Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Марта 2014 в 10:44, курсовая работа
Цель курсовой работы: рассмотреть проблемы воспитания и обучения одаренных детей, определить основные направления работы с одаренными детьми, проанализировать психологические трудности, с которыми сталкиваются учителя и воспитатели одаренных детей.
Задачи:
изучить научно-методическую литературу по проблеме одаренности детей;
провести психолого-педагогических анализ понятия одаренности;
рассмотреть признаки и виды одаренности;
наметить направления психологической работы с одаренными детьми;
выявить особенности воспитания и проблемы обучения одаренных детей.
Введение 5
ГЛАВА 1. Психология и поведение одаренных детей 9
1.1 Исследование понятия и определение одаренности у детей 9
1.2 Признаки и виды одаренности 12
1.3 Одаренность проблемных детей с физическими недостатками,
проблемами в обучении 18
1.4 Факторы, влияющие на развитие одаренности 23
ГЛАВА 2. Проблемы обучения и психологическая помощь одаренным
детям 26
2.1 Обучение одаренных детей: специфика, проблемы, программы 26
2.2 Особенности личности одаренных детей с дисгармоничным
типом развития. Неравномерность психического развития 33
2.3 Самоактуализация и творчество 37
2.4 Психологические трудности учителей и воспитателей, работающих
с одаренными детьми 45
Заключение 49
Список литературы
1 Лейтес Н. С Ранние проявления одаренности // Вопр. психол. 1988. №4
2 Фром Э. Анатомия человеческой деструктивности, М., 1996 г.
3 Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. СПБ, 2004.
4 Бабаева Ю.Д. Лейтес Н.С. Психология одаренности детей и подростков.// М.: Академия,1996.
5 Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М.,1992.
6 Варламова Е.П. Принцип рефлексивных контрастов в развитии творческой уникальности человека. // Журнал практического психолога.- 1998.- №3.
7 Одаренные дети: Пер. с англ./ общая редакция Г. В. Бурменского, В. М. Слуцкого – М. Прогресс, 1991.
8 Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: Учеб. Пособие/ под. Ред. А. М. Матюшкина – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.
9 Грабовский А. И. К вопросу о классификации видов детской одаренности // Педагогика. – 2003. - №8
10 Психология одаренности детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений/ Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина и др.; - 2-е изд. переработ. и доп. - Издательский центр «Академия», 2000.
11 Психологические тесты /Под.ред. А.А. Карелина: в 2т. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – Т2.
12
Психология одаренности детей и подростков/ Под ред. Н.С. Лейтеса. — М.: Издательский центр «Академия», 1996.
13 Одаренные дети: Пер. с англ./ общая редакция Г. В. Бурменского, В. М. Слуцкого – М.: Прогресс, 1991.
14 В.С.Юркевич, «Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность»1998. книга для учителей и родителей.
15 Савенков. А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Шумакова Н.Б. Обучение
и развитие одаренных детей. –
М.: Издательство Московского психо
16 Савенков. А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
17 Матяш Е.Е., практический психолог ДУЗ №3.
18 Грибов Ю.А. Психолого-педагогические условия развития творческого самовыражения учащихся и учителей// Вопр. псих. – 1989-N2.
19 Амяга Н. В. Самораскрытие и самопредъявление личности в общении // Личность. Общение. Групповые процессы. – М., 1991.
Зинченко Е. В. Самораскрытие личности как социально-психологическое явление // Прикладная психология. – 1998. – № 5.
20 Шкуратова И. П., Гоцева Ю. А. Самопредъявление подростков в межличностном общении // Прикладная психология: достижения и перспективы. – Ростов-на-Дону, изд-во Фолиант, 2004
21 Соколова-Бауш Е. А. Самопрезентациякак фактор формирования впечатления о коммуникаторе и рецепиенте // Мир психологии. – 1999. – № 3.
22 Чанилова Н. Г., Шкель В. Ф. Индивидуальное самовыражение как способ интеграции учащихся в социальное пространство / Научно-практическая конференция 20-21 февраля 2002 года. СарИПКиПРО
23 Шкуратова И. П., Гоцева Ю. А. Самопредъявление подростков в межличностном общении // Прикладная психология: достижения и перспективы. – Ростов-на-Дону, изд-во Фолиант, 2004
24 Леонтьев Д. А. Пути развития творчества: личность как определяющий фактор // Воображение и творчество в образовании и профессиональной деятельности. Материалы чтений памяти Л.В. Выготского: Четвертая международная конференция. – М.: РГГУ, 2004.
25 Брикунова С. С. Педагогические условия развития творческого самовыражения детей средствами искусства в системе начального образования. Дисс. … кандидата педагогических наук. Специальность 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования. – Ростов-на-Дону, 2005.
26 Леонтьев Д. А. Пути развития творчества: личность как определяющий фактор // Воображение и творчество в образовании и профессиональной деятельности. Материалы чтений памяти Л.В. Выготского: Четвертая международная конференция. – М.: РГГУ, 2004.
27 Чанилова Н. Г., Шкель В. Ф. Индивидуальное самовыражение как способ интеграции учащихся в социальное пространство / Научно-практическая конференция 20-21 февраля 2002 года. СарИПКиПРО.
28 Чанилова Н. Г., Шкель В. Ф. Индивидуальное самовыражение как способ интеграции учащихся в социальное пространство / Научно-практическая конференция 20-21 февраля 2002 года. СарИПКиПРО.
29 Чанилова Н. Г., Шкель В. Ф. Индивидуальное самовыражение как способ интеграции учащихся в социальное пространство / Научно-практическая конференция 20-21 февраля 2002 года. СарИПКиПРО.
30 Лейтес Н. С. Ранние проявления одаренности // Вопр. псих. 1988. №4.
Информация о работе Поведение одаренных детей и проблемы их обучения