Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Мая 2012 в 17:31, курсовая работа
Актуальность темы исследования.
Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеа-лов. Сведенными к минимуму оказались духовно-нравственные обучающие и воспитательные функции действующей системы образования. Следствием это-го стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому соз-нанию (в том числе и молодежному) во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства.
Выход видится в духовно-нравственном возрождении нации, которое может начаться лишь с образования.
И здесь важно наполнение нравственно-психологического процесса ценност-ным и этическим содержанием, пристальное внимание к духовному миру обу-чающегося, влияние на нравственную сферу его личности.
Студенческий возраст сензитивен для развития личностных функций, в том числе и духовно-нравственных: человечности, ответственности, совести. Одна-ко в большинстве учебных программ и государственных стандартах делается акцент на когнитивном компоненте образования студентов, а не на их личност-ном, духовно-нравственном развитии. Учебный материал преподносится пре-имущественно на уровне информации, а не личностно значимой проблемы.
Таким образом, наблюдается противоречие между приоритетным значением духовно-нравственных характеристик для становления личности студента и когнитивной направленностью их обучения. Указанное противоречие и опре-делило выбор темы исследования.
Итак, актуальность и значимость данной проблемы на современном этапе развития психологии и педагогики не вызывает сомнений.
Разработанность проблемы.
Проблема духовности общества и личности прочно вошла в психологию последней трети XX века, но, анализируя научную литературу, мы находим её корни в древней философии. Одним из первых на проблемы человека, духа и духовности обратил внимание Сократ, чем ознаменовал поворот внима-ния философии и в сторону изучения духовной сферы личности и общества. Работы в данном направлении велись на протяжении последних двух тысячеле-тий, но особенно активно и углублённо духовной проблематикой занялись в XVIII-XX веках следующие философские направления: немецкая классическая философия, экзистенциализм, фрейдизм, неофрейдизм и постмодернизм, рус-ская религиозная философия и, конечно, современная отечественная психоло-гия.
В немецкой классической философии на основы духовности и нрав-ственности обратили внимание И. Кант, И.Г. Фихте, Г.В.Ф. Гегель, Л. Фей-ербах. Основой духовности они определили разум, мышление, а субстанци-ей духа - свободу; наука, искусство, религия и нравственность - сферы, обра-зующие понятие духовности, где конкретная человеческая духовность, принад-лежит конкретному мыслящему субъекту.
Философия жизни и экзистенциализм разрабатывали духовную проблема-тику главным образом в индивидуально-личностном плане, акцентируя внима-ние на психологической и экзистенциальной сферах, порой нивелируя социаль-ный аспект исследования духовности и её социально-философскую значимость [142,с.258].
Экзистенциализму принадлежит заслуга в том, что его представители пока-зали и доказали, что духовность невозможно мыслить в отрыве от свободы, бо-лее того – свобода имманентна духовности.
Зарубежные психологические направления - фрейдизм, неофрейдизм и постмодернизм раскрывают духовность с позиции роли бессознательного (пер-сонифицированного или коллективного), которая проявляется в «Я» и «Cвepx-Я», синтезируется в процессе эволюции от чувства страха к совести и не имеет строго закреплённого за ней места в структуре личности. Этот подход к про-блеме духовности свойственен 3. Фрейду, К.Г. Юнгу, К. Хорни, Э.Фромму и др. Эти направления психологии личности представлены в учебнике «Пси-хология личности. Теории и исследования» американских ученых Л.Первина и О.Джона, где наиболее полно отражаются классические и но-вейшие научные достижения в изучаемой нами проблеме [39,с.354].
В книге Эммонса Р. «Психология высших устремлений: мотивация, и духовность личности» обобщены экспериментально-психологические иссле-дования последних лет, посвященные новым областям психологии лично-сти, лишь недавно ставшим объектом серьёзных научных разработок: лич-ным духовным устремлениям, жизненным целям, субъективному благопо-лучию, духовности и мудрости [167,с.79].
Русская религиозная философия рассматривает онтологию духовности сквозь призму Божественного Абсолюта, и особенное место отводит вопросу о цели и назначении человека, придерживаясь идеи первичности нравственности. Осо-бенно обогатили наше представление о духе и духовности человека работы B.C. Соловьёва, Н.А. Бердяева, Н.О. Лосского, С.Н.Булгакова и др.
Среди авторитетных работ одной из первых можно назвать учебное пособие В.И.Слободчикова и Е.И.Исаева “Психология человека”, в которой есть целая глава, посвященная “психологии духовности” [168,с.216].
Б.В.Ничипоров, психолог, педагог, священник, общественный и научный деятель, в книге «Введение в христианскую психологию» утверждает, что идеалом подлинного психологического знания должны стать описание и презентация психологами крупиц индивидуального духовного опыта по возрождению духовных основ личности [164,с.135].
В книге «Интег
Введение………………………………………………………………………….3
Глава I Теоретический подход к изучению работы психологической службы в психиатрической клинике……………………………………………………….6
1.1 Внедрение психологии в психиатрию……………………………………..6
1.2 Функционирование психологического кабинета при психиатрической клинике…………………………………………………………………………16
1.3 Участие психолога в экспертной работе…………………………………24
Глава II Анализ и содержание психологических заключений………………31
Заключение………………………………………………………………………35
Список использованной литературы…………………………………………38
Во второй главе мы провели анализ психологических заключений лаборатории медицинской психологии и психопрофилактики ГУЗ РПБ.
На основании проведенного исследования были сделаны следующие выводы:
1. По результатам методики «Классификация предметов» было выявлено искажение процесса обобщения, непоследовательность суждений, разноплановость мышления. Результаты методики совпадают с патопсихологическим симптомокомплексом, характерного для больных шизофренией.
2. По
результатам методики «
3. По
результатам методики «
Таким образом, выдвинутая гипотеза исследования о том, что у пациентов, страдающих шизофренией, отмечаются определенные устойчивые симптоматические проявления, находящиеся друг с другом в логической взаимозависимости полностью подтвердилась.
В заключение нашей работы психологам, работающим в психиатрической клинике можно дать следующие рекомендации:
1. Психологическая лаборатория должна иметь минимальный состав оборудования и аппаратуры, без которых нельзя проводить исследования. К ним относятся: магнитофон со специальными приставками, электрокимограф с записывающим чернильным устройством, секундомеры, наборы очков (от -5 до +6), полупрозрачное зеркало.
2. Необходимый набор методик, пособий: «классификация предметных картинок», «исключение предметов», методика Леонтьева (две серии), «классификация Натадзе», набор пословиц и метафор с соответствующими фразами, «последовательность событий», «сюжетные картинки», методика Выготского - Сахарова, «куб Линка», методика Кооса (с чертежами), «доски Сегена» (6 вариантов), набор рассказов (печатные и крупным шрифтом), «классификация геометрических фигур», черно-красная таблица, таблицы Шульте (5 штук), методика Коробковой (черный круг), методика Когана, «выбор ценностей», «клипец».
3.
Бланковые методики: «простые аналогии»,
«сложные аналогии», «существенные признаки»,
«исключение понятий», «корректурная
проба», «счет по Крепелину», методика
Пьерона-Рузера, методика Эббингауза.
Набор (21) для ММРI, ТАТ, методика Розенцвейга,
методика Роршаха.
Список
использованной литературы
1. Айхенвальд Л. И. Криминальная психопатология / Л. И. Айхенвальд – Л.: 1928.
2.
Балабанова Л. М. Судебная
3. Блейхер
В. М. Клиническая
4. Бурно М. Е. Клиническая психотерапия / М. Е. Бурно. – М : Академический проект ОППЛ, 2000 – 719 с.
5. Голенков А. В. Медицинская психология: практикум / А. В. Голенков, М. П. Сергеев, А. Б. Буряченко, И. В. Булыгина. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 1994.
6. Голенков А. В. Особенности психических расстройств у жителей Чувашской республики: учебное пособие / А. В. Голенков. – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 1994 – 76 с.
7. Еникеев М. И. Юридическая психология: учебник для вузов / М. И. Еникеев. – М.: Норма, 2006 – 512 с.
8. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология / Б. В. Зейгарник – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2006 – 416 с.
9. Зейгарник Б. В. Патопсихология /Б. В. Зейгарник – М.: Издательский центр «Академия», 2000 – 208 с.
10. Зейгарник Б.В. Патопсихологические исследования в психиатрической клинике / Б.В. Зейгарник, В.В. Николаевой - М.: Изд. МГУ, 1974.
11. Зейгарник Б. В. Введение в патопсихологию / Б.В.Зейгарник – М.: Изд. МГУ, 1969.
12. Кабанов М. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике / М. М. Кабанов, А. Е. Личко, В. М. Смирнов – Л.: Изд-во «Медицина», 1983 – 312 с.
13. Карвасарский Б. Д. Психотерапия / Б. Д. Карвасарский. – М.: Медицина, 1995 – 303 с.
14. Корнилова Т. В. Экспериментальный метод в психологии и нормативы научного мышления / Т. В. Корнилова – М.: Изд-во Аспект Пресс, 2002 – 382 с.
15. Михалевская М. Б. Метод наблюдения в психологии / М. Б. Михалевская, Т. В. Корнилова – М.: Изд-во МГУ,1985 – 57 с.
16. Орлов Ф. В. Психология в медицине / Ф. В. Орлов – Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2006 – 154 с.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С. Я. Рубинштейн - Спб.: Питер, 2006.
18. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике / С.Я. Рубинштейн – М.: Апрель-Пресс, Психотерапия, 2007 – 224 с.
19. Рындина О. Г. Клиническая психология в экспертной практике / О. Г. Рындина. – Чебоксары, 2006 – 68 с.
20. Тиганов А. С. Общая психопатология / А. С. Тиганов М.: Изд-во МИА, 2008 – 128 с.
21. Репина Н. В. Основы клинической психологии / Н. В. Репина, Д. В. Воронцов, И. И. Юматова Ростов-на-Дону: Изд-во Феникс, 2003 – 480 с.
22. Рыбаков Ф.Е. Атлас для экспериментально – психологического исследования личности / Ф.Е.Рыбаков М.: 1910.
Информация о работе Духовно-нравственные аспекты формирования личности молодежи