Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Марта 2013 в 18:00, дипломная работа
Это приводит, в частности, к тому, что при поступлении в школу и в процессе школьного обучения все большее количество детей страдает ослабленным здоровьем, наличием хронических заболеваний, воздействующих на мозг ребенка, полученных преимущественно на ранних стадиях внутриутробного развития. Неблагоприятные микросоциальные условия, психотравмирующие ситуации усугубляют признаки социально-педагогической запущенности, пограничных нарушений в развитии значимых для обучения психофизиологических и высших психических функций младших школьников.
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Понятие задержки психического развития, психологическая характеристика и особенности развития свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития
1.1. Понятие задержки психического развития и психологическая характеристика детей с задержкой психического развития……………………7
1.2. Особенности развития свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития……………………………………………...13
Глава 2. Характеристика выборки, методик и анализ результатов экспериментального исследования особенностей свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития
2.1. Характеристика выборки и методик экспериментального исследования особенностей свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития…………………………………………………………18
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования особенностей свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития…………………………………………………………………………20
Заключение……………………………………………………………………...24
Список литературы……………………………………………………………..29
Приложения…………………………………………………………………..…34
воробей – курица
дуб – береза
сказка – песня
картина – портрет
лошадь – всадник
кошка – яблоко
голод – жажда.
Можно выделить три категории задач,
которые применяются для
1) Испытуемому даются два слова,
явно относящиеся к одной катег
2) Предлагаются два слова, у
которых общее найти трудно
и которых гораздо больше
3) Третья группа задач еще сложнее – это задачи на сравнение и различия объектов в условиях конфликта, где различия выражены гораздо больше чем сходство (всадник - лошадь).
Различие уровней сложности
этих категорий задач зависит
от степени трудности
Обработка результатов.
1) Количественная обработка
а) Высокий уровень – школьник назвал более 12 черт.
б) Средний уровень – от 8 до 12 черт.
в) Низкий уровень – менее 8 черт.
2) Качественная обработка
Информация о работе Исследование особенностей свойств мышления младших школьников с ЗПР