Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Апреля 2013 в 14:04, дипломная работа
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и опытно-поисковым путем проверить педагогические условия формирования личности старшего дошкольника в трудовой деятельности
В соответствии с целью, объектом, предметом и выдвигаемой гипотезой сформулированы следующие задачи:
1. Изучить состояние исследуемой проблемы в философской, психолого-педагогической литературе.
2. Разработать систему работы по трудовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.
3. Провести диагностику уровня развития трудовых умений и навыков у дошкольников.
Введение …………………………………………………………………………….3
Глава I. Теоретические основы трудового воспитания в дошкольном образовательном учреждении
1.1. Историческое исследование видов трудовой деятельности детей дошкольного возраста ……………………………………………………….…… 7
1.2. Значение трудового воспитания в развитии личности ребенка дошкольника ……………………………………………………………………....11
1.3. Основные формы и виды труда дошкольников …………..…………....18
Вывод по 1 главе ..…………………………………………………………....35
ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение особенностей трудового воспитания в детей ДОУ
2.1. Диагностика уровня сформированности трудовых умений и навыков у детей ……….…..…..……….…..…..……….…..…..……….…..…...…..…..36
2.2. Реализация педагогических условий трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста .................................................................... 48
2.3.Анализ результатов контрольного эксперимента..………………….… 55
Вывод по 2 главе ..……………………………………………………............64
Заключение …………………………………………………….…….……...........65
Список использованной литературы ……………………….…………............68
Приложения ……………………………………………………….……………...73
Таблица 17
Диагностика трудовой деятельности по уходу за растениями контрольной группы (контрольный эксперимент)
№ п/п |
Фамилия, имя ребёнка |
Умение принять цель труда |
Умение выделить предмет труда |
Умение предвидеть результат труда |
Умение спланировать трудовой процесс |
Умение отобрать необходимое оборудование |
Освоение трудовых навыков и умений |
1. |
Ахмадиев Стас |
В |
В |
В |
Б |
В |
Б |
2. |
Галлямшина Диана |
Б |
А |
Б |
Б |
Б |
А |
3. |
Минингулова Кристина |
В |
Б |
Б |
Б |
Б |
Б |
4. |
Пономарева Светлана |
Б |
В |
Б |
В |
Б |
Б |
5. |
Пигина Милана |
В |
Б |
Б |
Б |
В |
Б |
6. |
Попов Максим |
Б |
Б |
А |
Б |
Б |
А |
7. |
Фролов Игорь |
Б |
Б |
Б |
А |
Б |
Б |
8. |
Хадипов Руслан |
В |
Б |
Б |
Б |
В |
Б |
9. |
Шаймухаметов Булат |
А |
Б |
Б |
Б |
Б |
А |
10. |
Шайнурова Эльнара |
Б |
Б |
Б |
Б |
Б |
А |
Таблица 18
Уровень сформированности отношения к трудовой деятельности по уходу за растениями экспериментальной группы
Уровень |
Умение принять цель труда |
Умение выделить предмет труда |
Умение предвидеть результат труда |
Умение спланировать трудовой процесс |
Умение отобрать необходимое оборудование |
Освоение трудовых навыков и умений |
Высокий |
8 |
8 |
5 |
5 |
7 |
3 |
Средний |
2 |
2 |
5 |
5 |
3 |
7 |
Низкий |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
Таблица 19
Уровень сформированности отношения к трудовой деятельности по уходу за растениями контрольной группы
Уровень |
Умение принять цель труда |
Умение выделить предмет труда |
Умение предвидеть результат труда |
Умение спланировать трудовой процесс |
Умение отобрать необходимое оборудование |
Освоение трудовых навыков и умений |
Высокий |
4 |
2 |
1 |
1 |
3 |
0 |
Средний |
5 |
7 |
8 |
8 |
7 |
6 |
Низкий |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
4 |
Таблица 20
Диагностика сформированности хозяйственно-бытового труда экспериментальной группы
Фамилия, имя ребёнка |
Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде по типу общего (содержание заданий одинаково) |
Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде (содержание заданий разное) |
Воробьева Валерия |
В |
В |
Горлинская Софья |
В |
В |
Ильченко Денис |
Б |
Б |
Ионова Вера |
В |
В |
Максимова Анюта |
Б |
В |
Рогалев Дмитрий |
Б |
Б |
Попова Наташа |
В |
Б |
Прокофьева Света |
В |
В |
Шилин Иван |
В |
Б |
Шпак Сергей |
В |
Б |
Таблица 21
Диагностика сформированности хозяйственно-бытового труда контрольной группы
Фамилия, имя ребёнка |
Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде по типу общего (содержание заданий одинаково) |
Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде (содержание заданий разное) |
Ахмадиев Стас |
Б |
Б |
Галлямшина Диана |
Б |
Б |
Минингулова Кристина |
В |
А |
Пономарева Светлана |
В |
В |
Пигина Милана |
Б |
Б |
Попов Максим |
Б |
В |
Фролов Игорь |
Б |
Б |
Хадипов Руслан |
В |
Б |
Шаймухаметов Булат |
Б |
А |
Шайнурова Эльнара |
В |
Б |
Таблица 22
Уровень сформированности
отношения детей к
Уровень |
Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде по типу общего (содержание заданий одинаково) |
Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде (содержание заданий разное) |
Высокий |
7 |
5 |
Средний |
3 |
5 |
Низкий |
0 |
0 |
Таблица 23
Уровень сформированности отношения детей к хозяйственно-бытовому труду контрольной группы
Уровень |
Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде по типу общего (содержание заданий одинаково) |
Умения и навыки при участии ребёнка в коллективном труде (содержание заданий разное) |
Высокий |
4 |
3 |
Средний |
6 |
6 |
Низкий |
0 |
2 |
Таблица 24
Диагностика сформированности ручного труда экспериментальной группы
Фамилия, имя ребёнка |
Ручная умелость |
Способность реализовать замысел |
Воробьева Валерия |
В |
В |
Горлинская Софья |
В |
В |
Ильченко Денис |
Б |
Б |
Ионова Вера |
В |
В |
Максимова Анюта |
В |
В |
Рогалев Дмитрий |
Б |
Б |
Попова Наташа |
Б |
Б |
Прокофьева Света |
В |
В |
Шилин Иван |
Б |
Б |
Шпак Сергей |
В |
В |
Таблица 25
Диагностика сформированности ручного труда контрольной группы
Фамилия, имя ребёнка |
Ручная умелость |
Способность реализовать замысел |
Ахмадиев Стас |
В |
В |
Галлямшина Диана |
В |
Б |
Минингулова Кристина |
Б |
В |
Пономарева Светлана |
В |
Б |
Пигина Милана |
Б |
В |
Попов Максим |
В |
Б |
Фролов Игорь |
Б |
Б |
Хадипов Руслан |
Б |
Б |
Шаймухаметов Булат |
Б |
Б |
Шайнурова Эльнара |
А |
Б |
Таблица 26
Уровень сформированности отношения детей к ручному труду экспериментальной группы
Уровень |
Ручная умелость |
Способность реализовать замысел |
Высокий |
6 |
6 |
Средний |
4 |
4 |
Низкий |
0 |
0 |
Таблица 27
Уровень сформированности отношения детей к ручному труду контрольной группы
Уровень |
Ручная умелость |
Способность реализовать замысел |
Высокий |
4 |
3 |
Средний |
5 |
7 |
Низкий |
1 |
0 |
Таблица 28
Сводная таблица сформированности
трудовых навыков детей экспериментально
Ф.И. ребенка |
Ознаком-ление с трудом взрослых |
Навыки самообслу-живания |
Трудовые умения |
Отношение к труду |
Результатив-ность труда |
Общение со сверстни-ками |
Общее кол-во баллов |
Воробьева Валерия |
4 |
2 |
10 |
7 |
3 |
8 |
34 |
Горлинская Софья |
2 |
2 |
8 |
4 |
2 |
5 |
33 |
Ильченко Денис |
4 |
2 |
11 |
6 |
3 |
6 |
32 |
Ионова Вера |
4 |
2 |
12 |
7 |
3 |
8 |
36 |
Максимова Анюта |
3 |
2 |
10 |
7 |
3 |
6 |
31 |
Рогалев Дмитрий |
2 |
2 |
8 |
6 |
2 |
3 |
23 |
Попова Наташа |
3 |
2 |
9 |
4 |
3 |
8 |
29 |
Прокофьева Света |
4 |
2 |
11 |
6 |
3 |
8 |
34 |
Шилин Иван |
2 |
2 |
6 |
3 |
2 |
5 |
20 |
Шпак Сергей |
5 |
2 |
12 |
7 |
3 |
8 |
37 |
Информация о работе Педагогические условия трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста