Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Октября 2015 в 16:51, курсовая работа
Цель исследования: выявить условия формирования коммуникативной культуры в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью сформулированы задачи исследования:
Провести теоретический анализ литературы по данной теме.
Изучить общение и его особенности в старшем дошкольном возрасте.
Рассмотреть структуру сюжетно-ролевой игры
Введение………………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. Общение и его особенности в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………………………………..6
1.1Понятие «коммуникативная культура»………………………………………6
1.2Возрастные особенности общения в старшем дошкольном возрасте…………………………………………………………………………………15
Выводы по первой главе………………………………………………………22
ГЛАВА II. Игра как ведущий вид деятельности в старшем дошкольном возрасте………………………………………………………………………….23
2.1 Сущность и структура сюжетно-ролевой игры………….....................23
2.2 Игра как средство развития коммуникативной культуры старших дошкольников………………………………………………….................................31
2.3 Особенности организации игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………….37
Выводы по второй главе……………………………………………………....41
ГЛАВА III. Организация работы по развитию у детей коммуникативной культуры в игровой деятельности…………………………………………....42
3.1 Исследование особенностей межличностного взаимодействия (Констатирующий эксперимент)………………………………………………….42
3.2 Система работы по развитию коммуникативных навыков в сюжетно-ролевой игре. (Формирующий эксперимент)…………………………………….47
3.3 Анализ результатов практической работы (Контрольный эксперимент)……………………………………………………………………………57
Заключение……………………………………………………………………..60
Список литературы…………………………………………………………….63
Ай-яй-яй! Для него это настоящая беда. Но, к счастью, мы можем его утешить. Те, кто сидит рядом, обнимут его за плечи и мягко покачают пару раз из стороны в сторону, пока ре бенок с картошкой не скажет: «Дальше». И снова быстро-быстро передаем картошку из рук в руки, пока стоп-часы снова не закричат «Стоп!». (Позаботьтесь о том, чтобы роль стоп- часов исполняли несколько детей, сменяя друг друга.)
Шалтай-болтай
Сидел на стене.
Шалтай-болтай
Свалился во сне.
Описание: Дети лежат на спине, голова чуть набок, руки и ноги слегка расставлены в стороны. Попросите детей представить, что к их правой руке подкатился апельсин, пусть они возьмут апельсин в руку и начнут выжимать из него сок (рука должна быть сжата в кулак и очень сильно напряжена 8-10 сек.).
«Разожмите кулачок, откатите апельсин, ручка теплая.., мягкая.., отдыхает…»
Затем апельсин подкатился к левой руке. И та же процедура выполняется с левой рукой. Желательно делать упражнения 2 раза (при этом можно поменять фрукты, например на лимон).
Описание: Дети становятся в круг так, чтобы можно было руками дотянуться друг до друга.
Детям говорят: закрыв глаза, на вдохе, протяните руки в стороны и коснитесь ими рук партнера, попрощайтесь с ним руками. До свидания!
Таким образом происходит завершение каждого занятия.
Занятие № 2
Все встают в круг, берутся за руки и громко говорят: «Доброе утро (день)!».
Затем сами выбирают способ контакта-приветствия, который будет повторяться на каждом занятии. Например: ладонь-ладонь, локоть-локоть, колено-колено. Этот ритуал повторяется каждое занятие.
Описание: Дети передают мячик друг другу и называют свое имя так, какое звучание его имени ему больше всего нравится (Лена, Леночка, Алена, Елена…), и как он хочет, чтобы его называли в группе.
Описание: Ведущий разделяет детей на две команды: одни – «кошки», другие – «собаки». «Кошек» просят попеть по-кошачьи: «Мяу, мяу» на мотив: «Мы едем, едем, едем в далекие края…», по команде ведущего «кошки» замолкают и начинают петь «собаки». Затем обе команды поют вместе.
4. Подвижная игра «Найди свою пару»
Ход игры. Педагог делит мальчиков и девочек по парам. Они встают друг за другом, держась за руки. Звучит музыка. Детям предлагается свободно двигаться по группе. По сигналу педагога (внезапно прервется музыкальное сопровождение) все девочки и мальчики должны найти свою пару. Те мальчик и девочка, которые первыми успели найти друг друга и взяться за руки, получают поощрительный приз. Игру можно повторить 3-4 раза.
5.Игра «Только вместе»
Цель: Обучить детей устанавливать контакт друг с другом, подстраиваться к темпу движения партнера.
Содержание: Дети встают парами и вместе держат мяч (каждый ребенок старается держать мяч двумя руками). По команде дети должны одновременно присесть, стараясь не выпустить мяч из рук, пройти по группе, попрыгать. Их главная задача – научиться действовать согласованно, не выронить мяч.
Игра «Мы – солдаты»
Ход игры: Ведущий просит ребят представить, что они превратились в солдат, защищающих свою страну, и им нужно четко выполнять команды. По команде «По коням!» - громко топать, «В разведку» - шептать «тсс…», «В атаку» - кричать «ура!», «За пулеметы» - хлопать.
Упражнение дыхательная релаксация «Доброе животное»
Ход игры: Участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий тихим голосом говорит: «Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Дети прислушиваются к своему дыханию и дыханию соседей. «А теперь подышим вместе!» Вдох — все делают шаг в круг, поднимают руки вверх. Выдох — шаг назад, руки опускают. Повторить 5—6 раз.
Упражнение-релаксация «Потянулись - сломались»
Описание: Встаньте прямо. Вдохните. На вдохе сильно тянитесь вверх, вытягивая руки, напрягая тело.
А теперь постепенно начинаем выдыхать воздух и расслаблять тело. Расслабляем кисти рук, кисти стали мягкими и упали вниз.
Дышим спокойно и расслабляем руки в локтях. Теперь полностью расслабили руки, и они упали вниз.
Расслабили шею, и голова упала на грудь.
Расслабили мышцы спины и согнулись пополам. Туловище расслабилось и обвисло.
Теперь расслабляем колени и мягко падаем на пол. Полежите так. Постарайтесь почувствовать пол. Как ваше тело соприкасается с полом? Удобно вам лежать или нет?
Примечание. Можно выполнять это упражнение на счет от 1 до 10.
Прощание.
Занятие № 3
Описание: Дети передают мячик друг другу и называют свое имя так, какое звучание его имени ему больше всего нравится (Лена, Леночка, Алена, Елена…), и как он хочет, чтобы его называли в группе.
3. Игра «Ах, какой я молодец!»
Ход игры: Дети движутся по кругу подскоками.
Ведущий называет любые числа. Когда прозвучит число «пять», дети останавливаются, хлопают в ладоши и произносят: «Ах, какой я молодец!»
Так повторяется несколько раз.
Цель: Развитие уважения в общении, привычки пользоваться вежливыми словами.
Ход игры: Игра проводится с мячом по кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Затем упражнение усложняется: надо называть только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет), благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста), извинения (извините, простите, жаль), прощания (до свидания, до встречи).
Был ослик очень вежлив,
Воспитанный он был.
Всем улыбался, кланялся
И «Здравствуй» говорил.
Потом он отходил на шаг
И говорил:
- Тюлень – тюфяк,
А заяц – трус,
А лев – дурак,
А слон – обжора и толстяк…
Ни разу доброго словца
Он не сказал ни про кого, --
И я прошу тебя, дружок,
Не будь похожим на него.
Происходит совместное обсуждение ситуации:
Цель: развитие моторной ловкости, тактильной чувствительности.
Возраст: 5-6 лет.
Количество играющих: 2 и более человека.
Описание игры: Все дети делятся на пары, желательно равные по росту. Затем каждая пара, взяв по листку чистой бумаги, встает лицом друг к другу. По команде дети прижимаются друг к другу лбами, между которыми зажат лист бумаги. Начинает звучать музыка, и под нее пары «сиамских близнецов» медленно двигаются в танце. Их руки должны быть заведены за спину; листок удерживается лбами. Оставаться на месте без движения нельзя. Если листок упадет на пол, пара останавливается и замирает в той позе, в которой оказалась, когда листок коснулся пола. Эти позы дети должны сохранить до конца игры, создавая помехи другим парам. Побеждает та пара, которая протанцевала дольше всех, удерживая листок бумаги.
7. Игра-релаксация «Рубка дров»
Ход игры: И. п. – стоя. Каждый участник должен представить себе, что он рубит дрова. Он должен поднять высоко над головой топор и с силой его опустить. Всякий раз при опускании топора он должен громко выкрикнуть «Ха!». Так надо разрубить несколько поленьев.
8. Игра-релаксация «Шарик»
Цель: расслабление мышц живота.
Инструкция: «Представьте, что вы надуваете воздушный шар. Положите руку на живот. Надувайте живот, как будто это воздушный шар. Вдох – пауза, выдох – пауза. Мышцы живота расслабились, стали мягкими. Теперь опять вдох, надуть шарик. Пауза. Выдох. (Детям можно предложить представить, какого цвета у них шарик в животе).
Вот как шарик надуваем!
А рукою проверяем (Вдох).
Шарик лопнул, выдыхаем,
Наши мышцы расслабляем.
Дышится легко, ровно, глубоко».
Прощание
Занятие № 4
Приветствие
Ход игры: Ведущий бросает мяч каждому из играющих, а все дети хором говорят тому ребенку, у которого мяч: «Мы рады тебя видеть, Лена! (Петя, Вася и т. д.)».
Инструкция: Вы все одеты по-разному. Я буду говорить: «Дотронься до... синего!» Все должны быстро сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета.
Затем педагог просит дотронуться до того, на ком надет джинсовый сарафан, черные шорты, кто самый высокий, у кого самые светлые волосы и др.
4. Песенка-игра «Если весело живется»
Ход игры: Вставайте в хоровод, запоминайте слова песенки и движения.
Психолог произносит слова песни нараспев или поет на любой мотив, демонстрируя детям соответствующие движения''.
ЕСЛИ ВЕСЕЛО ЖИВЕТСЯ
Если весело живется, хлопай так
( Хлопнуть два раза в ладоши.)
Если весело живется, хлопай так.
( Хлопнуть два раза в ладоши.)
Если весело живется,
Мы друг другу улыбнемся
(Улыбнуться друг другу.)
Если весело живется, хлопай так
(Хлопнуть два раза в ладоши)
Если весело живется, топай так.
(Два притопа правой ногой.)
Если весело живется, топай так.
( Два притопа левой ногой.)
Если весело живется,
(Взяться за руки.)
Мы друг другу улыбнемся.
(Улыбнуться друг другу.)
Если весело живется, топай так.
(Два притопа правой ногой.)
5. Работа со сказкой. Особенное растение (О. Хухлаева)
Дети слушают и обсуждают сказку:
Наступила весна. Зазеленели листочки на деревьях, прилетели птицы, которые улетали на зиму в теплые края. В лесу на полянах стала появляться зеленая травка и первые растения. Одни росли на пригорках, где много солнышка, другие — в низинах и оврагах, а некоторые — вдоль дорог и лесных тропинок.
Днем все растения радовали людей своей красотой и весенним ароматом. А вечером, когда темнело и становилось тихо, разные растения рассказывали друг другу удивительные истории. Каждый вечер они выбирали кого-то одного и внимательно слушали его рассказ.
И вот однажды, когда рассказали свои истории одуванчик, мать-и-мачеха, осока и камыш, вдруг с дороги раздался тихий голос: «Я еще не рассказал свою историю». «Кто там пищит у дороги?» — басом спросил камыш. «Это я, подорожник. Я хотел бы...» — подорожник очень стеснялся говорить. «Ну и чего ты хотел бы? Неужели тоже историю рассказать? - заговорили все растения одновременно. — Да разве у тебя бывает в жизни что-то интересное, ты вечно в пыли! Какая от тебя польза?» Подорожник хотел ответить, но промолчал. И все скоро забыли о нем.
А подорожник начал разговор сам с собой: «Разве я могу сравниться с этими прекрасными растениями?. Кто может сравниться с красотой камыша? А одуванчик? Только он так быстро умеет менять свои наряды! А какое варенье варят из него! А у меня нет ни запаха, ни красоты, ни красивого платья...» От этих мыслей подорожнику стало невыносимо горько, и он разрыдался. Медленно наступила ночь, в лесу становилось прохладно. Подорожник плакал и приговаривал: «Ну и пусть холодно. Пусть я заболею и умру. Все равно никому не нужен».
Проснулся он от ласкового прикосновения солнышка. Хотел улыбнуться, но вспомнил вчерашний день и загрустил. Вдруг с поляны раздался детский плач — это какой-то малыш упал и разбил коленку. Из ранки текла кровь, и мама его бегала по поляне и громко кричала: «Ну где же подорожник? Только он может помочь!»
«Ой, это меня ищут. Это моя помощь требуется малышу», — подумал подорожник. И он стал изо всех сил шевелить листочками, привлекая к себе внимание. А когда женщина увидела его, то он протянул ей самый лучший листок. «Спасибо, подорожник, что ты есть», — сказала женщина, приложила листочек к ранке сына, и они пошли дальше.
И только тогда все растения увидели, какой он, маленький подорожник! Растения подружились с подорожником, который оказался еще и интересным собеседником, умевшим рассказывать замечательные истории.
6.Разыгрывание ситуаций
Психолог предлагает детям разыграть следующие ситуации:
Информация о работе Развитие взаимоотношений у детей 6 года жизни в сюжетно-ролевой игре