Воспитательная программа

                                 Воспитательная программа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Классный руководитель:

 

Кочеватова Лариса  Николаевна

 

                                

 

 

 

 

Содержание

 

	Пояснительная записка	3-4
	Цель и задачи воспитательной программы	5-6
	Характеристика класса	7
	Социальный паспорт  класса	8-9
	Основные направления  работы	10-12
	Программа «Содружество»	13-15
	Программа «Мы – граждане России»	16-21
	Программа «Здоровье»	22-26
	Программа «Семья»	27-29
	Программа «Ученик и  его здоровье»	36-39
	Положение о родительском комитете класса	40-41
	Работа  по профилактике социально-опасных явлений среди  несовершеннолетних	30-33
	Психолого-педагогические особенности подросткового возраста	33-35
	Изучение личности	37-38
	Мониторинг воспитательной работы.
	Нормативно-правовые основы деятельности классного руководителя	47-48
	Календарно- тематический план.
	Приложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 

Здесь хорошо любому человечку!  
Девиз у нас и мудрый, и простой:  
Работать так, чтоб к каждому сердечку,  
Суметь найти свой ключик золотой! 
      

 Удивительный этот  дом! Здесь всё перемешалось: детство  и зрелость, юность и романтика,  наука и искусство, мечты и  реальная жизнь. 
Это и есть моя работа! Как здорово и интересно работать учителю в нашем учреждении. Это замечательно, когда дети на твоих глазах превращаются из «гадких утят в «прекрасных лебедей». 
       Для ребёнка любая школа начинается с начальной. Маленький человечек с букетом цветов первый раз идёт в школу. На его лице счастливая улыбка, в его глазах радостное, волнующее ожидание. Возможно ли надолго удержать в ребёнке чувство радостного удивления перед школой? Как развить у него интерес к учёбе? Эти вопросы, наверное, не раз задавал себе каждый учитель. Ребёнок, отправляясь в школу, ждёт чего-то нового, радостного для себя, надеется на успех и развитие своего интеллекта, и эти ожидания должны оправдаться.

С детьми я стараюсь общаться на равных, не подделываясь под детскую  речь, под воображаемое взрослыми  «детское» восприятие. Партнёрское общение предполагает речь взрослого со взрослым, как бы забегая несколькими годами вперёд. Моё мнение при этом воспринимается детьми как одна из возможных точек зрения, которую нужно соотнести с собственной точкой зрения и мнениями других учеников. Для поддержания партнёрского общения классный руководитель должен уметь вести диалог. Развивая партнёрские отношения с детьми, я признаюсь, что «я не всезнайка», имею право чего-то не знать, позволяю детям не всегда соглашаться с моим мнением. В моём опыте бывают ситуации, когда необходимо отступить от принятого решения. В процессе каждодневной работы часто использую приём эмоционального объединения учителя и ученика: «Что у нас с тобой получилось?», «Мы с тобой эту трудность преодолеем».

Школьные годы - это чудесная пора открытий в познании, дружба и симпатии, первая любовь... Когда мы становимся взрослыми, память возвращает нас в школьные годы. Поэтому так важно, чтобы они были наполнены событиями зрелищными, волнующими, эмоциональными. 
      Классные часы, экскурсии, диспуты, утренники, праздники и уроки знаний - прекрасная возможность для детей проявить себя инициативными, творческими. Все эти возможности я стараюсь предоставить своим маленьким помощникам. Одни увлекаются составлением сценариев, созданием реквизита, другие - прекрасно сочиняют, домысливают, третьи с удовольствием исполняют роли, декламируют, поют, танцуют, - то есть в нашем коллективе каждому находится дело по душе. Моя задача - умело вовлечь детей в эту работу. Я считаю, что у меня это неплохо получается, так как я сама с детских лет и по сей час люблю выступать вместе с детьми на праздниках, утренниках и в концертных программах. 
       Дети живут школьной жизнью, так как большую часть времени они проводят именно в школе. Радости и горести каждого ученика переживаются учащимися совместно. От того, как дети проживают каждый день своей жизни, какие впечатления эмоционального плана остаются у них от каждого прожитого дня, зависит результат их дальнейшего продвижения вперёд. Можно проводить в классе массу самых разных мероприятий, но если в них нет теплоты, любви, если принципы общения основаны на подчинении и приказе, традиции становятся безнравственными и вредными.

 

Цель:

 

Развитие воспитательной системы  класса, как средства формирования духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

 

Задачи:

• Способствовать гражданско-патриотическому, духовно-нрав-ственному, правовому воспитанию учащихся.
• Способствовать развитию отношения к себе как к школьнику, высокой учебной активности.
• Научить учащихся моделировать жизнь, разбираться в духовном внутреннем мире собственной личности, приучить их к социальным нормам культурной жизни.
• Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, реализации их физических возможностей, самосовершенствования; формировать у учащихся систему знаний по ЗОЖ, мотивацию на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей.
• Способствовать осознанному самостоятельному выбору учащимися будущей профессии путем изучения своих индивидуально-психологических особенностей и знакомство со спецификой получения образования в разных учебных заведениях.
• Работать над развитием ученического самоуправления, повышением его роли в воспитательном процессе, развитием инициативы, самостоятельности, чувства ответственности учащихся.
• Добиться эффективности работы с семьей учащихся, поддерживать партнерские взаимоотношения, приоритет родительского воспитания.

 

 

 

 

Цель и задачи поставлены на весь период работы с классом, но для каждого учебного  года они были конкретизированы, определены свои приоритеты.

В основе воспитательной работы с классом лежат следующие принципы:

- личностно-ориентированного подхода;

- самоактуализации;

- индивидуальности;

- субъективности;

- творчества и успеха;

- доверия и поддержки;

- выбора.

 

Ожидаемый результат:

• Сформированность личности, имеющей активную гражданско-патриотическую, правовую  позицию.
• Сформированность отношения учащихся к себе, как к школьнику, высокая учебная мотивация.
• Умение учащихся моделировать жизнь, разбираться в духовном внутреннем мире собственной личности, развитие социальных норм культурной жизни.
• Сформированность у учащихся системы знаний по ЗОЖ, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей.
• Способность осознанному самостоятельному выбору профессий путем изучения своих индивидуально-психологических особенностей.
• Развитие ученического самоуправления в классе, инициативы, самостоятельности, чувства ответственности учащихся.
• Эффективная работа с семьей учащихся, развитие партнерских взаимоотношений, приоритет родительского воспитания.

 

 

 

 

 

 Социальный паспорт 3 б класса

(2012 / 2013 уч. год.)

 

1. Количество учащихся – 26
2. Количество:
• девочек –      12
• мальчиков – 14
3. Возраст (год рождения):
• Девочки: 
  2003 г.р – 11 человек
• 2002г.р. - 1
• Мальчики: 
  2003 г.р. - 14
4. Состав семей:
• многодетные семьи (количество) – 1 человек
• неполные семьи (количество) –  4 человека
• дети, находящиеся на опеке (количество и фамилии) – 1 (Костерин В.)
• проживают у родственников без оформления – НЕТ
• единственные дети в семье (количество) – 11  человека
• имеют братьев и сестер (количество) – 15 человек
5. Жилищные условия:
• проживают в отдельных квартирах (количество) – 19человек
• арендуют жильё – нет
• в своем доме –  7 человек
6. Образовательный уровень родителей.

 

Образовательный уровень	Мать	Отец
Имеют высшее образование	10	4
Среднее специальное	17	6
Среднее	2	-
Неполное среднее	-1	-
Имеют ученую степень	-	-

 

7. Количество учащихся, входящих в группу «риска», склонных к правонарушениям (количество, фамилии) –
8. Национальный состав класса.

 

Национальность	Количество
Русские	21

 

 

 

 

9. Состояние здоровья учащихся:

• находятся на индивидуальном обучении (количество и фамилии) – нет

• имеют хроническое заболевание – 4
• нарушено зрение – 3 человека

10.Внешкольная деятельность  учащихся в системе дополнительного  образования:

• обучаются в музыкальных школах – 4 человека
• в спортивных секциях, клубах –  3 человека
• в танцевальных студиях – 2 человека
• другие виды деятельности – 12 человек
• посещают компьютерные курсы – 16 человек

 

                  

 

 

 

                        Изменение активности учащихся класса

Задачи по привитию трудолюбия, повышению познавательного интереса к учебе, воспитание культуры поведения, ответственности в выборе поручения и желание работать в классе. По их реализации была проделана следующая работа:

- отборочные конкурсы  «Самый умный»;

- утренник «Веселая  грамматика»;

- создание журнала  «Что? Где? Когда?»;

- информационные часы «Это интересно»;

- конкурс-сочинение «Басни»,

- обсуждение рассказов  В. Осеевой,

- академия «Вежливости  и Этикета»,

- генеральные уборки  в классе,

- субботники,

- сбор макулатуры  и т.д.

Мне очень понравилось, как ребята работали в группах, проявляя самостоятельность, ответственность  за порученное дело. Считаю, что сумела на начальном этапе сформировать самоуправление (соуправление) в классе, а так как в этом году они  выпускаются из начального звена, то я продолжу работу по формированию навыков самоуправления. За этот год они стали еще более трудолюбивыми, серьёзнее относятся к учебе, к ним пришло осознание для чего они учатся.

В отношении детей между собой  существуют проблемы, поэтому предстоит большая работа по формированию культуры общения, речи. Считаю, что сложность в воспитании культуры поведения возникает потому, что  нет закрепления этих навыков в семье. Пока разговор идет на классном часе,  ребята все понимают, приводят примеры, как можно поступить, а как не следует, а через некоторое время сами делают все по – другому. Могут употреблять некрасивые слова, выражения, не уступают друг другу.

 Ребята ходят опрятные, аккуратные, в соответствующей школьной форме.  В отношении внешнего вида задача выполнена.

Работа по формированию ЗОЖ велась на протяжении всего года. Это и мероприятия спортивного  плана, прогулки на природу, экскурсии, разговор о правильном питании, классные часы по экологии, о вреде курения  и наркотиках. Все в классе охвачены горячим питанием, с удовольствием занимаются физкультурой, меньше стали болеть. Забота о здоровье должна быть постоянной.