Технологи коллективной мыследеятельности в процессе обучения в профессиональном училище

 

ЕСЛИ ВЫ:

1. Веселы и жизнерадостны.
2. Энергичны и деловиты.
3. Часто не доводите начатое дело до конца.
4. Склоны переоценивать себя.
5. Способны быстро схватывать новое.
6. Неустойчивы в интересах и склонностях.
7. Легко переживаете неудачи и неприятности.
8. С увлечением беретесь за любое новое дело.
9. Легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам.
10. Быстро остываете, если дело перестает вас интересовать.
11. Быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую.
12. Тяготитесь однообразием, будничной кропотливой работой.
13. Общительны и отзывчивы, не чувствуете скованность с новыми людьми для вас.
14. Обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой.
15. Обладаете всегда бодрым настроением.
16. Склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться.
17. Часто несобранны, проявляете поспешность в решениях.
18. Доброжелательны в отношениях с людьми.
19. Ненастойчивы в достижении поставленной цели.
20. Быстро засыпаете и просыпаетесь - то вы - САНГВИНИК.

 

ЕСЛИ ВЫ:

1. Спокойны хладнокровны.
2. Последовательны и обстоятельны в делах.
3. Осторожны и рассудительны.
4. Умеете ждать.
5. Молчаливы, не любите попусту болтать.
6. Обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики.
7. Сдержаны и терпеливы.
8. Доводите начатое дело до конца.
9. Не растрачиваете попусту силы.
10. Строго придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе.
11. Легко сдерживаете порывы.
12. Мало восприимчивы к одобрению и порицанию.
13. Незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес.
14. Постоянны в своих отношениях со всеми.
15. Медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое.
16. Равны в от ношениях со всеми.
17. Любите аккуратность и порядок во всем.
18. С трудом приспосабливаетесь к новой обстановке.
19. Инертны, малоподвижны, вялы.
20. Обладаете выдержкой - то вы - ФЛЕГМАТИК.

 

ЕСЛИ ВЫ:

1. Стеснительны и застенчивы.
2. Теряетесь в новой обстановке.
3. Затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми.
4. Не верите в свои силы.
5. Легко переносите одиночество.
6. Чувствуете подавленность и растерянность при неудачах.
7. Склонны уходить в себя.
8. Быстро утомляетесь.
9. Обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота.
10. Невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника.
11. Вспыльчивы до слезливости.
12. Чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию.
13. Предъявляете высокие требования к себе и к окружающим.
14. Склонны к подозрительности, мнительности.
15. Болезненно чувствительны и легко ранимы.
16. Чрезмерно обидчивы.
17. Скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями.
18. Малоактивны и робки.
19. Безропотно покорны.
20. Стремитесь вызвать сочувствие окружающих - то вы - МЕЛАНХОЛИК.

 

Приложение 3

 

Методика исследования направленности личности

 

Направленность является важнейшей характеристикой личности в целом. Выделяют три основных вида направленности: личную (направленность на себя - НС), коллективистическую (направленность на взаимные действия - ВД) и деловую (направленность на задачу - НЗ). Личная направленность создается преобладанием  мотивов собственного благополучия, стремления к личному первенству, престижу. Направленность на взаимные действия имеет место тогда, когда  поступки человека определяются стремлением  поддерживать хорошие отношения  с товарищами по работе или учебе. Деловая направленность отражает преобладание мотивов, порождаемых самой деятельностью - увлечение процессом деятельности, стремление к познанию, овладению  новыми навыками и умениями.

Для исследования направленности личности в условиях массового обследования применяется ориентировочная анкета.

Инструкция испытуемым:

Возьмите анкету и лист ответов. Ответив на все вопросы  анкеты, Вы получите ориентировочную  информацию о некоторых особенностях Вашего характера. На каждый пункт анкеты возможны три ответа, обозначенные буквами: а, в, с. Из ответов на каждый пункт выберите тот, который лучше всего выражает Вашу точку зрения, который для Вас наиболее ценен или больше всего соответствует правде. Букву Вашего ответа (а, в, с) напишите в лист для ответов против номера вопроса в столбике “Больше всего”. Затем из ответов на тот же вопрос выберите дальше всего стоящий от Вашей точки зрения, наименее ценный для Вас или менее всего соответствующий правде. Соответствующую букву напишите против номера вопроса, но в столбике “Меньше всего”. Для каждого вопроса можно использовать только две буквы. Оставшийся ответ не записывается нигде. [12]

  Обработка материалов.

Для обработки материалов обследования необходимо воспользоваться  специальным “ключом” (см. таб. № 1). Если указанная в “ключе” буква (а, в, с) занесена испытуемым в рубрику “Больше всего”, то по данному виду направленности он получает 2 балла. Если же она расположена в рубрике “Меньше всего”, то ему записывают 0 баллов. Затем по каждому виду направленности подсчитывается отдельно количество двоек и нулей. Степень выраженности данного вида направленности определяется путем вычитания из количества двоек количества и последующего прибавления к разнице числа 30. Если количество нулей превышает количество двоек, то полученная разница вычитается из 30. Общая сумма всех баллов по трем видам направленности должна быть равна 90. В противном случае нужно искать ошибку, допущенную при подсчете. Полученные показатели направленности оцениваются по диагностической шкале (см. таб. № 2).

Таблица 1

Ключ к ориентировочной  анкете

 

Направленность
на себя (НС)	на взаимодействие (ВД)	на задачу (НЗ)
1 - а  16 - в	1 - с  16 - с	1 - в  16 - а
2 - в  17 - а	2 - с  17 - с	2 - а  17 - в
3 - а  18 - а	3 - с  18 - с	3 - в  18 - в
4 - а  19 - а	4 - в  19 - в	4 - с  19 - с
5 - в  20 - с	5 - а  20 - в	5 - с  20 - а
6 - с  21 - с	6 - а  21 - а	6 - в  21 - в
7 - а  22 - с	7 - с  22 - а	7 - в  22 - в
8 - с  23 - в	8 - в  23 - с	8 - а  23 - а
9 - с  24 - с	9 - а  24 - а	9 - в  24 - в
10 - с  25 - в	10 - в  25 - а	10 - а  25 - с
11 - в  26 - в	11 - с  26 - а	11 - а  26 - с
12 - в  27 - а	12 - а  27 - в	12 - с  27 - с
13 - с  28 - в	13 - а  28 - с	13 - в  28 - а
14 - с  29 - а	14 - а  29 - с	14 - в  29 - в
15 - а  30 - с	15 - с  30 - а	15 - в  30 - в

 

Таблица 2

Диагностическая шкала для оценки результатов 

направленности  личности

 

	Уровни
Показатели	Низкий		Ниже среднего		Средний		Выше среднего		Высокий
	М	Ж	М	Ж	М	Ж	М	Ж	М	Ж
Направленность на себя	1 до 21	1 до 20	22 до 24	21 до 23	25 до 26	24 до 25	27 до 30	26 до 29	31 до 45	30 до 44
Направленность на взаимодействие	1 до 23	1 до 25	24 до 27	26 до 28	29 до 30	31 до 34	31 до 34	31 до 34	35 до 45	35 до 47
Направленность на задачу	1 до 30	1 до 30	31 до 34	31 до 33	35 до 36	34 до 36	37 до 40	37 до 41	42 до 49	44 до 50

 

 

Ориентировочная анкета

 

1. Больше всего удовлетворения  в жизни дает:

а) оценка работы;

в) сознание того, что работа выполнена хорошо;

с) сознание, что находишься среди друзей.

2. Если бы я играл  в футбол, то хотел бы быть:

а) ренером, который разрабатывает  тактику игры;

в) известным игроком;

с) капитаном команды.

3. Лучшими преподавателями  являются те, которые:

а) имеют индивидуальный подход;

в) увлечены своим предметом  и вызывают интерес к нему;

с) создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится

 высказывать свою точку зрения.

4. Учащиеся оценивают  как самых плохих таких преподавателей,

 которые:

а) не скрывают, что некоторые  люди им несимпатичны;

в) вызывают у всех дух  соревнования;

с) производят впечатление, что предмет, который они

  преподают, их не интересует.

5. Я рад, когда мои  друзья:

а) помогают другим, когда  для этого предоставляется случай;

в) всегда верны и надежны;

с) интеллигентны и у  них широкие интересы.

6. Лучшими друзьями считаю  тех:

а) с которыми хорошо складываются взаимные отношения;

в) которые могут больше, чем я;

с) на которых можно надеяться.

7. Я хотел бы быть  известным, как те:

а) кто добился жизненного успеха;

в) может сильно любить;

с) отличается дружелюбием  и доброжелательством.

8. Если бы я мог выбирать, я хотел бы быть:

а) научным работником;

в) начальником отдела;

с) опытным летчиком.

9. Когда я был ребенком, я любил:

а) играть с друзьями;

в) успехи в делах;

с) когда меня хвалили.

10. Больше всего мне  не нравится, когда я:

а) встречаю препятствие  при выполнении возложенной на меня задачи;

в) когда в коллективе ухудшаются товарищеские отношения;

с) когда меня критикует  мой начальник.

11. Основная роль школ  должна была бы заключаться  в:

а) подготовке учеников по специальности;

в) развитие индивидуальных способностей и самостоятельности;

с) воспитании у учеников качеств, благодаря которым они  могли 

  бы уживаться с людьми.

12. Мне не нравятся коллективы, в которых:

а) недемократическая система;