Диагностика самооценки в юношеском возрасте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Методика «Самооценка личности» О.И. Моткова

 

ФИО……………………………………………………….

Пол ………………………………………………………..

Возраст …………………………………………………...

Место работы (учебы)…………………………………...

Дата  обследования ……………………………………...

Инструкция

Оцените, пожалуйста,  степень проявления  у вас   личностных качеств, составляющих приводимый ниже список. Оценивайте ближайший год жизни. Выбирайте один ответ из пяти возможных, представленных в шкале возможных ответов,  ставя  напротив оцениваемого  качества соответствующую цифру в  колонке с данным  ответом. Отвечайте искренне. Сохранение тайны  ваших ответов – профессиональный долг экспериментатора.

Шкала  возможных  ответов:

1 – очень слабая выраженность  качества,

2 – слабая    выраженность  качества,              

3 – средняя   выраженность качества,             

4 – высокая   выраженность качества ,           

5 – очень высокая   выраженность  качества.  

№	Качество	Возможные ответы
		1	2	3	4	5
1	Активность
2	Воспитанность (уважение к людям)
3	Доброжелательность
4	Жизнестойкость
5	Инициативность  (выдвижение  идей)
6	Искренность, правдивость
7	Настойчивость
8	Общительность
9	Отзывчивость (сочувствие, помощь другому)
10	Оптимизм, жизнерадостность (вера  в  лучшее)
11	Покладистый  характер (легкий, идущий на  сотрудничество и компромисс)
12	Разумность ( учет  реальной  ситуации)
13	Самокритичность (способность видеть у себя и плюсы, и минусы)
14	Самостоятельность (чаще - опора  на  себя)
15	Сдержанность
16	Собранность (неотвлекаемость)
17	Творчество (оригинальность)
18	Уверенность
19	Увлеченность чем-то  интересным
20	Уравновешенность (спокойствие)
21	Чувство красоты
22	Чувство  меры (в  желаниях, в  поведении)
23	Гармоничность (согласие  с собой и с внешним  миром)
24	Независимость суждений
	СРЕДНЕЕ

 

Обработка результатов

Подсчитываем среднее арифметическое всех  ответов  испытуемого: определяем  общую  сумму баллов  и  делим ее на число пунктов методики, т.е. на 24. Получаем показатель  общей  самооценки  позитивности  развития  личности.

Определяем   показатели  выраженности  самооценки  отдельных  факторов  личности, т.е.  специфических групп  качеств  с помощью ключа. Суммируем  баллы по данной категории и делим сумму на число  пунктов – получаем среднее арифметическое (сохранять не менее двух знаков после запятой). Это число и выражает самооценку своих качеств по данной  категории личности. Подсчитываем средние по каждому фактору  №№ 1 - 6.

Ключ

№	Факторы (аспекты) личности	№№  пунктов	Число пунктов
1	Нравственность	2,  3,  6 , 9	4
2	Воля	4,  7,  15,  16	4
3	Самостоятельность  и  чувство  реальности	12,  13,  14,  24	4
4	Креативность	5, 17, 19,  21	4
5	Гармоничность	11,  20,  22,  23	4
6	Экстраверсия	1,  8,  10,  18	4
7	Общая  самооценка  позитивных  аспектов  личности	все  пункты  1 - 24	24

 

Соотносим получившиеся результаты  с табличными уровнями самооценки и определяем уровни  выраженности  Общей самооценки и ее отдельных  факторов.

 Наиболее оптимальным, гармоничным  является высокий уровень их  выраженности. Психологически здоровый  человек  имеет  такой  уровень  Общей  самооценки  выраженности  позитивных  аспектов и  качеств  личности. При этом на высоком  уровне обязательно должны быть  выражены Нравственность, Воля, Самостоятельность  и Гармоничность, а в юношеском  возрасте – и  Экстраверсия.

 

Таблица уровней выраженности  общей самооценки личности и отдельных ее факторов

Уровень	Интервал в баллах	В процентах %
Высокий	3,71 - 4,50	67,51 - 87,50
Псевдовысокий	4,51 - 5,00	87,51 - 100,0
Средний	2,91 - 3,70	47,51 - 67,50
Низкий	1,00 - 2,90	0,00 - 47,50

 

Примечания:  При   ранжировании   данных по фактору общей самооценки с учетом уровня их выраженности результаты  псевдовысокого  уровня следует ставить сразу после рангов данных высокого уровня. Затем идут ранги данных  соответственно среднего и низкого уровней. Перевод  средних  баллов   в   проценты  не  обязателен.

 

Приложение 2

 

Методика «Определение самооценки» Дембо-Рубинштейна

 

Методика внешне очень проста. На листе бумаги проводится вертикальная черта, обозначающая одно из свойств, например, счастье. Верхний край соответствует состоянию, где, по вашему мнению находится самый счастливый человек, которого можно представить, а нижнему соответствует состояние самого несчастного человека. То есть внизу находятся отрицательные ценности, которых человек старается избежать, а вверху наоборот положительные, к которым человек стремится.

Человеку нужно обозначить место на этой линии, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню чертой (-). То, каким уровнем развития качества он был бы удовлетворен, нужно обозначить кружком (о). И крестиком (х) необходимо обозначить то место на шкале, где вы можете оказаться, объективно оценивая свои возможности.

 

Рубинштейн предлагала в методике 4 обязательные шкалы: здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Но можно добавить дополнительные анализируемые свойства, например, удовлетворенность собой и оптимизм.

Для удобства на листке бумаге нужно начертить столько линий, сколько качеств вы тестируете (например, 6), при этом высота каждой линии должна быть 100 мм для удобства последующих измерений. Каждый миллиметр шкалы будем считать за 1 балл.

На каждой линии должны быть обозначения верхней и нижней точек (заметными горизонтальными линиями), а также середины шкалы (небольшой точкой). Образец можно увидеть на рисунке.

Тест необходимо выполнить до чтения интерпретации результатов. В противном случае понимание интерпретации повлияет на выполнение теста.

Обработка и интерпретация результатов

Обработка проводится по всем шкалам (первая, тренировочная - «здоровье» - не учитывается). Каждый ответ выражается в баллах. Как уже отмечалось ранее, длина каждой шкалы 100мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54мм = 54 баллам).

По каждой из шкал определить:

• уровень притязаний - расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «х»;
• высоту самооценки - от «о» до знака «-»;
• значение расхождения между уровнем притязаний и самооценкой (расстояние от знака «х» до знака «-»), если уровень притязаний ниже самооценки, он выражается отрицательным числом.

Рассчитать среднюю величину каждого показателя уровня притязаний и самооценки по всем шкалам.

Уровень притязаний

Норму, реалистический уровень притязаний, характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный - сравнительно высокий уровень - от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он - индикатор неблагоприятного развития личности.

Высота самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку.

Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может указывать на существенные искажения в формировании личности - «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и тому подобного позволяет не прилагать никаких усилий.