

 

 

Введение …………………………………………………………………………………. 2

Глава 1. Психология творчества.

1. Понятие и природа творчества ……………………………………………... 4
2. Предрасположенность к творчеству ……………………………………….. 8
3. Психологические механизмы художественного творчества ……………… 9

Глава 2. Творческая личность

           2.1 Формирование и развитие личности ……………………………………….. 11

           2.2 Творческая личность и её жизненный путь ………………………………... 13

           2.3 Объективное и субъективное творчество личности ………………………. 16

           2.4 Мотивация творчества ……………………………………………………….. 17

           2.5 Личные качества творческой личности …………………………………….. 19

           2.6 Процессуальные характеристики творчества ………………………………. 21

           2.7 Технологии развития творческого потенциала личности …………………. 22

Глава 3. Экспериментальное исследование и анализ полученных результатов.

           3.1 Цель, задачи, гипотеза и методики исследования…………………………... 26

Заключение ……………………………………………………………………………….. 31

Литература ………………………………………………………………………………... 33

Приложение 1 …………………………………………………………………………….. 34

Приложение 2 …………………………………………………………………………….. 36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

“Можно полагать, если в XX в. Больше всего превозносился “ человек разумный”? то XXI в. Будет жить под знаком “человека творческого” “.

Ф. Беррон

Проблема творчества стала  в наши дни настолько актуальной, что по праву считается «проблемой века». Этой проблемой уже несколько  десятков лет занимаются как западные, так и российские психологи. Но феномен  творчества долгое время ускользал  от точного психологического эксперимента, так как реальная жизненная ситуация не укладывалась в его рамки, всегда ограниченные заданной деятельностью, заданной целью.

Творчество или творческая деятельность – это деятельность человека, создающая новые материальные и духовные ценности, обладающие общественной значимостью.

Творчество предполагает наличие у личности способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря  которым создаётся продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.

Изучение этих свойств  личности выявило важную роль воображения, интуиции, неосознаваемых компонентов  умственной активности, а также потребности  личности в самоактулизации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей.

Вопрос о присутствии  у человека творческого начала и  потребности в самореализации являлся  и является актуальным с древних  времён и до нашего времени. Способность  творить – что это, данность или  результат огромных усилий личности на стезе развития и самосовершенствования? Однозначного ответа на этот вопрос не существует и вряд ли кто-либо когда-либо сможет на него исчерпывающе ответить.

Как объект исследований творчество представляет интерес для таких  наук, как философия, психология, социология и др.

Творчество является производной  реализации индивидом уникальных потенций в определённой области. Нами также  уделяется внимание такому явлению как самореализация личности. Здесь реализация способностей в самодеятельности человека рассматривается как потребность в самореализации, которую личность никогда не может полностью удовлетворить.

Естественное желание  и потребность человека внести свой вклад во благо общества, а также потребность в самореализации, представляет личности возможность прожить прекрасную и полную гармонию жизнь, возможность жить в веках в своих творениях и наследии, оставленном потомкам.

Творчество как процесс  рассматривалось первоначально , исходя из самоотчётов деятелей искусства и науки, где особая роль отводилась “озарению”, вдохновению и им подобным состояниям, сменяющим предварительную работу мысли.

В данной работе мы попытаемся изучить психологические особенности  творческой личности.

Объектом изучения в данной работе послужила психология творческой личности.

Цель нашего исследования – изучение проблем и особенностей психологии творческой личности.

Для достижения поставленной цели, мы попытались решить следующие  задачи:

1. Рассмотреть понятие и природу творчества.
2. Рассмотреть предрасположенность к творчеству.
3. Изучить психологические механизмы художественного творчества.
4. Рассмотреть творческую личность.
5. Охарактеризовать объективное и субъективное творчество личности.
6. Рассмотреть мотивацию творчества.
7. Определить личные качества творческой личности.
8. Рассмотреть процессуальные характеристики творчества.
9. Выявить технологии развития творческого потенциала личности.

Творчество  - один из интереснейших феноменов, выделяющих человека из мира животных. Уже в начале жизни у человека проявляется настоятельная потребность самовыражения через творчество, человек учится мыслить творчески, хотя способность к такому мышлению не является необходимой для выживания. Творческое осмысление является одним из способов активного познания мира, и именно оно делает возможным прогресс, как отдельного индивида, так и человечества в целом.

Попытки объяснить феномен творческого  мышления делались еще античными  философами и не прекращаются до сих  пор. В ХХ веке его изучением занялись также психологи и специалисты  по кибернетике. Несмотря на столь долгое внимание к проблеме, не все ее аспекты до конца раскрыты, поэтому исследования в этой области продолжаются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Психология творчества

 

1. Понятие и природа творчества

 

Одно из самых распространенных определений творчества — определение  по продукту или результату. Творчеством  в этом случае признается все, что  приводит к созданию нового. Известный  итальянский физик, посвятивший  ряд своих работ психологии научного творчества, Антонио Дзикики дает весьма характерное для этого подхода определение: «Творчество — это способность генерировать что-то такое, что никогда раньше не было известно, не встречалось и не наблюдалось».

На первый взгляд, данное утверждение можно принять. Но: во-первых, психологию интересует внутренний мир  личности, а не то, что рождается  в итоге ее активности; во-вторых, не ясно, что следует считать новым. Обратимся к примерам.

Монах Грегор Мендель открыл законы генетики, но никто из его современников не обратил на это внимания. Прошло 35 лет, и эти законы «переоткрыли» независимо друг от друга другие ученые. Возникает вопрос можно ли сказать, что последователи Г. Менделя немецкий ботаник Карл Эрих Корренс, австрийский генетик Эрих Чермак-Зейзенегг, голландский ботаник Хуго де Фриз трудились творчески и сами были творцами, раз они открывали нечто уже известное?

С точки зрения психологии они творцы и, безусловно, трудились  творчески. А то, что открывали  уже известное кому-то — это  частность, характеризующая внешнюю  социально-культурную ситуацию.

Есть и второй подход к  определению и оценке творчества не по продукту, а по степени алгоритмизации процесса деятельности. Если процесс  деятельности имеет жесткий алгоритм, то творчеству в нем места нет. Справедливо считается, что такой  процесс приводит к заранее известному результату. Однако данный подход допускает, что любой неалгоритмизированный процесс с неизбежностью приводит к созданию оригинального, не существовавшего ранее продукта. Несложно заметить, что здесь допускается возможность относить к актам творчества всякую спонтанно развивающуюся активность. Например, деятельность людей имеющих психические расстройства, рисование приматов, исследовательское поведение крыс или ворон и т.п. Такая активность не требует особых напряжений ума, больших знаний, мастерства, природного дара и всего того, с чем обычно ассоциируется человеческое творчество, в его высшем понимании.

Третий, философский подход, определяет творчество, как необходимое  условие развития материи, образование  ее новых форм, вместе с возникновением которых меняются и сами формы творчества [3]. Здесь так же попытка поиска определения обычно приводит специалистов к бесплодным философским разговорам о «субъективно» и «объективно» новом.

Еще раз подчеркнем —  психологию интересует внутренний мир  личности, а указывающий на особенности  этого внутреннего мира результат  деятельности, характеризуемый как  «объективно новый» или «субъективно новый» это уже внешняя характеристика, имеющая лишь опосредованное отношение  к психике.

Нельзя не отметить и то, что сами попытки определить, что  является новым, быстро приводят в тупик. Всегда ли новое должно состоять из новых элементов и включать в  себя только оригинальные идеи? Ведь новым  может быть и необычное сочетание  уже известных частей. Существует и другой путь создавать новое: существенно усовершенствовать старое, да так, что оно изменится до неузнаваемости. Возьмем самолеты, корабли или автомобили начала ХХ века и аналогичные технические конструкции начала ХХI века.

Подведем промежуточный  итог рассуждениям. Оказывается, творчество с некоторой долей условности можно характеризовать новизной продукта, его объективной ценностью, неалгоритмизированностью процесса. Важно и то, что оно универсально и «не привязано» к определенному виду деятельности.

Творчество может быть рассмотрено в различных аспектах: продукт творчества – это то, что создано; процесс творчества – как создано; процесс подготовки к творчеству – как развивать  творчество.

Продукты творчества –  это не только материальные продукты – здания, машины и т.д., но и новые  мысли, идеи, решения, которые могут  и не найти сразу же материального  воплощения. Другими словами, творчество – это создание нового в разных планах и масштабах.

При характеристике сущности творчества важно учитывать разнообразные  факторы, признаки, свойственные процессу создания.

Творчество имеет признаки технические, экономические (снижение себестоимости, повышение рентабельности), социальные (обеспечение условий  труда), психолого-педагогические (развитие в творческом процессе психических, нравственных качеств, эстетических чувств, интеллектуальных способностей человека, приобретение знаний и др.) [13, с.51].

С точки зрения психологии особенно ценным является сам процесс  творческой работы, изучение процесса подготовки к творчеству, выявление  форм, методов и средств развития творчества.

Творчество является целеустремленным, упорным, напряженным трудом. Оно  требует мыслительной активности, интеллектуальных способностей, волевых, эмоциональных  черт и высокой работоспособности.

Творчество характеризуется  как высшая форма деятельности личности, требующая длительной подготовки, эрудиции и интеллектуальных способностей. Творчество является основой человеческой жизни, источником всех материальных и духовных благ.

Еще одно сложное понятие  – понятие природы творчества – связано с вопросом о потребностях личности.

Потребности человека делят  на три исходные группы: на биологические, социальные и идеальные.

Биологические (витальные) потребности  призваны обеспечить индивидуальное и  видовое существование человека. Оно порождает множество материальных квазипотребностей: в пище, одежде, жилище; в технике, необходимой для производства материальных благ; в средствах защиты от вредных воздействий. К числу биологических относится также потребность экономии сил, побуждающая человека искать наиболее короткий, легкий и простой путь к достижению своих целей.

К социальным потребностям относят потребности принадлежать к социальной группе и занимать в  ней определенное место, пользоваться привязанностью и вниманием окружающих, быть объектом их любви и уважения. Сюда же включают потребность лидерства  или противоположную ей потребность  быть ведомым.

Идеальные потребности включают в себя потребности познания окружающего  мира в целом, в его отдельных  частностях и своего места в нем, познания смысла и назначения своего существования на земле.

И.П. Павлов, причисляя потребность  в поиске к числу биологических, подчеркивал, что ее принципиальное отличие от других витальных потребностей в том, что она практически  не насыщаема. Потребность в поиске выступает в роли психофизиологической основы творчества, в свою очередь  являющегося основным двигателем общественного  прогресса. Потому ее ненасыщаемость принципиально важна, ведь речь идет о биологически предопределенной потребности в постоянном изменении и развитии.

Изучение творчества как  одной из наиболее естественных форм реализации человеком биологической  потребности в поиске и новизне  имеет в психологии давние традиции. Многие психофизиологи склонны рассматривать творчество как разновидность активности, ориентированной на изменение проблемной ситуации или на перемены в самом субъекте, взаимодействующем с ней.

Подобная активность —  характеристика поведенческая, а поведение  людей и животных бесконечно разнообразно по своим проявлениям, формам и механизмам.