Проблема взаимоотношений родителей и детей подросткового возраста

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Июня 2013 в 21:48, дипломная работа

Краткое описание

Важным аспектом данной проблемы является вопрос о влиянии стиля педагогического общения учителя на разные сферы учебной деятельности учеников, а в частности на их развитие творческого воображения. Таким образом, актуальность проблемы и ее недостаточная научная разработанность предопределили тему.
Цель исследования: выявить влияние уровня творческого воображения младших школьников на развитие их культурного общения. Объект исследования: влияние уровня творческого воображения на уровень культурного общения младших школьников. Предмет исследования: влияние уровня творческого воображения на уровень культурного общения младших школьников.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………2
Глава I. Теоретические основы формирования культуры общения, через развитие творческого воображения
1.1. Понятие общения в психологической и педагогической теории………5
1.2. Формирование культуры общения у учеников…………………………..13
1.3. Формирование воображения, как одно из условий формирования культуры общения………………………………………………………………………….17
1.4. Особенности развития воображения младших школьников……………23
Глава II. Педагогические условия уровня развития творческого воображения как компонент культуры общения
2.1. Диагностика воображения младших школьников………………………..29
2.2. Развитие творческого воображения учащихся на формирующем этапе эксперимента……………………………………………………………………..41
2.3.Диагностика изменений в уровне развития воображения у детей младшего школьного возраста………………………………………………………………47
Заключение………………………………………………………………………..58
Список литературы……………………………………………………………….60
Приложение ………………………………………………………………………62

Скачать полностью (603.60 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

мой диплом-12.docx

— 644.38 Кб (Скачать документ)

(дети с помощью набора маркеров  выполняют задание) 

- А однажды, наши красотки  поспорили, кто из них главнее,  важнее, для человека нужнее. Спорили  они очень долго, громко. Начали  даже толкаться и вдруг… 

 Упали, да и раскололись  на части. Вот так история!  Ну что, ребята, поможем сестричкам?

 Психолог предлагает детям  подойти к двум столам на  которых части пуговиц. 

Задание № 3

 Цель: развитие воссоздающего  воображения, восприятия, мышления.

- Перед вами части пуговицы. Вместе соедините кусочки, чтобы  у вас получилась одна из  сестричек. Так как пуговиц  у нас две, то я предлагаю  разделиться опять на две команды  так, как вы работали над  платьями.

(дети выполняют задание) 

- Скажите, ребята, а как вы  думаете, кто из этих пуговиц  важнее и для человека нужнее?

(ответы детей) 

- А где и как, и для чего  мы ещё можем применять пуговицы?

(-пришивать в виде глаз мягким  игрушкам;

-делать поделки и аппликации;

-как фишки в игре;

-как украшения – делать бусы  и браслеты)

Чувство единения, сплочения группы общим, ответственным делом.

-Я предлагаю вам сейчас сделать  украшение из пуговиц – браслеты.

 Психолог предлагает детям  пройти к общему столу, где  приготовлен поднос с различными  пуговицами и проволокой. Объясняет  и показывает детям, как делать  браслеты.

(дети и психолог выполняют  работу)

III. Ритуал завершения.

Эмоциональное завершение занятия. Выход  из «образов»

 Создание атмосферы единения, поддержки. 

- Какое настроение у вас сейчас? Что вы чувствуете?

(радость) 

- Мы сейчас себе подарили  радость – сделали себе подарок.  Но ещё больше радость становится, когда её даришь другому. Я  вам предлагаю обменяться, браслетиками  друг с другом в знак дружбы.

(дети по желания обмениваются)

 Теперь у вас есть не  только в сердце радость, но  и в руках знак дружбы своего  друга. А значит всё у нас  в порядке и мы можем закончить  наше занятие. Спасибо вам!

 

 


Информация о работе Проблема взаимоотношений родителей и детей подросткового возраста