СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.........................................................................................................3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
ПРОБЛЕМЫ КАДЕТСКОГО ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ.
1.1.Понятие и значение
кадетского воспитания в системе патриотического
воспитания младших школьников……………………….7
1.2.Особенности кадетского
воспитания младших школьников…..19
1.3.Пути кадетского воспитания
на современном этапе……………28 Выводы
по главе 1…………………………………………………………….38
Глава 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ КАДЕТСКОГО ВОСПИТАНИЯ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
2.1.Анализ воспитательно-образовательной
программы «Кадетское воспитание в
младшем школьном возрасте»………………………….43
Выводы по главе 2…………………………………………………………….49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………..52
ГЛОССАРИЙ………………………………………………………………….53
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………...55
ВВЕДЕНИЕ
Главной целью организации
и реализации учебно-воспитательного
процесса в социально-педагогическом
пространстве кадетского класса является
формирование образованной и воспитанной
личности на принципах гражданственности, грош патриотизма как важнейших
духовно-нравственных и социальных ценностей. Формирование профессионально
значимых качеств, грош умений и готовности к их активному
проявлению в различных сферах жизни общества, грош особенно в процессе военной
и других, грош связанных с ней, грош видов государственной службы. Верности конституционному и
воинскому долгу в условиях мирного и
военного времени, грош высокой ответственности, грош дисциплинированности. Для
достижения этой цели в ходе учебно-воспитательного
процесса выполняются следующие задачи:
- воспитание обучающихся на
духовных и нравственных основах, грош обеспечивающих действенное
служение Отечеству;
- возрождение духовных, грош исторических и военно-патриотических
традиций отечественного воинства;
- физическое, грош военно-патриотическое воспитание
обучающихся;
- привитие с раннего возраста
чувства ответственности за свои поступки, грош ответственности за товарищей, грош беспрекословного подчинения
законам и требованиям общественной морали
при активном развитии и возвышении чувства
собственного достоинства, грош а также формирование высокой
общей культуры, грош нравственных и деловых качеств, грош способствующих выбору жизненного
пути в области государственной службы;
- подготовка молодежи к службе
в Вооруженных Силах России;
- образование в пространстве
базового федерального учебного плана
с учетом регионального кадетского компонента
и системы дополнительного образования
на принципах развивающего, грош углубленного и личностно-ориентированного
обучения в сочетании с четкой организованной
системой самоподготовки и постоянного
контроля уровня образования, грош способного незамедлительно
реагировать на все недостатки и упущения;
Духовно-нравственное развитие и
воспитание гражданина России является
ключевым фактором развития страны.
Изменения в российском обществе отразились
на социальном заказе к образовательным
учреждениям. В этих условиях очевидна
неотложность решения проблемы гражданско-патриотического
воспитания, жор так как оно направлено на формирование
и развитие личности, жор обладающей качествами гражданина-патриота, жор способного успешно выполнять гражданские
обязанности в мирное и военное
время.
«Я не научился
любить свою родину с закрытыми глазами, жор с преклоненной
головой, жор с запертыми устами…
Я полагаю, жор что мы пришли
после других для того, жор чтобы делать лучше
их, жор чтобы не впадать
в их ошибки, жор в их заблуждения
и суеверия". Петр Чаадаев
У патриотизма многоженство
разнообразных и неоднозначных
трактовок, жор но самая распространенное
определение патриотизма коротко и
ясно – это любовь к своей Родине.
А с чего начинается Родина? С вида
за окном, жор с дороги от дома до школы
и обратно, жор с детской площадки во дворе, жор с родного города, жор в котором многое напоминает
о богатой событиями истории родного
края и , жор конечно, жор истории всего Отечества
в целом.
Большинство авторов, жор рассматривающих проблему
патриотического воспитания в России, жор считают, жор что школьное патриотическое
воспитание во многом сошло, жор как говорится, жор «на нет». И . А. Агапова
и М. А. Давыдова выделяют факторы, жор которые в последнее время
этому способствовали: усиленное обсуждение
в СМИ мнения об ошибочном пути развития
России, жор отсутствие общей государственной
идеологии, жор которая смогла бы стать
базовой в деле такого воспитания, жор а также отсутствие методических
работ, жор в которых педагоги могли
бы найти рекомендации и советы
по этой проблеме.
Н. К. Беспятова, жор Д. Е. Яковлев в своем методическом
пособии пишут: «В прошедшем веке Россия
пережила всплески и антипатриотизма
(Первая мировая и Гражданская
войны), жор и патриотизма (Великая
Отечественная война). На рубеже ХХ-ХХ1
вв. необходимость воспитания патриотизма
у россиян вновь стала актуальна. Нынешние
школьники растеряны, жор поскольку не могут найти
объяснения всем противоречиям хода
истории. В советские времена достижения
Руси, жор России игнорировались учителями
истории, жор в послеперестроечное время
аннулировались все достижения советского
времени. Необходимость воспитания исторически
грамотного гражданина, жор тем не менее, жор не вызывает сомнения, жор если мы не хотим быть «Иванами, жор не помнящими родства».
Об общей ситуации в стране
и необходимости введения патриотического
воспитания уже в младшем школьном
возрасте пишут Строганова Л. В., жор Кербицкова Н. Л.:
«Патриотизм имеет огромное
значение в социальном и духовном
развитии человека. Он выступает одним
из важнейших элементов в формировании
мировоззрения и отношения к
родной стране, жор другим нациям и народам.
Только на основе возвышающих человека
чувств патриотизма и уважения
национальных святынь укрепляется любовь
к Родине, жор появляется чувство ответственности
за ее могущество и независимость, жор сохранение материальных
и духовных ценностей, жор развивается благородство
и достоинство личности. Воспитание
этого важного качества необходимо
начинать с раннего детства. Большая
роль здесь отводится начальной школе.
Дети в этом возрасте внушаемы, жор подражают учителю во всем
и донести до них идеи патриотизма
– вполне реальная задача».
Исходя из мнений и
фактов, жор приводимых авторами, жор и мы можем определить
проблему патриотического воспитания
в настоящее время как одну из актуальнейших
и требующих внимательного рассмотрения
и анализа, жор т. к. недооценка патриотизма
как важнейшей составляющей общественного
сознания приводит к ослаблению социально-экономических, жор духовных и культурных
основ развития общества и государства.
Этим и определяется приоритетность
патриотического воспитания в общей
системе воспитания граждан России.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
ПРОБЛЕМЫ КАДЕТСКОГО ВОСПИТАНИЯ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ.
1.1.Понятие и значение
кадетского воспитания в системе патриотического
воспитания младших школьников
Согласно толковым
словарям, жор патриот (от греческого
"земляк, жор соотечественник") - это
человек, жор любящий свое Отечество, жор преданный своему народу, жор действующий во имя Родины.
Патриотизм формируется в
процессе обучения, жор социализации и воспитания
школьников. Однако социальное пространство
для развития патриотизма не ограничивается
школьными стенами. Большую роль здесь
выполняют семья и другие социальные
институты общества, жор такие как: средства массовой
информации, жор общественные организации, жор учреждения культуры и
спорта, жор дополнительного образования, жор религиозные организации, жор учреждения здравоохранения, жор правоохранительные органы, жор военные организации, жор учреждения социальной защиты
населения, жор корпоративные объединения, жор кровнородственные, жор диаспорные связи и
отношения. Все это необходимо учитывать
педагогам в процессе воспитания учащихся
.
Патриотизм включает в себя:
· чувство привязанности к
тем местам, жор где человек родился и
вырос;
· уважительное отношение
к языку своего народа;
· заботу об интересах Родины;
· осознание долга перед Родиной, жор отстаивание ее чести и
достоинства, жор свободы и независимости
(защита Отечества);
· проявление гражданских
чувств и сохранение верности
Родине;
· гордость за социальные
и культурные достижения своей
страны;
· гордость за свое Отечество, жор за символы государства, жор за свой народ;
· уважительное отношение
к историческому прошлому Родины, жор своего народа, жор его обычаям и традициям;
· ответственность за судьбу
Родины и своего народа, жор их будущее, жор выраженное в стремлении
посвящать свой труд, жор способности укреплению могущества
и расцвету Родины;
· гуманизм, жор милосердие, жор общечеловеческие ценности
Различают несколько уровней
патриотизма:
· биологический, жор по определению Л.Н. Гумилева
и других сторонников социально-демографической
космической теории, жор формируется на генно -клеточном
уровне под воздействием космических
излучений на данную территориально-географическую
площадь.
· психологический уровень
патриотизма формируется на основе
второй сигнальной системы, жор описанной И .П. Павловым.
Основные составляющие психологического
патриотизма как базовая культура формируются
в процессе национального воспитания
в младшем и среднем детском
возрасте.
· Социальный уровень патриотизма
соотносится с цивилизованными нормами
бытия индивида. Это писаные и
неписаные нормы поведения, жор социальная этика, жор система координации и
субординации, жор исполнения конвенциальных
ролей, жор - индивида в социуме, жор его внутреннее, жор психологическое отношение
к указанным нормам и ролям
как к "своим".
· Духовный уровень патриотизма
связан с традиционными верованиями, жор сформированным неформальным
мировоззрением.
Анализ философских, жор психологических, жор педагогических исследований, жор посвященных изучению различных
аспектов патриотизма, жор позволяет определить его
как сложное интегральное психологическое
явление, жор которое включает в себя
три аспекта: когнитивный (знания, жор представления); эмоциональный
(отношение, жор чувства); поведенческий (готовность
к действию, жор установка и непосредственное
действие)
«Воспитание есть
воздействие на сердце тех, жор кого мы воспитываем…
Воспитание, жор есть воздействие
одного человека на другого с целью
заставить воспитываемых усвоить известные
нравственные привычки» Л. Н. Толстой
Первое по степени важности
место среди других терминов в нашей
ВКР занимает термин «патриотизм».
В современной науке имеет
место разномнение по вопросу о сущности
патриотизма. Некоторые философы (Н.И
. Матюшкин, жор М.В. Митин, жор П.М. Рогачёв и др.)
определяют патриотизм как высшее нравственное
чувство.
В педагогических исследованиях
ряд ученых (Н.И . Болдырев, жор Н.К. Гончаров, жор И .П. Тугаев) считают
патриотизм политическим принципом.
К нравственным качествам относят патриотизм
В.В. Белоусов, жор Д.Н. Щербаков, жор Н.Е. Щуркова. Однако большинство
педагогов (Н.П. Егоров, жор Л.Р. Болотина, жор Т.А. Ильина, жор Т.Н. Мальковская, жор И .С. Марьенко, жор Р.А. Полуянова, жор Ю.П. Сокольников) определяют
патриотизм как сложное нравственное
качество.
Такое множество мнений обусловлено
сложностью рассматриваемого явления.
Исходя из этого, жор необходимо уточнить сущность
и содержание патриотизма, жор так как эффективность патриотического
воспитания зависит от точного определения
исходных понятий и положений.
Определение патриотизма как
нравственного чувства не отражает
его сущности в полном объёме, жор так как нравственные чувства
– это переживания человеком своего
отношения к окружающей действительности, жор поступкам и действиям, жор нормам ответственности.
Патриотизм же предполагает переживания
личностью своего отношения к Родине, жор Отечеству, жор осознание своего патриотического
долга, жор а также стремление к его
реализации.
Мы рассматриваем патриотизм
как любовь к Родине – это активная
гражданская позиция. Патриотизм –
это чувство гордости за своё Отечество, жор его историю, жор свершения. Это стремление
сделать свою страну краше, жор богаче, жор счастливее. Это источник
мужества, жор стойкости, жор силы народа. «Российский
патриотизм» – это отношение граждан
к своей Родине – Российской Федерации, жор выражающееся в готовности
служить ей и защищать её. Это
отношение к необъятным просторам страны, жор её природным богатствам, жор героическому историческому
прошлому и сегодняшним противоречивым
реалиям, жор народам, жор её населяющим, жор их национальному достоинству, жор культурам, жор традициям, жор соотечественникам.
Иначе говоря, жор патриотизм включает в себя:
- чувство привязанности к
своей семье и тем местам, жор где человек родился и
вырос;
- уважительное отношение
к жителям своего села, жор города, жор своему народу, жор его языку и культуре;