Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Октября 2014 в 21:52, курсовая работа
Одной из последних тенденций в современной психологической науке является возрастание интереса к проблеме креативности личности. Современное общество, переступившее порог третьего тысячелетия, отводит особую роль креативности каждой конкретной личности. Чтобы решить социальные, экологические, экономические и культурные проблемы, характерные для сегодняшней действительности, обществу требуются активные, творчески мыслящие личности. В настоящее время эта проблема стоит особенно остро из-за возрастания степени социальной неопределенности.
Введение ………………………………………………………………………… 3
1 Теоретические основы изучения креативности в психологии ………….. 7
1.1 Психологические аспекты понятия креативности ………………........ 7
1.2 Личностная креативность………………………………………………. 13
2 Экспериментальное исследование личностной креативности у старшеклассников……………………………………………………………….
26
2.1 Организация и методы экспериментального исследования………… 26
2.2 Результаты экспериментального исследования……………………… 26
Заключение …………………………………………………………………… 34
Список использованных источников ………………………………………… 36
6. Ребенок изучает книги, игры, карты, картины и т. д., чтобы познать как можно больше.
Раздел VI. ВООБРАЖЕНИЕ
1. Ребенок придумывает рассказы о местах, которые он никогда не видел.
2. Ребенок представляет, как другие будут решать проблему, которую он решает сам.
3. Ребенок мечтает о различных местах и вещах.
4. Ребенок любит думать о явлениях, с которыми он не сталкивался.
5. Ребенок видит то, что
изображено на картинах и
6. Ребенок часто испытывает удивление по поводу различных идей и событий.
Раздел VII. СЛОЖНОСТЬ
1. Ребенок проявляет интерес к сложным вещам и идеям.
2. Ребенок любит ставить перед собой трудные задачи.
3. Ребенок любит изучать что-то без посторонней помощи.
4. Ребенку нравятся сложные задания.
5. Ребенок проявляет
6. Ребенок предлагает слишком сложные пути решения проблемы, чем это кажется необходимым.
Раздел VIII. СКЛОННОСТЬ К РИСКУ
1. Ребенок будет отстаивать свои идеи, не обращая внимания
на реакцию других.
2. Ребенок ставит перед собой очень высокие цели, и будет пытаться их осуществить.
3. Ребенок допускает для себя возможность ошибок и провалов.
4. Ребенок любит изучать новые вещи или идеи и не поддается чужому влиянию.
5. Ребенок не слишком озабочен, когда одноклассники, учителя или родители выражают ему свое неодобрение.
6. Ребенок не упустит шанс рискнуть, чтобы узнать, что из этого получится.
Следующие четыре вопроса дадут Вам возможность выразить
свое мнение о ребенке и о программе в школе для творческих детей.
Отвечайте кратко, но четко.
1. Вы считаете, что ребенок одаренный или сможет им стать?
ДА НЕТ
Объясните почему
2. Вам кажется, что ребенок творческий или он сможет стать
творческим?
ДА НЕТ
Примечание: если «ДА» — сообщите кратко, в чем проявляется
его творческость; если «НЕТ» — почему?
3. Что Вы ожидаете от
школьной программы для
4. Какие изменения вы хотели бы увидеть у ребенка в результате
участия в программе для творческих детей?
Информация о работе Исследование личностной креативности у старшеклассников