Педагогические условия формирования классного коллектива в начальной школе

Роли

Ролевые действия

Учитель

Ведёт урок; спрашивает детей; пишет на доске; проверяет тетради, ставит оценки.

Ученики

Сидят за партой; пишут в тетрадях, на доске; отвечают на вопросы; поднимают руку.

Директор

Даёт распоряжения учителям; направляет на уроки; пишет расписание уроков; распределяет учеников по классам.

Охранник

Охраняет школу от хулиганов; следит за дисциплиной на переменах; проверяет сменную обувь.

Ученик

Родитель

Учитель другого класса

Учитель

Отвечает на уроке; Выполняет поручения; Пишет под диктовку; Слушает учителя

Интересуется успехами своего ребёнка; Провожает в класс; Приходит на родительское собрание

Дают советы; Беседуют о работе

Ученик

Общаются на переменах; Делятся информацией; Берёт на «буксир»

Спрашивает об успеваемости; Помогает учить уроки; Даёт советы

Обращается с просьбой; Делает замечания

Директор

Выполняет поручения, полученные учителем

Просит перевести в другой класс; Узнаёт о зачислении в школу; Общаются

Жалуется на отдельных учеников; Подчиняется указаниям.

Охранник

Показывает ученический билет при входе; Соблюдает правила поведения в школе

Сообщает по какому вопросу он пришёл

Просит пропустить кого-либо; Беседуют.

Цель: формирование навыков самоконтроля в процессе группового взаимодействия

Приветствие

Игра I. «Зеркало» Ведущий изображает кого-то из животных. Члены группы угадывают. Ведущие поочередно меняются.

Игра 2. «Все наоборот»

Педагог предлагает детям разделиться на пары. Каждой паре вручаются карточки, где символически изображены движения. Например, руки вверх, вправо, влево. Играющие как можно быстрее должны выполнить эти движения, но наоборот. Ведущий оценивает число ошибок. Затем дети меняются ролями.

Игра 3. «Рыбаки»

Педагог предлагает детям разделиться на две группы. 1 группа выбирает капитана, остальные его помощники. 2-я группы рыбки. Капитан и помощники должны поймать рыбок.

Симпатии детей друг к другу (выбор пары) Способность детей конструктивно общаться

Развитие навыков самоконтроля

Интерес детей к занятию

Желания группового взаимодействия. Адекватная оценка своих неуспехов

Цель: развитие воображение. Закрепление спонтанности поведения. Снятие напряжения

Приветствие

Игра 1. «Изображение животных»

Педагог предлагает детям выбрать ведущего. Ведущий выбирает одного из членов группы, предварительно договаривается с ним о том, какое животное он будет изображать. Те дети, которые угадывают правильно, выступают в роли ведущего и выбирают следующего участника.

Игра 2. «Изображение неодушевленных предметов» Игра проводится в той же последовательности, что и предыдущая.

Игра 3. Коллективное изображение животных. Участвуют 2-3 ребенка, остальные должны угадать, кто изображен. Дети сами выбирают, с кем они хотели бы работать в паре

Способность ребенка «вжиться в предложенную роль»

Особенности эмоционального реагирования ребенка при выполнении задания Предпочтения детей при выборе пары Особенности поведения детей (естественность, непринужденность общения.) Способы группового взаимодействия

Активное участие ребенка при выполнении заданий.

Положительный эмоциональный фон.

Проявление инициативы

Роли

Ролевые действия

Почтальон

Берёт на почте письма, газеты, журналы, открытки; разносит их по домам; отпускает корреспонденцию в почтовый ящик

Клиент

Отправляет посылки; покупает конверты, газеты и открытки; занимает очередь; отправляет денежные переводы. Соблюдает правила поведения в общественном месте; занимает очередь.

Оператор

Принимает посылки, денежные переводы; продаёт газеты и журналы; сортирует письма, газеты, журналы

Шофёр

Подвозит на почту новые газеты, журналы, открытки; привозит посылки и бандероли; забирает посылки и бандероли, отвозит их на железную дорогу.

Зав. почтой

Контролирует работу почтальона, оператора, звонит и заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки; выдаёт зарплату. Выдаёт шофёру путёвку или лист-задание; благодарит служащих почты за хорошую работу

Заведующая

Клиенты

Оператор

Шофёр

Почтальон

Даёт указания о выполнении работы. 
Контролирует работу почтальона. 
Выдаёт зарплату.

Получает письма, газеты, журналы, открытки. 
Передаёт письма, открытки для отправки.

Выдаёт газеты, журналы, письма, открытки

Подвозит почтальона

Оператор

Даёт указания о работе с клиентами. 
Контролирует работу. 
Выдаёт зарплату.

Отправляет посылки, бандероли, письма. 
Покупает газеты, журналы, открытки. 
Отправляет денежные переводы

Помогает в отправлении посылок, бандеролей

Привозит посылки, бандероли, корреспонденцию

Клиент

Общаются.

Занимает очередь. 
Общаются.

Принимает посылки, бандероли. Упаковывает их. 
Принимает письма, денежные переводы

Шофёр

Выдаёт зарплату. 
Даёт указания по перевозкам

Отдаёт посылки и бандероли для дальнейшей пересылки

Роли

Ролевые действия

Главный врач

Принимает на работу медицинских работников. Организует работу, контролирует, беседует с больными.

Врач-специалист

Принимает пациента, выслушивает, прослушивает, назначает лечение. Даёт советы. Выдаёт больничный лист.

Медсестра

Выполняет назначения врача. Беседует с больными. Моет инструменты.

Санитарка

Убирает медицинский кабинет (моет пол, протирает пыль)

Регистратор

Записывает больных на приём. Выдаёт талон на приём и медицинскую карту.

Пациент

Приходит на приём к врачу с талоном и мед. картой. Рассказывает, показывает что болит. Выполняет все советы, назначения врача.

Главный врач

Медсестра

Пациент

Врач-специалист

Организует работу. 
Контролирует. 
Снабжает медикаментами и оборудованием

Выполняет указания, назначения врача. 
Помогает врачу.

Приходит на приём с жалобами. 
Просит назначить лечение. Благодарит.

Санитарка

Контролирует работу.

Организует работу

Принимает улов. 
Раскладывает улов в ящики, упаковывает. 
Контролирует работу рыбаков

Регистратор

Организует работу. 
Контролирует

Приносит мед. карты больных из регистратуры

Записывается на приём к врачу.

Шофёр

Даёт указания о доставке медикаментов и оборудования. 
Контролирует.

Ездит помогать больным в домашних условиях

Роли

Ролевые действия

Доктор

Ведёт приём, прослушивает, смотрит горло; измеряет давление, выписывает рецепт.

Медсестра

Выполняет назначение врача, делает уколы, ставят банки, горчичники.

Пациент

Приходит на приём к врачу, рассказывает, что его беспокоит, выполняет рекомендации врача.

Регистратор

Заполняет карту больного, даёт талончик.

Медсестра процедурного кабинета

Делает уколы, прививки, ингаляции, прогревание.

Продавец в аптечном киоске

Отпускает лекарства по рецепту врача

Медсестра

Процедурная медсестра

Работник аптечного киоска

Доктор

Выполняет указания врача, помогает вести приём больных

По направлению, выданному доктором, производит соответствующие процедуры

Пациент

Выписывает направления на обследование

Делает уколы, берёт анализы, делает ингаляции

Выкупает лекарства по рецепту

Регистратор

Берёт карту больного, относит её к доктору

Шофёр (скорой помощи)

Выезжает к больным на дом

Даёт указания на доставку медикаментов в аптечный киоск

Цель: формирование у ребенка адекватного отношения к себе

Приветствие

Игра 1. «Наши чувства». Детям предлагается выбрать чувства (их проявления), которые они хотят сыграть: веселый, грустный, разочарованный, обиженный, расстроенный, веселый и пр.

Игра 2. «Как мы дышим» (на релаксацию)

Игра 3. «Я скульптор». Члены группы делятся на пары. Скульптор придает напарнику позы животных, предметов. После этого спрашивает напарника, кого он изображает. Затем дети меняются ролями.

Игра 4. «Когда я стану взрослым». Каждый ребенок рисует себя в будущем, а группа должна угадать, кто кем хочет быть».

Игра 5. «Нарисуй себя и свою группу»

Реакции ребенка. Отношение к членам группы. Оцениваются воображение, способность к саморасслаблению, восприятие и оценка членов группы каждым ребенком

Успешное выполнение заданий указывает на эффективность

психокоррекционного процесса

Роли

Ролевые действия

Директор хлебозавода

Организует работу сотрудников хлебозавода. 
Обеспечивает распределение готовой продукции. 
Занимается вопросами закупки сырья для изготовления хлеба. 
Контролирует качество работы сотрудников.

Пекарь

Выпекает хлебобулочные изделия разных сортов и разного размера; 
группируют готовую продукцию по сортам и размерам.

Оператор

Следит за работой транспортёра, по которому подаются изделия, подсчитывают их количество

Контролёр

Определяет ассортимент, качество и количество хлебобулочных изделий, контролирует правильность их раскладки, проверяет готовность изделий

Шофёры

Развозят хлебобулочные изделия по магазинам и ларькам, предварительно определив их количество и размеры

Грузчики

Грузят готовый товар в машины со склада