Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Сентября 2012 в 16:44, отчет по практике
Целью педагогической практики является закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении различных дисциплин программы подготовки, приобретении практических навыков и компетенций в профессиональной сфере. Целью отчёта по педагогической практике является разработка методики проведения семинарского занятия по теме «Эластичность спроса и предложения».
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Карта оценки качества проведения практического (семинарского) занятия
Преподаватель ______________________________
Факультет ______________________________
Курс Группа Предмет_______________________
Бланк наблюдений эксперта
Деятельность преподавателя | Временные интервалы занятия | |||||||||
| 0 10 | 10 20 | 20 30 | 30 40 | 40 50 | 50 60 | 60 70 | 70 80 | 80 90 |
|
Блок 1. Представление информации и создание ориентировочной основы деятельности | ||||||||||
Объявление темы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Постановка цели, задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Монолог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение плана практической деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выдача готовой инструкции к деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Запись на доске необходимой информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ текущих результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обобщение, выделение главного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Использование материала из других предметов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высказывание собственного отношения к информации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответы на вопросы студентов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 2. Активизация познавательной деятельности студентов | ||||||||||
Проблемная ситуация, анализ конкретной ситуации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активизирующий вопрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диалог, дискуссия (в том числе в перерыве) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подчеркивание приемов познавательной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игровая ситуация, соревнование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подчеркивание практической значимости, профессиональной направленности решаемых задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проверка домашнего задания (каким методом) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выдача домашних заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Постановка вопросов к следующему занятию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение заданий у доски |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение фронтальных заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение индивидуальных заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение групповых заданий (каким методом) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Использование обучающих программ (в том числе на компьютере) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение контрольных заданий (Д - у доски, И - индивидуальных, Ф - фронтальных, Г - групповых) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Использование контролирующих программ (в том числе на компьютере) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение результатов контроля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 3. Создание эмоционального настроя и регуляция поведения студентов | ||||||||||
Отступление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образные средства (эпитеты, сравнения, метафоры и пр.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Невербальные средства (жесты, мимика и т.п.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздражение, неудовольствие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Одобрение, похвала |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Положительная оценка поступков, результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отрицательная оценка поступков, результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нерабочий шум, посторонние дела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Замечание всей аудитории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Замечание отдельным студентам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка экспертом практического (семинарского) занятия
Блок 1 | представление информации и создание ориентировочной основы деятельности | 2 1 0 |
Блок 2 | активизация познавательной деятельности студентов | 2 1 0 |
Блок 3 | создание эмоционального настроя и регуляция поведения студентов | 2 1 0 |
| округленная оценка по 3 пунктам | 2 1 0 |
2 - вполне удовлетворяет требованиям
1 - удовлетворяет требованиям
0 - не удовлетворяет требованиям
Текстовая часть (заполняется экспертом в произвольной форме)
Дата Эксперт
(подпись)
(ф.и.о. полностью, должность)
26
Информация о работе Отчёт о прохождении педагогической практики