Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Октября 2013 в 17:16, курсовая работа
Поступление в школу знаменует собой начало нового возрастного периода в жизни ребенка - начало младшего школьного возраста, ведущей деятельностью которого становится учебная деятельность. Ученые, педагоги и родители прилагают максимум усилий к тому, чтобы сделать школьное обучение не только эффективным, но и полезным, приятным, желанным как для детей, так и для заботящихся о них взрослых. Особое внимание при этом уделяется психическому здоровью учащихся, гармоничному развитию их личности. Эти тенденции отчетливо заметны на примере образования новых направлений психологической науки: детской практической психологии, школьной психологии, профилактического направления детской и подростковой медицинской психологии.
ВВЕДЕНИЕ Ошибка! Закладка не определена.
Глава 1. Психологическая готовность к школьному обучению Ошибка! Закладка не определена.
§ 1.1. Краткие итоги дошкольного развития ребенка Ошибка! Закладка не определена.
§ 1.2. Личностная готовность к школьному обучению. Формирование внутренней позиции школьника Ошибка! Закладка не определена.
§ 1.3. Интеллектуальная готовность к школьному обучению Ошибка! Закладка не определена.
§ 1.4. Волевая готовность к школьному обучению Ошибка! Закладка не определена.
§ 1.5. Нравственная готовность к школьному обучению Ошибка! Закладка не определена.
§ 1.6. Уровень и специфические особенности мышления дошкольника Ошибка! Закладка не определена.
§1.7.Процедураопределения психологической готовности к школе Ошибка! Закладка не определена.
§ 1.8. Варианты развития Ошибка! Закладка не определена.
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ Ошибка! Закладка не определена.
Заключение Ошибка! Закладка не определена.
Список литературы: Ошибка! Закладка не определена.
Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.
Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации. Для успешного достижения этой цели в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входит осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям, как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать школьной дезадаптации.
В своей работе мы исследовали
проблему диагностики психологической
готовности детей к обучению в
школе. Мы выяснили, что в данном
конкретном случае тесной взаимозависимости
между высоким уровнем
Информация о работе Формирование психологической готовности к школьному обучению