Исследование особенностей свойств мышления младших школьников с ЗПР

Это приводит, в частности, к тому, что при поступлении в школу и в процессе школьного обучения все большее количество детей страдает ослабленным здоровьем, наличием хронических заболеваний, воздействующих на мозг ребенка, полученных преимущественно на ранних стадиях внутриутробного развития. Неблагоприятные микросоциальные условия, психотравмирующие ситуации усугубляют признаки социально-педагогической запущенности, пограничных нарушений в развитии значимых для обучения психофизиологических и высших психических функций младших школьников.

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Понятие задержки психического развития, психологическая характеристика и особенности развития свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития

1.1. Понятие задержки психического развития и психологическая характеристика детей с задержкой психического развития……………………7
1.2. Особенности развития свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития……………………………………………...13

Глава 2. Характеристика выборки, методик и анализ результатов экспериментального исследования особенностей свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития

2.1. Характеристика выборки и методик экспериментального исследования особенностей свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития…………………………………………………………18
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования особенностей свойств мышления младших школьников с задержкой психического развития…………………………………………………………………………20

Заключение……………………………………………………………………...24
Список литературы……………………………………………………………..29
Приложения…………………………………………………………………..…34