Особенности застенчивости детей дошкольного возраста

Введение

Известно, что застенчивость - это явление всеобщее и широко распространенное. Если сказать, что застенчивость присуща всем и каждому, то это может показаться преувеличением. Но для такого суждения есть серьезные основания. Лишь очень немногие утверждают, что никогда не страдали застенчивостью. Для большинства людей застенчивость - это беда, которая не дает им жить полноценной жизнью.

Проблема застенчивости  и порожденных ею трудностей общения  занимает одно из первых мест и современной  и психологической литературе. Поэтому  актуальность этой проблемы велика.

Застенчивость - это действительно, скрытая личная проблема, принимающая  размеры настоящей эпидемии, и  поэтому ее с полным основанием можно  назвать социальным заболеванием. Характерные  для нашего общества тенденции указывают  на то, что в ближайшие годы положение  станет еще более проблематичным, так как действующие в нем  силы все больше и больше изолируют  нас друг от друга, подстегивают в  нас дух соперничества, и мы все  сильнее чувствуем одиночество. Чтобы этого не случилось нам  нужно понять, что же такое застенчивость, как она влияет на детей дошкольного возраста.

В работе преследуется следующаяцель:

Исследование особенностей застенчивость детей дошкольного возраста.

Объект исследования: дети дошкольного возраста.

Предмет исследования: застенчивость у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Дать определение понятию  застенчивость;

Выявить особенности застенчивости  у детей дошкольного возраста;

Разработать коррекционную  программу.

Методы, используемы  в работе: обзор литературы.

 

 

 

 

 

 

 

Теоретический блок

1.1.ПОНЯТИЕ ЗАСТЕНЧИВОСТИ

Застенчивость - понятие  растяжимое, у нее очень много  разновидностей. В Оксфордском словаре  английского языка сказано, что  первое письменное употребление данного  слова отмечено в англосаксонском  стихотворении, написанном около 1000 г. н. э.; там оно означало «легкий  испуг». Словарь Уэбстера определяет застенчивость, как состояние «стеснения в присутствии других людей». В  русском языке слово «застенчивый» образовано от глагола «застить» и толкуется словарем В. И. Даля как «неразвязный, несмелый; робкий и излишне совестливый или стыдливый; неуместно скромный и робкий; непривычный к людям, робкий и молчаливый».

Быть застенчивым - значит бояться людей, особенно тех людей, которые по той или иной причине, негативно воздействуют на наши эмоции: незнакомцев (неизвестно, что от них  можно ожидать); начальников (они  обладают властью); представителей противоположного пола (они приводят на ум мысли о  возможном сближении).

Все же точного определения  застенчивости нет, потому что разные люди понимают под этим словом разные вещи. Застенчивость - это сложное  комплексное состояние, которое  проявляется в разнообразных  формах. Это может быть и легкий дискомфорт, и необъяснимый страх, и  даже глубокий невроз. Больше всего  застенчивость распространена среди  школьников, но это не значит, что  ей подвержены только дети. Значительная часть взрослого населения так  же страдает ею и не может избавиться от стеснительности в течении всей своей жизни. В подростковом возрасте застенчивость больше наблюдается у девочек, нежели мальчиков, вследствие того, что желание быть заметным в школе и быть привлекательным для представителей противоположного пола с большей силой заложено в наших девушках, чем в юношах. Правда это не говорит, что женщины чаще бывают застенчивы, чем мужчин. Это соотношение может меняться в зависимости от страны или культурного слоя общества.

Застенчивость существует в  жизни каждого из нас. То, что человек  считает своим сокровенным секретом, на самом деле переживает великое  множество людей. Составными характеристиками застенчивости являются:

внешнее поведение человека, сигнализирующее другим « Я застенчив»;

физиологические симптомы беспокойства, например, красное от волнения лицо и т. д.;

внутренние ощущения неловкости и смущения, перед которыми отступают  все остальные чувства.

Различают внутренне застенчивого человека и внешне застенчивого человека. Внешне застенчивые люди необщительны или малообщительны, им не хватает  социальных навыков. Это влияет на их взаимоотношения с другими людьми, что в свою очередь, усугубляет болезненную  самооценку и ведет к тому, что  человек замыкается в себе. Внешне застенчивые люди часто занимают более низкое положение в обществе, чем этого заслуживают и редко  становятся лидерами. По сравнению  с внешне застенчивыми интровертами застенчивые экстраверты оказываются в более выигрышном положении. У них более развиты социальные навыки, хорошо заучены навыки общения. Они знают, что нужно делать, дабы угодить другим, быть признанным, продвинуться в своем положении. Если внутренне застенчивые люди талантливы, то они часто делают блестящую карьеру. Правда это стоит им больших эмоциональных затрат.

Влияние застенчивости на наши действия и поступки очень разнообразны. Наибольшая часть застенчивых людей  испытывают страх и неловкость при  столкновении с определенными обстоятельствами и определенными людьми, то есть это ситуативно застенчивые люди. В основном им не хватает социальных навыков и уверенности в себе. Есть хронически застенчивые люди - это те индивидуумы, чей страх  перед людьми не знает границ. В  худшем случае застенчивость принимает  форму невроза - паралича сознания, которое выражается в депрессии  и порой может привести к самоубийству.

Таким образом, можно сказать, что застенчивость - очень распространенное и разностороннее качество личности человека. Она может считаться  либо мелким затруднением, либо большой  проблемой, а может быть и очарованием  юности или совершенством характера. Застенчивость - это часть личного  опыта, но ее влияние на себе ощущает  все общество.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2.КРИТЕРИИ ВЫЯВЛЕНИЯ ЗАСТЕНЧИВЫХ ДЕТЕЙ

 Первый вопрос, который  возникает перед педагогом и  практическим психологом: каких  детей следует отнести к группе  застенчивых, а каких — к  группе незастенчивых? Опираясь  на жизненный опыт и на имеющиеся  в литературе данные, можно выделить  следующие особенности, отличающие  поведение застенчивых детей.

- В их поведении обычно  отражается борьба двух противоположных  тенденций приближения-удаления, чаще  всего проявляющаяся при встрече  с незнакомыми людьми. Застенчивый  ребенок, с одной стороны, хочет  подойти к незнакомому взрослому,  начинает движение к нему, но  по мере приближения останавливается,  возвращается назад или обходит  нового человека стороной. Такое  поведение называют амбивалентным.

-Избирательность в контактах  с людьми: предпочтение общения  с близкими и хорошо знакомыми  и отказ или затруднения в  общении с посторонними людьми. При встрече и в ходе общения  с посторонними ребенок испытывает  эмоциональный дискомфорт, который  проявляется в робости, неуверенности,  напряжении, выражении амбивалентных  эмоций: удовольствий общения и  в то же время тревоги или  страха перед другими.

-Страх любых публичных  выступлений, даже если это  всего-навсего необходимость отвечать  на вопросы знакомого педагога  или воспитателя на занятиях.

 Наблюдая за поведением  дошкольников, можно без труда  заметить выше перечисленные  особенности у некоторых из  них. Этих детей можно отнести  к группе застенчивых.

 Помимо этого, следует  провести еще несколько дополнительных  проб, в которых ребенок ставится  в новые, необычные для него  обстоятельства и где выявляется  отношение детей к необычному  для них виду деятельности. С  этой целью можно, например, попросить,  ребенка сделать рисунок на  листе старой губной помадой  или предложить ему открыто  и ярко проявить свои эмоции в какой-либо игровой ситуации. Попробуйте организовать игру-драматизацию, в которой ребенок выступает в роли капитана корабля, который должен был, перекрикивая шум волн, успокоить бушующее море и спасти пассажиров во время шторма. Можно также побеседовать с ребенком на личностные темы: сообщить что-нибудь о себе, а потом попросить его рассказать о нем самом (что он любит, с кем дружит, чем предпочитает заниматься и пр.).

 Застенчивые дети будут  испытывать особую робость и  смущение, когда им предлагается  деятельность, заведомо не одобряемая  взрослыми. В этой ситуации  дети как будто ждут подвоха,  испуганно и смущенно отказываются  даже дотронуться до губной  помады, прячут руки за спину,  испуганно произносят: «Я не могу»,  «Я не умею», «Я не хочу»,  «Я испачкаюсь». Если ребенок  все же преодолеет свою скованность  и начнет рисовать, то будет  делать это осторожно, робко,  смущенно, ожидая осуждения взрослого.  Незастенчивые дети в такой  ситуации обычно весело смеются,  воспринимая ее как игру, рисуют  охотно, уверенно и смело.

 Такое же смущение  вызывает у застенчивых дошкольников  и необходимость проявить себя  в игре. Играя роль капитана, они  замирают на месте, едва шевелят  губами, пытаясь произнести нужные  слова, смущенно-виновато смотрят на взрослого. Если обычные, незастенчивые дети с восторгом принимают роль капитана корабля, изо всех сил стараются перекричать шум волн и утихомирить стихию, то застенчивые дети отказываются от этой роли или шепотом произносят что-то себе под нос.

 В процессе бесед  на личностные темы, когда застенчивый  ребенок сталкивается с необходимостью  проявить свои желания, чувства,  он начинает вести себя особенно  сдержанно, испытывает напряжение  и скованность.

 Итак, застенчивость проявляется  в самых разных ситуациях общения  ребенка, даже тогда, когда  оно имеет явно игровой характер. Что кроется за таким поведением? Какова психологическая природа  детской застенчивости?

 Анализ показывает, что  застенчивых детей отличает повышенная  чувствительность ребенка к оценке  взрослого (как реальной, так и  ожидаемой). У застенчивых детей  наблюдается обостренное восприятие  и ожидание оценки. Удача вдохновляет  и успокаивает их, но малейшее  замечание тормозит деятельность  и вызывает новый всплеск робости  и смущения. Ребенок ведет себя  застенчиво в ситуациях, в которых  ожидает неуспех. В случаях  затруднения он робко смотрит  взрослому в глаза, не решаясь  попросить помощи. Иногда, преодолевая  внутреннее напряжение, смущенно  улыбается, ежится и тихо произносит: «Не получается». Ребенок одновременно  неуверен и в правильности  своих действий, и в положительной  оценке взрослого. Это ярко  проявляется в новых, иногда  необычных ситуациях, например  в ситуации с губной помадой.  Застенчивый ребенок, с одной  стороны, хочет привлечь к себе  внимание взрослого, но с другой  — очень боится выделиться  из группы сверстников, оказаться  в центре внимания. Особенно это  обнаруживается в ситуациях первой  встречи взрослого с ребенком, а также в начале любой совместной  деятельности.

 Следует подчеркнуть  особую, характерную для застенчивых  детей потребность оградить внутреннее  пространство своей личности  от постороннего вмешательства.  Эта потребность действует одновременно  с доброжелательным отношением  ребенка к взрослому, желанием  общаться с ним. Данная особенность  наиболее ярко проявляется у  5—6-летних застенчивых детей  в личностном общении. Ребенок  с интересом слушает взрослого,  внимательно и сочувственно смотрит  ему в глаза, но упорно молчит  и отводит взгляд, как только  его просят рассказать что-либо  о себе.

 Итак, основные затруднения  в общении застенчивого ребенка  с другими людьми, по-видимому, связаны  со сферой его собственного  отношения к себе и восприятия  отношения других.

 

 

 

 

 

1.3 ПОВЕДЕНИЕ ЗАСТЕНЧИВЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Е. И. Гаспарова, Т. А. Репина, Т. О. Смолева, Ю. М. Орлов, В. И. Гарбузов выделяют несколько предпосылок появления застенчивости у детей дошкольного возраста:

Биологическая (слабость нервной  системы, генетическая предрасположенность, наличие физического дефекта  – задержка физического развития, отклонение его от нормы: хроническая  болезнь);

Социально-обусловленная  – неприятие детей родителями, отсутствие в семье отца, неблагополучная  семья, неправильный тип воспитания: тревожно-мнительный (родители постоянно  тревожатся за здоровье ребенка и  чрезмерно опекают его), авторитарный (ребенка не хвалят, не ласкают, требовательны), обособленный уклад жизни старших  членов семьи.

Кроме того, в литературе указывается сопутствующие застенчивости  явления:

Неумение детей быстро включаться в коллективную деятельность;

Стать полноправным членом группы;

Боязнь начать какие-то новые  дела;

Страх перед темнотой, болезнью.

В психологии выделены так  же причины, способствующие возникновению  застенчивости. Их рассматривали Ф. Зимбардо, Е. И. Гаспарова.

Так Ф. Зимбардо выделяет несколько причин, из-за чего может возникнуть застенчивость:

Негативного опыта общения  с людьми в определенных ситуациях, основанного либо на собственных  прямых контактах, либо на наблюдении за тем, как другие «погорели»;

Отсутствия правильных навыков  общения;

Предчувствия неадекватности собственного поведения, и – как  следствие – постоянной тревоги  по поводу своих действий;

Привычки к самоуничтожению  из-за своей неадекватности («Я застенчивый», «Я жалкий», «Я неспособный», «Я без  мамы не смогу!»).

По утверждению Е. И. Гаспаровой причинами застенчивости может стать чрезмерная опека родителей над ребенком.