Содержание образования

  Таким образом, предлагается  пропустить в развитии ребенка  не одну, а сразу две стадии  – сенсорно-моторную и образную. Что нам законы природы? Как говорила героиня одной детской сказки, «я издам новый закон природы». К сожалению или к счастью, это еще никому не удавалось.

 «Это учеба и игра!»

  Без игрового момента маленького  ребенка нельзя научить чему  бы то ни было. Если дошкольный педагог усаживает малышей за парты и ведет себя с ними точно так же, как школьная учительница, это плохой педагог. Хороший педагог придумает массу игр: то у него белочка кубик принесет, то он паровоз из букв построит вместе с ребенком, то устроит магазин, где будут «продаваться» товары только на определенную букву. Иначе ребенок и заниматься-то не будет, встанет и уйдет. Да и родители, развивающие свое сокровище по той или иной методике, твердо убеждены, что они играют с ребенком. Однако это совсем не та игра, которая сейчас больше всего нужна малышу.

Легко ли учиться читать?

  Вы помните, как вы сами  учились читать? Я очень хорошо  помню, как сидела с мамой  на диване с тем самым синеньким  букварем на коленях и, пыхтя  от напряжения, складывала букву за буквой. Задача была у меня глобальная: прочитать большую книжку сказок народов СССР. Отчетливо помню, что было трудно, буквы ни за что не хотели складываться, а если и складывались, то так медленно и натужно, что до сказок было – как до Северного Полюса.

  Как хочется облегчить жизнь  своего сокровища! Подтолкнуть,  объяснить, придумать какой-нибудь  хитрый способ, который позволит  ему «взять и начать читать».  Однако практика показала, что  самый лучший результат, которым  ребенок будет по праву гордиться, возникает в том случае, если сам он приложит для этого достаточные усилия. В психологии это называется оптимальная фрустрация. Она заключается в том, что ребенку должно быть немножко трудно (но не настолько, чтобы от бессилия он бросил дело), он должен напрячься и преодолеть эту трудность.

  Ведь когда процесс обучения  воспринимается лишь как приятное  развлечение, которое устраивают  родители или педагоги, ребенок  привыкает к этому. А в школе,  когда приходится работать для  получения нужного результата, это воспринимается как величайшая мировая несправедливость.

  Есть и еще один момент. Дело в том, что все методики, о которых мы говорим, учат  складывать буквы в слова. Но  уметь соединить буквы в слово  – это еще не значит уметь  читать! От этого умения до беглого чтения толстых книг дистанция огромного размера. И вот тут-то нет ни одной методики, которая позволит ее сократить. Только собственный труд, одна страница за другой и книжка за книжкой могут приблизить неуклюжее «складывание» буковок в быстрый просмотр текста. И этот путь ребенок может пройти опять же только тогда, когда будет к нему готов. Я знаю немало примеров, когда ребенок, умея читать с 2-3 лет, по-настоящему зачитал только ближе к шести годам. Так стоит ли торопить события?

Тест.

  И напоследок небольшой тест, который поможет определить, пора ли обучать вашего ребенка чтению или пока лучше подождать. За каждый положительный ответ записывайте по очку.

1.Любит ли ваш малыш слушать  сказки и рассказы?

2.Способен ли он их пересказать?

3.Возникает ли у него желание самостоятельно рассматривать книги?

4.Содержание сказки интересует  вашего ребенка больше, чем картинки  в книге?

5.Знает ли Ваш малыш буквы,  просит ли Вас научить его  читать?

6.Имитирует ли он чтение вслух  (раскрыв книгу на нужной странице, с выражением «читает» ее)?

7.Пытается ли Ваш ребенок  «писать» собственные книги, наклеивая  в тетрадь картинки?

8.Когда Вашему малышу читают  взрослые, внимательно ли он слушает?

9.Он аккуратно хранит свои  любимые книги?

10.У вашего ребенка богатый  словарный запас?

11.Читать книги ему нравится  больше, чем смотреть телевизор?

12.Попросите ребенка подобрать  слово, которое начинается с  той же буквы, на которую  заканчивается слово «стол». Получилось?

13.Если Ваш малыш уже знаком  с буквами, пытается ли он  самостоятельно соединить их?

14.У Вашего малыша нет логопедических  проблем?

15.Спросите ребенка, одно и  то же ли слово ЖУК и ШУК.  Различает ли он похожие звуки?

16.Обычно он говорит развернутыми  предложениями?

17.Ваш малыш с удовольствием  учится читать?

18.Он знает много стихов и песен?

Результаты теста:

От 0 до 5 очков

  Если  Вашему малышу меньше пяти  лет, то у Вас нет поводов  для беспокойства. Но с чтением  лучше пока не торопиться. Если  же ребенок стоит на пороге  школьной жизни, то постарайтесь  заинтересовать чадо процессом чтения. Выбирайте книги с крупным шрифтом, хорошими картинками и увлекательным содержанием. А, может быть, ему понравится книга про себя, любимого – иллюстрированная его собственными фотографиями?

От 6 до 12 очков

На сей  момент можно говорить о средних способностях Вашего малыша к чтению. Возможно, интерес к книгам у него ситуативный, неустойчивый. Какие книжки окружают вашего малыша? Вызывают ли они желание поближе с ними познакомиться? Порой «настоящие, большие» книги пугают ребятишек своим объемом. Начните с небольших книжечек или журналов.

От 13 до 18 очков

Ваш ребенок  полностью готов к обучению. Его  интересует не только умение читать, «как взрослые», но и возможность самостоятельно узнать много полезного и занимательного из книг.