Повышение орфографической грамотности на уроках русского языка

 

3. Карточка-график

 

Буквы, которые надо вставить	Номера слов	На доске слова
	1     2     3     4     5
а о е и	.      .      .      .      . .      .      .      .      . .      .      .      .      . .      .      .      .      .	1. в...рона 2. б...реза 3. р...бота

 

В первом слове нужно вставить букву о, находим цифру 1 и букву. Далее второе слово и букву е, ведем к нему линию и т.д.

4. Найдите  слова с парными согласными, написание  которых надо проверять:

1. Лев, слон, верблюд, ястреб, грач, стриж, сом, ёрш, краб, год, неделя.

2. У крыльца лохматый пёс лег, уткнувши в лапы нос. (А. Барто)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение Б

 

Работа с алгоритмами и памятками

Правописание ь на конце имен существительных после шипящих

 

1. Определите место, где возникла орфографическая задача.
2. Определите, к какой группе правил относится проверяемая орфограмма.
3. Определите, на что оканчивается данное слово.
4. К какой части речи относится данное слово.
5. Определите род.

Правописание о и е в окончаниях имен существительных

 

1. Место орфографической задачи.
2. Группа правил проверяемой орфограммы.
3. В какой части слова находится орфограмма.
4. Определить часть речи.
5. Определить склонение.
6. По вопросу и предлогу определить падеж.
7. Написать слово в соответствии с правилом.

Работа с памяткой «Пишу грамотно»

1. Определить к какой части речи относится слово. Иногда бывает достаточно определить часть речи и орфограммы сами по себе становятся на свои места. Например, На дереве сидела рыжая белочка.

Ученик рассуждает: «На – это предлог, пишу отдельно с буквой а». «Дерево – существительное»

Ученик знает, что существительное имеет сеть орфограмм, начиная с основной, безударной гласной в корне. Поэтому вступает в действие второй пункт памятки и сразу  третий.

2. Поставь ударение.
3. Определить, в какой части слова находится сомнительная орфограмма, гласная или согласная буква.

Слово требует разбора по составу.

4. Применить правило.

Это означает, что ученик использует алгоритм работы на самой орфограммой.

Например: «Дереве – существительное, окончание –е(-и), безударная.

Алгоритм такой – определить склонение, падеж, окончание.

Дереве – дерево – 2-е склонение; на чем – предложный падеж, окончание –е, пишу –е.

Дереве – безударная гласная в корне. Алгоритм – подбираю проверочное однокоренное слово – деревья, слышу под ударением –е, пишу –е»

Над следующим словом выполняется такая же работа по памятке.

 

Приложение В

 

Упражнения с выборочным ответом

 

Задание 1

Выберите ответ с правильным выделением корней. Устно обоснуйте свой выбор. Объясните ошибки в других ответах.

 

Слова	Ответы
	1	2	3
записать	запис-	-писа-	-пис-
звериный	зверин-	-звер-	-звер-
цепочка	цеп-	-цепочк-	-цеп-

 

Задание 2

Вставьте пропущенные буквы в слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Правильный ответ запишите. Устно объясните другие ответы.

Слова	Ответы
	1	2	3
зн...ток	о	а	а
разд...лить	е	и	е
скр...пучий	и	е	и

 

Задание 3

Выпишите слова с непроверяемыми безударными гласными в корне. Безударные гласные подчеркните. Составьте и запишите с этими словами предложения.

 

Слова	Ответы
	1	2	3
барометр	барометр	доказать	барометр
доказать	иллюстрация	капель	доказать
иллюстрация	мизинец	мизинец	иллюстрация
капель	тетрадь	спешить	мизинец
мизинец		барометр	тетрадь
спешить
тетрадь

 

 

 

 

 

Приложение Г

 

Упражнения с непроверяемыми написаниями

 

Упражнение 1

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Д…ректор, д…рога, к…лхоз, пон…дельник, с…лют, ф…милия.

 

Упражнение 2

Спишите, подбирая родственные слова – имена существительные.

Дежурить – дежурство,  командировать - …, побеждать - …, путешесвовать - …, работать - … .

 

Использование игровых приемов при изучении слов

с непроверяемыми написаниями

 

1. Кроссворды

о

о

о

 

 

Хочешь бегать далеко,

Хочешь прыгать высоко,

Пей почаще … (молоко)

 

2. Шуточные  вопросы, загадки

а) В каких словах живет рак?

(завтрак, ракета)

б) В каких словах спрятались ноты?

(помидор, ребята, дорога и др.)

 

Приемы для запоминания словарных слов

 

1. Написание  орфограммы по аналогии с внешним  видом самого предмета.

Например: р О машка, пуг О вица, к О нфета, ко Ф та.

 

2. Прием деления  слова на входящие в него  «слова».

 

Вар[еж]ка, ве[лоси]пед, [ком]ета, [череп]аха, [герб]арий, [план]ета, [марш]рут, [пласт]илин.

 

 

 

 

Приложение Д

 

Фонетические упражнения

 

I. Фонетические  загадки

1. Мама или  бабушка?

Кто любил Красную шапочку больше?

В слове-отгадке 3 слога.

2. Белка или  барсук?

Кто из них зимой впадает в спячку?

В слове-отгадке ударный слог – второй.

 

II. Загадки  ударения

 

1. Четвертое  лишнее.

Найди лишнее слово среди имен героев сказки А. Толстого о приключениях Буратино.

а) Мальви′на, Али′са, Шýшара, Торти′ла.

б) Арлеки′н, Карабáс, Дуремáр, Джузéппе.

 

2. «Одень  слово!»

Перед тобой слово в звуковой одежде. Выбери для него буквенный костюм.

[к’ит]	[л’эс]	[мышка]
1. Катя	1. лось	1. Машка
2. кто	2. осёл	2. мышка
3. кот	3. лес	3. муха
4. кит	4. соль	4. мушка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение Е

 

Занимательные рифмованные упражнения. Дидактические игры

 

Речёвки-рифмовки

ъ или ь

Эти знаки – буквы две –

Верно служат при письме:

Съезд, съедобный, сыновья,

Объявление, семья –

Им почет и уваженье

За примерное служенье.

Вот, как видишь, не пустяк

В алфавите каждый знак.

Перед е, ё, и, ю, я

Я в словах стою друзья,

Здесь моя семья, жильё –

Перед Я, Ю, Е, И, Ё.

 

Удвоенные согласные

С двойной согласной непременно

Пишут: класс, шоссе, антенна,

Килограмм, суббота, ванна,

Римма, Эмма, Инна, Анна,

Элла, Нонна, ванна, класс,

Ссора, теннис и рассказ,

Миллион, шоссе, программа,

Грипп, аллея, телеграмма.

Мы слова такие слышим

И с двойной согласной пишем.

 

Безударные в корне

Б...говой, б...гут, б...жать,

Нал...жался, пол...жал,

Покр...чал, перекр...чал,

Нам...лчался, пром...лчал.

Вставьте буквы, подчеркните,

Орфограммы докажите.

Л...сной, р...чной, г...ристый,

 

Игра «Найдите лишние слова»

Дружки, снежки, рожки, прыжки,

Сапожки, крошки, пирожки,

Дружки, флажки и ложки,

Кружки и поварешки,

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй!

 

Знайкины загадки

Вставьте в пропуски ь там, где это нужно.

Лак..., лук..., лос..., лен...,

Так..., тук..., ток..., тен...,

Сом..., сол..., мел..., мел...,

Нос..., нёс..., ел..., ель-

Назови, в каких словах

Написал ты мягкий знак!

 

Игра «Грамматическая арифметика»

Решите примеры:

Кабан – ан + лук = ?

Корь – ь + идол – л + р = ?

Ква + рак – ак + тира = ?

Кот + ёлка – ка = ?

Земля + н + ик + а = ?

Ежи – и + е = вика = ?