Отчет по практике в военной медицинской службе при воинской части

Заполненные карты ППО  хранятся в штабе (строевом отделении) вместе с учетно-послужными карточками, расставленными в алфавитном порядке  и по подразделениям в течение  установленных сроков военной службы.

По итогам  изучения  прибывшего  пополнения и на основании  представленных психологом данных командир полка (бригады) подводит итоги изучения прибывшего пополнения и издает приказы:

- о распределении прибывших  военнослужащих по должностям  и подразделениям;

- о допуске военнослужащих  к  несению боевого дежурства,  караульной службе.

Углубленное изучение проводится с учетом данных, полученных на предыдущем этапе изучения. Особое внимание уделяется  работе с лицами, у которых обнаружены признаки нервно-психической неустойчивости и затрудненной адаптации к военной  службе, а также с военнослужащими, самостоятельно обратившимися к  психологу. При этом военнослужащих с низким уровнем НПУ психолог заносит в "Журнал динамического  наблюдения за лицами с признаками нервно-психической неустойчивости" и осуществляет их психологическое  сопровождение, тесно взаимодействуя с врачом части и офицерами  подразделений.

Последующее изучение личного  состава осуществляется офицерами  подразделений,  психологом в  процессе  повседневной жизнедеятельности и  направлено на изучение отдельных качеств  личности военнослужащего в интересах  решения стоящих задач. Психолог части по итогам изучения личного  состава разрабатывает рекомендации и предложения  должностным лицам  для принятия управленческих решений  по формированию здорового морально-психологического климата, укреплению организованности и воинской  дисциплины,  рациональному  распределению военнослужащих и  индивидуализации  воспитательного  процесса

Изучение социально-психологических  процессов и явлений в воинских коллективах организуется и проводится психологом воинской части совместно  с офицерами подразделений. Оно  включает представленные на схеме первичное и последующее изучение. Один раз в период  обучения психолог воинской части проводит инструктивно-методическое занятие с должностными лицами по формам и методам изучения социально-психологических процессов и явлений в воинских коллективах. Само изучение осуществляется в плановом порядке или по указанию командира воинской части, его заместителя по воспитательной работе, а также по мере необходимости, например по запросам командиров подразделений, где наблюдается внутригрупповая напряженность, возникают частые межличностные конфликты и т.п.

 

 

 

4.2. Групповая   психодиагностика

 

Таблица 2

Этапы социально-психологического изучения воинских коллективов и  их содержание

 

Этапы изучения	Решаемые задачи	Субъекты	Место	Периодичность и время
1. Первичное	Оценка психологической  совместимости и удовлетворенности  военнослужащих	Психолог	Подразделение	Через 4-6 недель после поступления
2. Последующее	Оценка психологической  совместимости и сплоченности  в/служащих, характера межличностных  отношений   Оценка уровня психологической  готовности подразделения к выполнению  учебно-боевых и служебных задач   Прогнозирование социально-психологических  процессов и выработка предложений  по управлению ими	Психолог совместно с  командирами и их заместителями  по воспитательной работе	Подразделение	2-3 раза в период обучения, а также по указанию командира  в/ч и запросам командиров подразделений и их заместителей

Изучение социально-психологических  процессов во вновь сформированных  подразделениях проводится не ранее  чем через 4-6 недель после их комплектования. Динамика социально-психологических  процессов оценивается по результатам  двух-, трехкратного обследования в  период обучения психологом, а также на основе постоянного изучения, осуществляемого офицерами подразделений.

Полученные данные представляются командиру воинской части и его  заместителю по воспитательной работе в виде справки-доклада,  где  указываются:  наименование подразделения,  основные вопросы изучения,  описание выявленных проблем, выводы и предложения (Приложение 7). Командирам подразделений,  в которых  проводилось социально-психологическое  обследование,  результаты доводятся  в устной форме.

Психологическое изучение воинского  коллектива, наряду с общим параметрическим  описанием подразделения (функциональное предназначение, композиция, социально-демографические  характеристики личного состава, уровень  профессиональной подготовленности и  опыт боевой деятельности), включает:

· оценку групповых социально-психологических  процессов деятельности (процессы группового целеполагания, совместные действия, срабатывание, руководство деятельностью), общения (межличностное восприятие, информирование и взаимодействие, группообразование, ролевая дифференциация, сплочение, конфликты, реализация групповых санкций) и внутриколлективного поведения отдельных членов коллектива (конформность, лидерство, отклоняющееся поведение, социально-психологическая адаптация, групповое самоопределение и самоутверждение);

· оценку динамической структуры  коллектива (структура коммуникаций, функционально-ролевых взаимосвязей, эмоциональных межличностных предпочтений);

· оценку групповых социально-психологических  образований (групповые потребности, интересы, цели, нормы и ценности, внутригрупповые роли и ролевые  ожидания, микрогруппы, традиции, групповые санкции, морально-психологический климат коллектива, включающий межличностные отношения, групповое мнение и настроение).

Конкретное соотношение  названных компонентов зависит  от решаемых задач, условий деятельности, а наиболее общим, комплексным показателем  выступает морально-психологическое  состояние личного состава подразделения, определяемое его психологической  готовностью и военно-профессиональной подготовленностью (способностью) решать задачи учебно-боевой и служебной  деятельности, а также объективными результатами выполнения воинской деятельности.

 

 

 

4. 3. Средства психологического изучения военнослужащих и воинского коллектива

 

 Для выполнения задачи  психологического изучения личного  состава психолог должен владеть  разнообразными методами психодиагностики, разумное сочетание и применение  которых обеспечивает получение  объективной информации о военнослужащих. Основными методами, используемыми психологом, являются: анализ документов (биографический метод), опрос (беседа, анкетирование), наблюдение  и тестирование.

Работа с  документами - это важная,  ответственная и  достаточно трудоемкая часть деятельности психолога, в процессе которой  вырабатывается предварительное представление  о военнослужащем. К документам относятся автобиографии, заявления, анкеты, характеристики, карты профессионального психологического отбора и учетно-послужные карточки, различные справки, отзывы о военнослужащих,  дневники,  письма,  фотографии. Их изучение и анализ позволяют:

- выявить социальные предпосылки   к  преимущественному формированию  и закреплению у военнослужащего  тех или иных индивидуально-психологических  качеств, способствующих или тормозящих  нормальную  адаптацию  к военной службе,  последующее профессиональное становление;

- выделить в учебной  и производственной  деятельности  юноши до призыва в армию  конкретные проявления,  свидетельствующие  о степени зрелости, активности  различных психических процессов,  об устойчивости определенных  интересов,  ценностных  ориентаций,  черт   характера.

Предметом изучения являются:

- социальное  происхождение,  принадлежность к определенной  этнической группе, территориальной  общности  (село, небольшой, крупный  или средний город), профессиональной  категории;

- особенности непосредственного  социального окружения  -  в  семье,  школе,  производственном  коллективе, среди сверстников и  друзей;

- содержание  наиболее  предпочитаемой, интересующей военнослужащего  и доступной ему информации;

- основные события его  биографии.

Важные сведения о познавательных способностях, уровне нервно-психической  устойчивости,  военно-профессиональной направленности и отдельных профессионально  важных качествах военнослужащего  можно получить из карты профессионального  психологического отбора призывника,  в которую заносятся результаты социально-психологического  изучения,  психологического  и психофизиологического  обследования в период приписки и  призыва.

Опрос - метод сбора первичной  информации посредством обращения  с вопросами к опрашиваемым (респондентам). Источником информации в опросе являются письменные или устные суждения-ответы респондента. С помощью опроса можно  получить информацию о фактах и событиях, сведения о мнениях, оценках и  предпочтениях опрашиваемых,  их потребностях,  интересах,  ценностных  ориентациях, жизненных  планах  и т.д. Причем эту информацию можно  получить довольно быстро и от большого количества людей.

Различают несколько вариантов  опроса: устные и письменные опросы, свободные и стандартизированные, экспертные, выборочные и сплошные и т.д. Одной из наиболее распространенных форм опроса является анкетирование. Анкета - это структурно организованный набор  вопросов,  каждый из  которых  логически связан с центральной  задачей исследования. Известно несколько  типов анкет:

· анкеты, основанные на самооценке теми, кого опрашивают, своих свойств  и качеств;

· анкеты,  вопросы  которых  направлены  на  оценку опрашиваемыми своих действий в конкретных жизненных ситуациях;

· анкеты, в которых предлагается дать оценку, высказать свое отношение к другим людям или каким-либо событиям.

Полученные в ходе анкетирования  данные могут быть статистически  обработаны.

Индивидуальная беседа –  метод получения информации об индивидуально-психологических  качествах военнослужащего на основе прямого словесного контакта с ним. Она является более "психологичной" формой опроса. В зависимости от целей использования  данного  метода беседа может быть ознакомительной, диагностической, экспериментальной, профилактической и т.д.

При  умелом проведении беседы психолог может оценить не только формальные (биографические) данные военнослужащего, но и его потребности,  мотивы, интересы, черты характера, познавательные процессы, выявить глубоко личные переживания воина,  в той или  иной мере затрудняющие  прохождение  военной службы, его мнение о положении  дел в воинском коллективе, о сослуживцах, командирах и т.д. Основными диагностическими блоками необходимой информации о военнослужащем могут и должны быть следующие сведения:

- биографические данные;

- состав, условия жизни  членов семьи;

- ориентированность в  событиях, происходящих в стране  и за рубежом;

- время, место и характер  учебы или работы по специальностям, родственным конкретной воинской  должности, навыки организаторской  работы;

- увлечения в настоящем  и прошлом, особые привычки, отношения  со сверстниками;

- нарушения поведения  в прошлом (прогулы, мелкое  хулиганство, выпивки, побеги  из дома, приводы в милицию  и т.п.);

- перенесенные заболевания  и травмы, наличие жалоб на  состояние здоровья, нарушение сна,  аппетита и т.п.;

- наиболее неприятные  события в прошлой жизни и  реакция на них (мысли о самоубийстве), преобладающие настроения в связи  с отрывом от семьи, отношение  к трудностям армейской жизни;

- отношение к военной  службе, обоснованность желания  овладеть конкретной воинской  специальностью;

- успешность освоения  программы общевойсковой подготовки;

- участие в общественной  жизни подразделения;

- взаимоотношения с сослуживцами, отношение к коллективу и др.

Дополнительными по отношению  к содержательным компонентам и  очень важными признаками, характеризующими личность военнослужащего,  являются его поза, внешний вид во время  беседы, речь, оценка себя, настроение, воспитанность, такт, откровенность, сообразительность, уверенность, взволнованность, агрессивность, чувствительность и пр.

Результаты беседы помогут  составить психологический "диагноз", на основе которого строится индивидуальная работа с военнослужащим и вырабатываются  рекомендации  командирам и начальникам. Обобщение содержания индивидуальных бесед, проведенных по единому замыслу, позволяет получить пофамильные списки состава микрогрупп, информацию об их лидерах, данные об их направленности, влиятельности, взаимосвязях.

Любая индивидуальная беседа не должна сводиться к беспредметному разговору. Она является целенаправленной формой изучения военнослужащих и требует  соблюдения  определенных  условий  проведения. Ими являются:

- четкое определение основной  цели, последовательности вопросов;

- непринужденность, доверительность  обстановки, простота и понятность  вопросов;

- исключение каких-либо  записей во время беседы;

- позитивное (оптимистическое), конструктивное завершение беседы.

Метод наблюдения - один из наиболее объективных  и  надежных методов  психологии. Он представляет собой  целенаправленное и систематическое  изучение действий, поступков, поведения  в целом, отношения к службе и  различным явлениям окружающей действительности в целях обнаружения,  регистрации  и анализа тех  фактов,  которые  могут характеризовать  направленность,  характер,  способности  и другие личностные качества военнослужащих, социально-психологические особенности  воинского коллектива. Нередко для  повышения эффективности наблюдения создаются ситуации,  в  которых  военнослужащий  мог бы в максимальной степени и в короткий срок проявить те качества, которые необходимо у  него оценить.