Организация социально-психологической помощи детям, подвергшимся насилию в семье

Цель: определить общими усилиями, что такое конфликт?

Упражнение 3. «Что там?».

В двух подгруппах участникам предлагается по карточке, часть которой скрыта, но есть окошечко. Требуется мысленно дорисовать то, что скрыто, что покажется нужным для завершения сюжета. Затем нарисованное сравнивается с оригиналом. Обсуждаются ассоциации, возникавшие при разглядывании части картинки. Исследуются вопросы: «Почему такие ассоциации появляются?», «Почему возможны ошибки в "дорисовывании" картины?».

Упражнение 4. «Что надо делать, а что не надо».

Ведущий: «Давайте подумаем, что надо делать, чтобы не было конфликта. Для этого я вам предлагаю подумать и вспомнить какую-нибудь ссору, желательно, недавнюю, например, с мамой, учительницей, другом или подругой.

Подумайте.

1. Что было плохо, хорошо и почему?
2. Как по-другому надо было себя вести, говорить, делать, слушать, обращаться и т. п., чтобы не возник конфликт?

Время для обдумывания – 7—10 мин. Кто хочет, может писать, рисовать, отвечая на вопросы».

«А теперь вы будете говорить, а я буду писать на ватмане все, что вы будете называть». Следует обратить внимание на такие действия:

1. Надо было попросить прощения.
2. Не нужно спорить.
3. Нельзя обзываться.
4. Следовало все хорошо объяснить.
5. Нужно было терпеливо слушать.
6. Предложить свое решение.
7. Не спешить.
8. Не обижаться.

Существует  много средств, чтобы избежать конфликта. У каждого есть возможность выбрать для себя наилучший способ. Выберите и обоснуйте его.

Упражнение 5. «Ситуация».

Ведущий: «Давайте разберем одну конфликтную ситуацию. Мама уходила на работу и сказала двум дочкам: «Попрошу вас, уберите комнату и сходите в магазин. Что купить, я написала, а деньги лежат на столе». Сестрички стали спорить после маминого ухода: «Почему я должна идти в магазин? Ты пойдешь!» – сказала старшая сестра Оля. «Нет, я буду мыть пол!» – ответила младшая Света. – «Ты всегда упираешься!» – «Да, я такая!» – «Скажу маме!» – «Ябеда!» — «А ты сама?» – «Я не хочу тебя видеть!» – «Ну и ладно!». Сестры разошлись по комнатам, ничего не сделав. Когда мама пришла, она рассердилась и начала все делать сама. Увидев это, Оля стала упрекать Свету: «Это все из-за тебя! Ты не любишь маму!». Света заплакала, а Оля пошла помогать маме.

Вопрос: Как Оле и Свете надо было поступить, чтоб не возник конфликт, не расстроилась мама?»

После обсуждения – закрепление правил, предупреждающих конфликт.

Упражнение 6. «Я буду...».

Ведущий: «Сейчас работаем в парах: каждая пара получит небольшой текст и рисунок с конфликтной ситуацией. Вам надо подумать и принять решение, как вы поступите в этой ситуации и почему?»

1. В автобусе тебе наступили на ногу...
2. В школьной раздевалке одноклассник оторвал тебе вешалку...
3. Ты стоишь в очереди, а один мальчик подходит без очереди...
4. Одноклассник в столовой толкнул тебя и не извинился.
5. Взяв чужую ручку с разрешения хозяина, ты потерял ее. Знакомый, давший тебе ее, сердится, требует вернуть...
6. Мама настаивает, чтобы ты надел шапку, выходя на улицу, а ты не хочешь...
7. Папа выключает телевизор, а там иде