Правовое воспитание дошкольников

Вопросы 

Положительные ответы (%)

 

Входной

 

контроль 

Промежуточный контроль 

Итоговый

 

контроль

 

Знакомы ли вы с документами, в которых прописаны Права  человека? Права детей?  

50 

70 

90

 

Согласны ли Вы с тем, что  у ребенка до 18 лет имеются  права? 

65 

70 

90

 

Согласны ли Вы с определенными  в документах Правами ребенка 

80 

100 

100

 

Считаете ли вы, что дети должны знать свои права? 

60 

80 

90

 

Оцените деятельность ДОУ (в  том числе и собственную) по организации  правового воспитания дошкольников, в формировании представлений о  собственных правах 

4 балла - 40 

4 балла - 70 

5 баллов – 30

 

4 балла - 70

 

 

 

Оценка анкет, проводимых среди воспитателей также показала положительную тенденцию по всем направлениям, заметно вырос уровень  в принятии и знании воспитателями  документов, отражающих права человека и детей, акцентировано внимание на повышении роли ДОУ в процессе формирования правовой культуры ребенка  дошкольного возраста в ДОУ.

 

Таким образом, проведенное  нами исследование показало, что при  целенаправленной работе педагогического  коллектива образовательного учреждения, работе с родителями, проведении специально разработанных занятий по ознакомлению с документами о правах детей  и в целом по правовому воспитанию, процесс формирования правовых представлений  у дошкольников эффективен, причем положительная динамика наблюдается не только у дошкольников, но и у педагогов, и у родителей.

Выводы по главе 2

 

 

С целью изучения проблемы формирования представлений о правах человека у детей дошкольного  возраста нами была разработана и  проведена анкета для воспитателей и родителей, позволяющая определить необходимость изучения прав ребенка  и проблемы в формировании правового  воспитания детей в дошкольном возрасте.

 

Проведенное нами исследование отражает необходимость и значимость изучения прав человека в ДОУ, но, наряду с этим отмечается недостаточная  методическая база.

 

Программа по формированию представлений  о правах человека у детей старшего дошкольного возраста реализовывалась  нами на протяжении 3 месяцев. Для оценки ее эффективности нами были проведены  входной, промежуточный и итоговый контроль. Срезы проводились по всем трем направлениям: работа с детьми, воспитателями и родителями.

 

Проведенное исследование  и данные срезов позволяют определить положительную динамику в ответах  детей. Увеличилось количество детей, которые знакомы с документами  о правах детей, понимают значимость правовых знаний и могут привести от 3 до 5 примеров прав детей.

 

Анализ данных, полученных при диагностике родителей показал, что большинство родителей повысили свой уровень в плане знакомства с правовыми документами, согласны оказывать помощь образовательному учреждению в процессе правового  воспитания дошкольников. Тем не менее, отмечается меньший рост родителей, которые считают, что дети должны знать свои права, права прописаны  и указаны в документах объективно, что дети имеют права. Данное положение  допустимо, т.к. наряду с недостаточным  ростом количества родителей, тем не менее, отмечается положительная динамика, что является несомненно, позитивным моментом.

 

Оценка анкет, проводимых среди воспитателей также показала положительную тенденцию по всем направлениям, заметно вырос уровень  в принятии и знании воспитателями  документов, отражающих права человека и детей, акцентировано внимание на повышении роли ДОУ в процессе формирования правовой культуры ребенка  дошкольного возраста в ДОУ.

 

Проведенное нами исследование показало, что при целенаправленной работе педагогического коллектива образовательного учреждения, работе с родителями, проведении специально разработанных занятий по ознакомлению с документами о правах детей  и в целом по правовому воспитанию, процесс формирования правовых представлений  у дошкольников эффективен, причем положительная динамика наблюдается  не только у дошкольников, но и у  педагогов, и у родителей.

 

 

 

 

Заключение

 

 

Права ребенка – обязательный и неотъемлемый компонент эффективного современного общества. Их соблюдение говорит о грамотном и оптимальном  отношении к будущему поколению. К сожалению, как отмечают многие исследователи и собственные  педагогические наблюдения, сами дети не имеют достаточно полного представления  о своих правах. Особую роль в  формировании правовой грамотности  должна играть система образования, т.к. именно в в этот момент, наряду с изучением основ дисциплин  возможно оптимально эффективное преподавание детям правовых знаний.

 

Проанализировав литературу по теме работы, мы определили, что оптимальным  возрастом формирования правовой грамотности  является дошкольный возраст,  т.к. именно в это время закладывается  основа личности, в том числе ее правовой стороны. Наряду с этим отмечается недостаточная разработанность  методической и дидактической базы для изучения прав ребенка: отсутствуют  специальные материалы, отводится  недостаточно времени для изучения прав ребенка.

 

Проведенное исследование проблем  преподавания прав ребенка позволило  выявить существующие проблемы и  необходимость изучения данной правовой проблемы. Определение уровня знаний дошкольниками своих прав показало, что общее представление о  своих правах имеют далеко не все  дети.

 

На основании темы исследования, проанализированного в главе 1 материала, нами была составлена программа по правовому воспитанию дошкольников и предложен конспект проведенного мероприятия по правовому воспитанию.

 

Таким образом, обобщая все  вышесказанное отмечаем, что проблема изучения прав ребенка остается достаточно актуальной в современном образовании  и требует особого внимания и  изучения как со стороны педагогов, так и со стороны методистов, со стороны родителей.

 

Проведенное исследование не позволяет решить всех задач по правовому  воспитанию дошкольников, но позволяет  наметить дальнейшие пути эффективного изучения прав ребенка и использовать разработанные  и представленные в работе материалы.

 

Теоретический анализ литературы и проведенное на его основе эмпирическая работы позволили выполнить цель нашей работы.

 

 

 

Список использованной литературы

 

 

 

1. Антонян Ю.М. Жестокость  в нашей жизни. - М.: - 1995.

 

2. Ашиков В. И., Ашикова  С. Г. Семицветик: Программа и  руководство по культурно-экологическому  воспитанию и развитию детей  дошкольного возраста. М., 1997.

 

3. Березина В. Воспитание  чудом // Педагогика + ТРИЗ / Под ред.  Гина А.А. - М.: Вита-Пресс, 2001. Выпуск  № 6. С. 54-63.

 

4. Березина В.Г., Викентьев  И.Л., Модестов С.Ю. Встреча с  чудом: Детство творческой личности: встреча с чудом. Наставники. Достойная  цель. СПб.: изд-во Буковского. 1995. С. 60.

 

5. Божович Л.И. Личность  и ее формирование в детском  возрасте. – М.: Просвещение, 1985.

 

6. Детство: Программа развития  и обучения детей в детском  саду / В.И.Логинова, Т.И. Бабаева,  Н.А. Ноткина и др./под ред.  Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович.  – СПб.: Из-во «Акциндент»,1995.

 

7. Евладова Е.Б., Логинова  Л.Г. Организация дополнительного  образования детей. – М.: ВЛАДОС, 2003.

 

8. Зверева 0-П- Семейная  педагогика и домашнее воспитание - М; 2000.

 

9. Земска М. Семья и  личность. - М.; Прогресс - 1984 - 80с.

 

10. Иванова Н.П. Воспитание  детей в семье в контексте  социальных изменений//Начальная  школа, - 2004. - №3. - с. 6-13

 

11. Концепция дошкольного  воспитания // Дошкольное образование  России в документах и материалах. М., 2001. С. 230, 234, 239, 241-242.

 

12. Котелевская В.В., Анисимова  Т.Б. Дошкольная педагогика. Развитие  речи и интеллекта в играх,  тренингах, тестах. – Ростов н/Дону.: Феникс, 2002.

 

13. Куликова Т.А. Семейная  педагогика и домашнее воспитание. - М.; Академия, 2000 - 252с.

 

14. Методика правового  воспитания учащихся. – М.: Просвещение, 1982. – 223 с.

 

15. Мордовец А.С., Магометов  А.А., Силантьев Л.В., Чинчиков А.А.  Права человека и деятельность  органов внутренних дел. Саратов, 1994 год.

 

16. Репина Е.А. Общение  детей и детском саду и семье. - М.: Педагогика, 1990. -152с.

 

17. Филипчук Г. Знаете  ли вы своего ребенка? Книга  для родителей (перевод с польского). - М.: «Прогресс», 1989, - 400с

 

18. Фоппель К. Как научить  детей сотрудничать? Психологические  игры и упражнения: Практическое  пособие/ Пер. с нем., В 4-х  томах. Т.2.-М.: Генезис,1998.- 160с.

 

Приложение 1

 

 

Анкета для родителей

 

 

1. Знакомы ли вы с  документами, в которых прописаны  Права человека? Права детей? Если  да, приведите, пожалуйста, примеры.

 

2. Согласны ли Вы с  тем, что у ребенка до 18 лет  имеются права?

 

3. Согласны ли Вы с  определенными в документах Правами  ребенка?

 

4. Считаете ли вы, что  дети должны знать свои права?

 

5. Согласны ли оказывать  помощь ДОУ в формировании  правовой культуры у детей?

 

 

Анкета для воспитателей

 

 

1. Знакомы ли вы с  документами, в которых прописаны  Права человека? Права детей? Если  да, приведите, пожалуйста, примеры.

 

2. Согласны ли Вы с  тем, что у ребенка до 18 лет  имеются права?

 

3. Согласны ли Вы с  определенными в документах Правами  ребенка?

 

4. Считаете ли вы, что  дети должны знать свои права?

 

5. какие формы и методы  работы в ДОУ позволяют вести  правовое просвещение дошкольников?

 

6. Какие, на Ваш взгляд, недочеты в работе ДОУ, не  позволяют в полной мере осуществлять  правовое воспитание дошкольников?

 

 

Анкета для детей

 

 

4. Знаете ли Вы, что есть документы о правах  детей?

 

5. Какие права детей  Вы знаете?

 

6. Зачем ребенку знать  свои права?