Развитие творчества детей среднего дошкольного возраста при использовании декоративной аппликации

     Результаты оказались следующими:

• в контрольной группе 1 человек находиться на высоком уровне, что составляет 20%, а в экспериментальной группе 3 человека. Что составляет 60%;
• на среднем уровне в экспериментальной группе находиться 2 человека, что составляет 40%, а в контрольной группе 4 человека, что составляет 80 %;
• на низком уровне детей  не оказалось.

     Можно сделать вывод, что дети экспериментальной группы улучшили свои результаты значительно по сравнению с контрольной группой.

     Динамика прослеживается и при сравнении результатов работа экспериментальной группы на констатирующем и контрольном этапе. Сравнительный анализ был занесён в таблицы. Сделаны диаграммы.

     Сравнительные  данные, характеризующие уровень  знаний детей с опорой 

на декоративно прикладное искусство на контрольном этапе  эксперимента показаны в таблице 7.

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 7

Сравнительные данные, характеризующие уровень знаний детей с опорой

на декоративно прикладное искусство

Контрольная	Критерии уровня знаний детей  с опорой на декоративно прикладное искусство
		Городец	Дымка	Гжель
	Анна П.	Высокий	высокий	высокий
	Соня С.	средний	средний	средний
	Яна Я.	средний	средний	средний
	Ангелина В.	средний	средний	средний
	София П.	средний	средний	средний
Экспериментальная
	Галя Г.	высокий	высокий	высокий
	Катя С.	высокий	высокий	высокий
	Софья С.	высокий	высокий	высокий
	Ульяна К.	средний	средний	средний
	Анна И.	средний	средний	средний

 

     Сравнительные диаграммы, характеризующие  уровень знаний детей с опорой на декоративно прикладное искусство на констатирующем и контрольном этапе эксперимента показаны на гистограмме 5:

 

Рисунок 5. Гистограмма сравнительных данных, характеризующих уровень знаний детей с опорой на декоративно прикладное искусство на констатирующем и контрольном этапах эксперимента

в контрольной и экспериментальной  группе

    

 

   

 

 

 

 

 

      Показателем уровня развития творческого начала  явился показатель самостоятельности в выборе цветового фона народной росписи.

     Для определения  уровня в выборе основного  цветового фона народной росписи  организовалось игровое упражнение  «Подбери сарафан для куклы,  где дети выбирали основной  цвет народной росписи: «Городецкая», « Дымковская», «Гжель». 

     Определялся  уровень: 

• высокий уровень это самостоятельное определение цветового фона народной росписи.
• средний уровень – наводящие вопросы воспитателя по цветовому фону народной росписи, по предложенным образцам.
• низкий уровень – не определяет основной цветовой фон народной росписи.

     Результаты оказались следующими:

• в экспериментальной группе 3 ребёнка находятся на высоком уровне, что составляет 60%, в контрольной группе 1 ребенок, что составляет 20%.
• на среднем уровне в экспериментальной группе находиться 2 ребенка, что составляет 40%, в контрольной группе 4 ребёнка, что составляет 80%. 
• на низком уровне детей нет.

     Для определения самостоятельности в отборе элементов и составлении узоров народных росписей  организовывалось дидактическая игра «Выложи дорожку из узоров».

Результаты оказались  следующими:

• в экспериментальной группе 3 ребёнка находятся на высоком уровне, что составляет 60%, в контрольной группе 1 ребенок, что составляет 20%.
• на среднем уровне в экспериментальной группе находиться 2 ребенка, что составляет 40%, в контрольной группе 4 ребёнка, что составляет 80%. 
• на низком уровне детей нет.

     Можно сделать выводы, что дети экспериментальной группы улучшили свои результаты значительно по сравнению с контрольной группой. Динамика прослеживается и при сравнении результатов работы экспериментальной группы на констатирующем и контрольном этапе. После чего сводные занесла в таблицы, сделаны диаграммы.

      Сравнительные данные, характеризующие самостоятельность в выборе  цвета элементов и фона народной росписи, составление узора с отбором элементов в контрольной и экспериментальной группе на констатирующем и контрольном этапе эксперимента    показаны в таблице 8:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 8

Сравнительные данные, характеризующие  самостоятельность в выборе  цвета  элементов и фона народной росписи, составление узора с отбором  элементов в контрольной и  экспериментальной группе на констатирующем и контрольном этапе эксперимента

 

Контрольная	Самостоятельность в выборе  цвета элементов и фона народной росписи, составление узора с  отбором элементов
		Городец	Дымка	Гжель
	Анна П.	высокий	высокий	высокий
	Соня К.	средний	средний	средний
	Яна Я.	средний	средний	средний
	Ангелина В.	средний	средний	средний
	София С,	средний	средний	средний
Экспериментальная
	Галя Г.	высокий	высокий	высокий
	Катя С.	высокий	высокий	высокий
	Софья С.	высокий	высокий	высокий
	Ульяна К.	средний	средний	средний
	Анна И.	средний	средний	средний

 

 

 

     Сравнительные диаграммы, характеризующие самостоятельность в выборе  цвета элементов и фона народной росписи, составление узора с отбором элементов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапе эксперимента показаны на гистограмме 6:

 

Рисунок 6. Гистограмма сравнительных данных, характеризующие  показатель самостоятельность в выборе цвета элементов и фона народной росписи, составление узора с отбором элементов в контрольной и экспериментальной группах на контрольном и констатирующем этапах эксперимента

Следующим критерием явилось   определение   уровня развития овладения  техническими приёмами вырезания. Работа на занятии по аппликации позволила оценить следующие способности – это владение техникой вырезания, владение техникой наклеивания.

     Дети оценивались по 3 уровням: высокий, средний, низкий, по 5 бальной системе, где высокий уровень это8-10 баллов, дети самостоятельно владеют техникой вырезания и наклеивания. Средний уровень это 6-7 баллов, где дети требуют частичного руководства со стороны воспитателя. Низкий уровень это 0-5 баллов, где дети требуют полного руководства со стороны воспитателя. Результаты оказались следующими: каждый ребёнок  обеих групп имеет навык  вырезания и наклеивания на уровне средней возрастной группы.

     Результаты определения уровня развития овладения техническими приёмами вырезания в контрольной и экспериментальной группах на контрольном этапе эксперимента показаны в таблице 9:

Таблица 9

Результаты определения  уровня развития овладения техническими приёмами вырезания в контрольной и экспериментальной группах на контрольном этапе эксперимента

Критерии овладения техническими приёмами
Контрольная		Вырезание	Наклеивание	Баллы и уровень овладения
	Анна П.	4	5	9, высокий
	Соня К.	3	3	6, средний
	Яна Я.	4	3	7, средний
	Ангелина В.	3	4	7, средний
	София В.	3	4	7, средний
Экспериментальная	Галя Г.	5	5	10,высокий
	Катя С.	5	5	10, высокий
	Софья С.	5	5	10, высокий
	Ульяна К.	4	5	9, высокий
	Анна И.	4	5	9, высокий

 

Контрольный этап эксперимента позволяет сделать следующие выводы: дети экспериментальной группы значительно смогли улучшить свои результаты на контрольном этапе эксперимента, по сравнению с результатами на формирующем и констатирующем этапах эксперимента. С детьми были проведены различные работы по повышению ЗНУов в декоративной аппликации и стилизации форм русских народных росписей. Дети с лёгкостью определили народные росписи, основной фон народных росписей, элементы народных росписей, что говорит о развитии творческого потенциала детей.

     В экспериментальной группе показатели по приобретению представлений, знаний, умений и навыков в декоративной аппликации стилизации форм народных росписей оказались выше, чем в контрольной группе. Показатели уровня развития овладения техническими приёмами вырезания также значительно изменились в положительной динамике. Этому способствовала продуктивная кружковая работа. Дети проявляли своё воображение, оригинальность замысла, что говорит о развитии творчества детей средствами декоративной аппликации и стилизации форм народных росписей. Дети намного проще выбирают нужную им роспись для создания какого – либо образа, самостоятельно подбирают фон, элементы узора, свободно владеют композицией.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выводы по практической части исследования

 

    Опытно-экспериментальное исследование  по развитию творчества детей среднего дошкольного возраста при использовании декоративной аппликации  была проведена в МКДОУ – д/с № 40«Золотой петушок», с детьми средней группы № 5. Данная группа работает по типовой программе. В группе 20 детей среднего дошкольного возраста. В эксперименте принимало участие 10 детей.

     В штате МКДОУ имеются педагог-психолог, методист, инструктор по физическому воспитанию, учитель-логопед, которые работают в тесном сотрудничестве.

     Цель опытно – экспериментального исследования: определение художественно – творческого уровня развития в декоративной аппликации детей 4 – 5 лет, определение систематичности использования декоративных, стилизованных форм, материалов и техник в ДОУ, а также разработка и апробирование занятий по аппликативной деятельности способствующих развитию творчества.

     Задачи:

1. Планирование данного эксперимента
2. Подготовка и проведение всех этапов эксперимента (констатирующий, формирующий, контрольный);
3. Разработка конспектов для воспитателей по данной проблеме.