Педагогические условия формирования экологической культуры студентов в учреждениях высшего профессионального образования

Педагог-исследователь  Н.С. Назарова пишет, что экологическое  образование студентов педвуза  требует комплексного подхода. Это  многоаспектный процесс, который включает формирование научной системы знаний в области взаимодействия человека и природы, воспитания гуманистического мироотношения личности (эмоционально-чувственного мира личности), волевого фактора. В  итоге - формирование убеждений, которые  определяют активную жизненную позицию  в сфере охраны природы и рационального  ее использования. С данной позицией перекликается точка зрения исследователей Н.Н. Моисеева и Д.Н. Кавтарадзе.

Описанные точки  зрения, однако, не являются взаимоисключаемыми, так как формирование мировоззрения  на личностном уровне происходит в  процессе освоения культуры и формирования отношений.[16]

В соответствие с обозначенным нами пониманием образования, а также анализом научной литературы, под экологическим образованием студентов вуза мы будем понимать процесс формирования ответственного отношения к природе.

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 
   Оценка ситуации в области экологического воспитания и образования в последние годы наметились прогрессивные сдвиги в экологическом образовании, а именно:

- все больше  людей подключается к проблеме  экологического воспитания и  образования;

- наряду  с эколонизацией учебных дисциплин  вводятся специализированные экологические  предметы;

- идет качественное  изменение содержания методической  базы и процесса повышения  квалификации специалистов в  области экологии, рационального  природопользования и охраны  окружающей Среды.

Основанием  для регулирования правоотношений в сфере экологического образования  является федеральный закон «Об  охране окружающей среды». Закон устанавливает  организацию и развитие системы  экологического образования, воспитание и формирование экологической культуры в качестве обязательного принципа, реализуемого органами государственной  власти субъектов РФ, органами местного самоуправления, юридическими и физическими  лицами при осуществлении деятельности, оказывающей воздействие на окружающую среду. Таким образом, законодатель установил не только обязательность экологического образования и воспитания, но и его связь с деятельностью, которая может оказать влияние (очевидно – существенное) на окружающую среду. Статья 73 закона «Об охране окружающей среды» прямо указывает на то, что  руководители организаций, ответственные  за принятие решений, которые могут  повлиять на окружающую среду, должны иметь подготовку в области охраны окружающей среды и обеспечения  экологической безопасности.[10]

Государство обязано обеспечивать качество и  доступность соответствующих образовательных  услуг, в том числе, путем, установления образовательных стандартов, материальной, организационной и информационной поддержки программ экологического образования.

 

 

Список литературы

 

 [1] Галеева А.М., Курок М.Л. Методические основы экологического образования и воспитания // Биология в школе. - 2008

[2 ] Игнатова В.А. Экологическая культура. - Тобольск: Изд-во ТГПИ им. Д.И. Менделеева,2009

[3]Папуткова Г.А. Компетентностно-ориентированное профессиональное экологическое образование студентов в вузе: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Нижний Новгород, 2008.

[4] Степанов С.А. Экологическое образование для устойчивого развития как важное направление модернизации высшей школы России: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - М., 2011. - 56 с.

[5] Трушников Д.Ю. Воспитание гуманистического отношения к природе у учащихся в процессе изучения естественнонаучных дисциплин: дис. ... канд. пед. наук. - Тюмень, 2009. - 158 с.

[6]Шилова В.С. Теоретические основы социально-экологического образования школьников: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - Белгород, 2009

[7] Ясвин В.А. Психология отношения к природе. - М.: Смысл, 2008 - 456 с.

Банников  А.Г. Основы экологии и охрана окружающей среды; М., 2008 г.

[8]Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек; М., 2010 г.

[9] Глазачев С.Н., Козлова О.Н. Экологическая культура — М.: Горизонт, 2008

[10]Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 2008

[11]Абрамов Ю.Ф., Алешкевич М.П., Буровский A . M ., Костин А.К. Лицей эколого-информационных технологий. - Иркутск, 2008.

[12]Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы: Содержание природоохранительного образования. - М., 2009

[13]Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе: Методы и средства обучения. - М., 2009

[14]Ильина А.Н. Теоретические проблемы воспитания у студентов экологической культуры как части их мировоззрения: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 2010

[15]Лихачев Б.Т. Философия воспитания. - М., 2009.

[16]Мамедов Н.М. Теоретические основы экологического образования // Экологическое образование и устойчивое развитие. - М., 2010

[17]Моисеев Н.Н. Устойчивое развитие и экологическое образование // Философские аспекты социальной экологии. - М., 2008. - С. 1 - 12.

[18]Назаренко В.М. Система непрерывного экологического образования в средней и высшей педагогической школе: Дис. ... д-ра пед. наук. - М., 2010

[19]Сафронов И.П. Формирование экологической культуры учителя:Дис. ... канд. философ, наук. - М., 2009

[20]Сластенина Е С. Экологическое образование в подготовке учителя. - М., 2008 

 

УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ

 

Тюшина Кристина Владимировна

 

ТЕОРИЯ И  ПРАКТИКА ЭКСКУРСИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 

 

 

 

                            

Лицензия № 020404 от 6.03.97г.
Подписано в печать   04.2013		Формат 60х84
Бумага офсетная.	Печать Riso	4,88   усл.печ.л.
5,25  уч.-изд. л.	Тираж 1 экз	Заказ    «С»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Копицентр Центральный»

 

 

                             420018,Казань, ул. Островского, 37/5