Разработка системы рейтингового контроля в процессе преподования дисциплины профессионального цикла

При расчете семестрового и итогового рейтингов студентов результаты изучения факультативных дисциплин и физической культуры не учитываются (если для них не предусмотрены трудоемкости в зачетных единицах).

По значению семестрового рейтинга студенты имеют право на материальное поощрение, по значению итогового рейтинга – на определенные льготы.

Университет имеет право пропорционально семестровому рейтингу устанавливать и регулировать величину надбавок к стипендиям успевающих студентов.

Студенты, имеющие итоговый рейтинг не менее 4.75, вносятся в ректорский список. Внесение имени студента в ректорский список связано с получением определенных льгот, определяемых положением о ректорском списке (приложение Б).

Приложение А (справочное)

Варианты семестровых балльных раскладок.

В таблице А.1 содержится пример распределения баллов в течение семестра для дисциплины, завершающейся экзаменом и содержащей 15 лекций (30 часов), практические занятия, 6 лабораторных работ, 2 итоговых коллоквиума. 
                                                                                                                                           Таблица А.1 
                  Дисциплина 1 (экзамен, лекции, практика, лабораторные работы)                                                                                                                                 

Элементы учебной деятельности	Максимальный балл на 1-ую КТ с начала семестра	Максимальный балл за период между 1КТ и 2КТ	Максимальный балл за период между 2КТ и на конец семестра	Всего за    семестр
Посещение занятий	3	3	3	9
Тестовый контроль	4	4	4	12
Контрольные работы на практических занятиях	4	4	4	12
Выполнение и защита результатов лабораторных работ	5	5	5	15
Коллоквиумы		5	5	10
Компонент своевременности	4	4	4	12
Итого максимум за период:	20	25	25	70
Сдача экзамена (максимум)				30
Нарастающим итогом	20	45	70	100

 
     В таблице А.2 приведен пример распределения баллов для дисциплины с экзаменом, содержащей 40 часов лекций, 4 лабораторные работы, выполняемые после ломки расписания. 
                                                                                                                                           Таблица А.2

                           Дисциплина 2 (экзамен, лекции, лабораторные работы)                                                                                                                                    

Элементы учебной деятельности	Максимальный балл на 1-ую КТ с начала семестра	Максимальный балл за период между 1КТ и 2КТ	Максимальный балл за период между 2КТ и на конец семестра	Всего за    семестр
Посещение занятий	4	4	4	12
Тестовый контроль	11	11		22
Выполнение и защита результатов лабораторных работ		6	18	24
Компонент своевременности	4	4	4	12
Итого максимум за период:	19	25	26	70
Сдача экзамена (максимум)				30
Нарастающим итогом	19	44	70	100

 
В таблице А.3 приведен пример распределения баллов для дисциплины, содержащей лекции и практические занятия, завершающейся экзаменом. 
                                                                                                                                         Таблица А.3  
                                Дисциплина 3 (экзамен, лекции, практические занятия)

Элементы учебной деятельности	Максимальный балл на 1-ую КТ с начала семестра	Максимальный балл за период между 1КТ и 2КТ	Максимальный балл за период между 2КТ и на конец семестра	Всего за    семестр
Посещение занятий	4	4	4	12
Тестовый контроль	9	8	8	25
Контрольные работы на практических занятиях	7	7	7	21
Компонент своевременности	4	4	4	12
Итого максимум за период:	24	23	23	70
Сдача экзамена (максимум)				30
Нарастающим итогом	24	47	70	100

 
         В таблице А.4 приведен пример распределения баллов для дисциплины с зачетом и содержащей лекции (36 часов), практические занятия и 5 лабораторных работ, проводимых после ломки расписания 
                                                                                                                                           Таблица А.4  
                 Дисциплина 4 (зачет, лекции, практика, лабораторные работы)

Элементы учебной деятельности	Максимальный балл на 1-ую КТ с начала семестра	Максимальный балл за период между 1КТ и 2КТ	Максимальный балл за период между 2КТ и на конец семестра	Всего за    семестр
Посещение занятий	4	4	4	12
Тестовый контроль	9	8	8	25
Контрольные работы на практических занятиях	9	9	6	24
Выполнение и защита результатов лабораторных работ		12	15	27
Компонент своевременности	4	4	4	12
Итого максимум за период:	26	37	36	100
Нарастающим итогом	28	63	100	100

 
          Для оценки результатов выполнения этапа ГПО в таблице А.5 приведен пример распределения баллов. 
                                                                                                                                          Таблица А.5 
              Дисциплина группового проектного обучения (этап выполнения проекта)

Элементы учебной деятельности	Максимальный балл на 1-ую КТ с начала семестра	Максимальный балл за период между 1КТ и 2КТ	Максимальный балл за период между 2КТ и на конец семестра	Всего за    семестр
Посещение занятий (2 бал/нед.)	14	12	6	32
Выполнение промежуточных этапов разработки проекта в соответствие с техническим заданием и календарным планом проекта	10	12		22
Компонент своевременности	4	4		8
Публикации и доклады участников проектных групп на НТ конференциях различного уровня.			8	8
^ Итого максимум за  период:	28	28	14	70
Защита этапа ГПО(максимум)				30
Нарастающим итогом	28	56	70	100

 
           При выполнении курсового проекта (курсовой работы) важно стимулировать  студента к планомерной работе. Необходимо указывать распределение  баллов, начисляемых за отдельные  этапы работы над проектом. В таблице А.6 приведен пример распределения баллов для отдельных этапов выполнения курсового проекта. 
                                                                                                                                           Таблица А.6 
                                                          Курсовой проект

Элементы учебной деятельности	Максимальный балл на 1-ую КТ с начала семестра	Максимальный балл за период между 1КТ и 2КТ	Максимальный балл за период между 2КТ и на конец семестра	Всего за    семестр
Получение задания на курсовой проект/работу	4			4
Подбор и обзор литературы	12			12
Выполнение необходимых расчетов по проекту		18		18
Выполнение необходимых графических работ		4	8	12
Полное оформление работы			12	12
Компонент своевременности	4	4	4	12
Итого максимум за период:	20	26	24	70
Защита проекта/работы (мах)				30
Нарастающим итогом	20	46	70	100

 

Приложение Б

(обязательное)

Положение о ректорском списке

1. Ректорский список является формой поощрения студентов, имеющих высокие показатели успеваемости.
2. В ректорский список вносятся студенты всех специальностей и направлений очной формы обучения, имеющие итоговый рейтинг не менее 4.75.
3. Ректорский список формируется один раз в год по результатам каждого курса не позднее 1 октября.
4. Студенту, впервые включенному в ректорский список, направляется благодарственное письмо родителям.
5. Занесение в ректорский список студентов, обучающихся на условиях полного возмещения затрат на обучение, дает им преимущественное право перевода на вакантные бюджетные места.
6. Поощрения студентов: назначение на именные стипендии, выдвижение кандидатур на звания лауреатов различных конкурсов, присуждение внутренних грантов и др., производятся на основании ректорского списка.

 

 

 

Вывод

Таким образом, введение рейтинговой системы позволит сократить время на выяснение подготовленности учащихся к занятиям; заинтересованность учащихся в максимально возможной для них рейтинговой оценки настраивает их на добросовестную работу в процессе подготовки к занятиям. Рассматриваемая система позволит получить достаточно объективную информацию о степени успешности обучения учащихся относительно друг друга. На раннем этапе формируются массивы учащихся по прогностическому показателю: претендентов на “отлично”, “хорошо”, “удовлетворительно” и тех учащихся, которые отстают от учебного плана и могут остаться не аттестованными. Ранний прогноз позволяет внести корректировку в дальнейшее обучение. Введение рейтинговой системы контроля знаний в значительной степени устраняет негативные стороны уравнительной системы обучения. Использование рейтинга позволяет снижать возможность получения незаслуженной оценки по изучаемой теме, поскольку результирующая оценка учитывает работу учащихся в течение полугодия. Предварительные итоги использования этой системы оценки знаний показывает, что учащиеся стали работать систематически. Использование рейтинговой системы, приводящей к состязательности в процессе обучения, существенно повышает стремление учащихся к приобретению знаний, что приводит к повышению качества подготовки специалистов.

Итак, проанализировав проблему мотивации учащихся, определив, сущность рейтинговой системы и, проанализировав учебную успешность при помощи рейтинговой системы контроля и оценки знаний, можно с уверенностью сказать, что на сегодняшний день рейтинговая система контроля и оценки знаний обеспечивает систематическую, максимально мотивированную работу как учащихся, так и преподавателей.

 

Таким образом, рейтинг служит развитию и закреплению системного подхода к изучению дисциплины. Это, пожалуй, наиболее важная положительная сторона рейтинга, кроме тех, что отмечены выше.

Обобщая достоинства рейтинговой системы как одного из инновационных методов, можно констатировать, что рейтинговая система - это не только оценка уровня усвоения знаний, но и метод системного подхода к изучению дисциплины. При рациональном, с дидактической позиции, разделении дисциплины на модули возможно ее усвоение каждым обучающимся самостоятельно. В этом случае самостоятельная работа студентов, ее реализация в ссузе, создает условия для развития личности студента.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Данная курсовая работа посвящена теме: «Разработка системы рейтингового контроля в процессе преподавания дисциплены профессионального цикла». Работа состоит из двух  глав и пяти пунктов, в них мы рассмотрели сущность, функции и принципы профессионального обучения; категории «модуль», «модульно-блочная система», «рейтинг», «рейтинговая система»; модульное обучение; инновационные технологии в профессиональном образовании.