Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Декабря 2013 в 19:40, курсовая работа
Память является основой приобретения новых знаний, умений и навыков. Без памяти невозможно совершать процесс общения и функционирования личности с обществом. Благодаря памяти человека можно отличить от животного. Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигает у человека. Такими мнемическими возможностями, какими обладает он, не располагает никакое другое живое существо в мире.
Введение……………………………………………………………………………………………..3
1 ТЕОРИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАТЕ ……4
1.1 Память: понятие, виды, уровни, ……………………………………………………………11
1.2 Психологические особенности подросткового возраста……………………………………16
1.3 Понятие школьной неуспеваемости
1.4 Особенности памяти подростков……………………………………………………………..20
2 ЭМПИРИЧЕСКЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ НЕУСПЕВАЮЩИХ ПОДРОСТКОВ………………………………………………………………………………………..2.1 Набор упражнений для развития памяти подростков……………………………………23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………………
Список использованных источников……………………………………………………………..
Кроме того, что проводился анализ литературы, было также проведено опытно-эмпирическое исследование. Данные, полученные в исследовании, полностью подтверждают то, что у неуспевающих подростков развивается кратковременная память, и снижается долговременная. Вследствие этого можно сказать, что цель курсовой работы достигнута.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:
1 Маклаков, А. Г. Общая психология: ответы на экзаменационные билеты/ А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2011. – 224 с.: ил.– (Серия «Завтра экзамен»).
2 Петровский. А. В. Общая психология / А. В. Петровский. – М. 1976.
3 Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов; под ред. Д.И. Фельдштейна. – 2-еизд., дополненное. – Москва: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
4 Крутецкий, В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ / В. А. Крутецкий. – М. : Просвещение, 1980. – 352 с.
5 Немов, Р. С. Психология образования.- 2-е изд/ Р. С. Немов. – Москва. : Просвещение,1995.
6 Голубева, Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека/ Э. А. Голубева. – М. : Педагогика, 1980.
7 Гамезо, М.В. Возрастная И педагогическая психология/ М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.:Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
8 Кашенская Б.И. и Венн А.М. Память человека./ Б.И. Кашенская и А.М. Венн.-М.: Наука 1973.
9 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубиншейн.- СПб.: Питер, 2007.
11 Блонский П.П. Школьная успеваемост/ П.П.Блонский.- Избр. Пед. Произв. М., 1961.
12 Гельмонт А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления/ А.М.Гельмонт.- М., 1954.
13 Дубровина И.В. и Акимова М.К. Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М. К. Акимова и др; Под ред. И.В. Дубровиной.-М.: Просвещение, 1991.
14 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании/ Е.И.Рогов- М.: Владос,1996.
15 Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя/ А.К.Макарова- М.: Просвещение, 1983.