Отчет по практике в лицее

Висновки: цілі уроку реалізовані згідно запланованим на початку уроку. Заплановану роботу учні виконали на низькому рівні. Учні сформували та закріпили технології приготування тістечок. Розвинули творче мислення, увагу та спостереження. А також вихована цілеспрямованість, почуття взаємодопомоги і самоконтролю, розвинута відповідальність за доручену справу.

Рекомендації  і пропозиції: на мою думку, практикантка вела себе на середньому рівні, іноді міняючи на накаляючи атмосферу проведення заняття, була не впевненою в своїх силах та у знанні матеріалу, але все ж таки учні засвоїли матеріал, виконали всі поставлені цілі заняття.

 

В процесі проходження  педагогічної практики, я ознайомилась з такими методами викладання, як: лекція, пояснення, бесіда, тестування учнів. Мені більш всього сподобався метод навчання із застосуванням наочних засобів навчання, оскільки учні сприймають матеріал не лише на слух, але і можуть самостійно перевірити за допомогою схем матеріал, що розповідають. Але найефективніший метод навчання – лабораторні роботи, тому що студенти самостійно набувають умінь і навиків.

Звичайно ж не всі викладачі  використовують найбільш ефективні  методи навчання. Так, наприклад, деякі  викладачі не можуть підтримати контакт  з аудиторією, тобто вони не розмовляють  з учнями, не цікавляться найбільш зручним засобом навчання, вважають не допустимим спілкування з учнями позаурочний час, тим самим вони вибирають неправильні методи, як навчання, так і виховання.

Після присутності на заняттях в даному ліцеї, я зуміла ознайомитися з методами, вживаними викладачами  відносно учнів на заняттях. Я вважаю, що викладачі повинні більше часу приділяти для спілкування з  учнями, проводити більше консультацій по своїх предметах, виховних заходів, які розвивають різні якості особи.

 

2.4. Складання рекомендацій  з удосконалення дидактичного  проекту

За результатами анкетування, що подані в щоденнику практики, матеріал для більшості учнів  зрозумілий, я чітко і ясно його пояснила. У учнів не виникало питань при поясненні мною матеріалу, та знали що я зможу відповісти на будь – яке питання по даній  темі. Але все ж таки я не змотивувала більшість учнів, їм було слухати цікаво, але не зовсім зрозуміло коли і де вони зможуть використовувати даний досвід заняття. Конспектувати матеріал їм було легко, тому що я говорила чітко, виділяла необхідні для запису положення. Також в учнів виникало бажання задати мені запитання, а також відповідати на мої, тому що я їх вважала не тяжкими та, думаю, відповів би кожен.

Кліше самоаналізу  навчального заняття

по  темі:  «Організація обслуговування»

1.Моїм побоюванням перед проведення заняття були: незнання повністю матеріалу та не змогу відповісти на поставлені учнями питання.

2.Моїм очікуванням перед  проведенням заняття були: більшість учнів не захочуть слухати молодого педагога.

3.Якщо ще  раз знадобиться  розробити заняття по даній  темі, я б виключила такі питання  і завдання: анкетування учнів та картки – озвучування.

4. Якщо ще раз знадобиться  розробити заняття по даній  темі, я б доповнила його наступними  питаннями і завданнями: індивідуальні питання по темі для кожного учня, що супроводжується усними відповідями.

5.Найскладнішим і нецікавим  при вивченні теми було завдання: вибір найцікавішого матеріалу для проведення зайняття.

6.За підсумками заняття  виправдалися мої побоювання: все ж таки я змогла відповісти всі поставлені питання.

 7.За підсумками заняття виправдалися мої очікування: деякі учні все ж таки не сприймали мене як спеціаліста високого рівня.

8.Проведене заняття вважаю  успішним тому: більшість учнів засвоїли поданий мною матеріал на занятті та вели себе дисципліновано, слухали уважно та цікавилися темою уроку.

 

 

3. Виховний розділ

 

3.1. План виховної  роботи групи учнів навчального закладу – бази практики

 

Таблиця 3.1

План

виховної роботи групи 33

на період з 11.02 по 24.02.13

 

Дата	Зміст заходу	Відповідальний	Відмітка про виконання
1	2	3	4
Організаційна робота
11.02.13	1. Бесіда з активом групи	Косяк Т.О.	виконане
12.02.13	2. Перевірка ведення щоденників	Косяк Т.О.	виконане
13.02.13	3. Проведення бесіди з учнями щодо відвідування уроків	Косяк Т.О.	виконане
Художньо – естетичне виховання
14.02.13	1. Проведення виховного заходу з теми: «День Святого Валентина »	Косяк Т.О.	виконане
Робота з активом групи
14.02.13	1. Виготовлення валентинок на свято закоханих	актив. групи	виконане
Морально – правове виховання
15.02.13	1. Проведення виховного заходу на тему: «Життя людини — найвища цінність»	Логвінова Т.	виконане

 

 

Класний керівник групи                               Іващенко .О.М.

Студент – практикант                                    Косяк Т.О.

 

 

 

 

3.2. Щоденник педагогічних спостережень

Лист індивідуальних спостережень

Вид спостереження: короткочасні систематичні спостереження

Мета спостереження: виявити  поведінку учнів

Прізвище: Денисенко

Ім’я: Максим

По батькові: Костянтинович

Число, місяць, рік народження: 17.01.1993

Домашня адреса: м. Харків, вул. Аскольдівська, 6В кВ. 130

Телефон: –

Таблиця 3.2

Відомості про родину

Відомості	Батько	Мати
Прізвище, ім’я, по батькові	Денисенко Костянтин  Васильович	Денисенко Марина Петрівна
Домашня адреса, телефон	м. Харків, вул. Аскольдівська, 6В кВ. 130	м. Харків, вул. Аскольдівська, 6В кВ. 130
Місце роботи, посада, адреса, телефон	Помічник комірника, супермакет «Білла»	Бухгалтер на фірмі ювелірних  прикрас
Примітки: про проживання разом з родиною інших членів сім’ї	–	–

 

 

Педагогічне спостереження  приведено в таблиці 3.3.

Таблиця 3.3 Педагогічне спостереження

 

Дата	Детальний опис вчинку	Причини	План роботи	Прийоми та засоби	Контрольне спостереження
11.02.13	Учень Максим перший прийнявся за роботу, робив все добре та впевнено, за сервірував стіл та склав	Впевненість у своїх силах	1. Заохотити оцінками; 2. Похвалити;	Оцінки	Учень слідкує за темою, хоче сподобатися всім
	салфетку згідно рівневої картки. Отримав оцінку «відмінно».
	На перерві Максим ходив по лабораторії і заважав працювати іншим учням, які не встигли закінчити завдання.	-У хлопця багато енергії  яку ніде діти; - Учень хоче привернути  до себе увагу.	- Спитати про причину такої поведінки; - Поговорити з батьками, запросивши їх до ліцею	Використовується метод стимулювання й корекції поведінки, засіб інформування, аргументації, приклада, вправи й заохочення	Учень зрозумів свою не правоту, попросив вибачення та почав уважно слухати майстра
18.02.13
14.02.13	Під час проведення виховного заходу про «День Святого Валентина», Максим перший почав спілкуватися з іншими учнями, забажавши зіпсувати заняття	Не серйозне відношення до виховного заходу, невихованність, недисциплінованість та грубість	1. Зробити зауваження <p class="Normal_0020Table" style=" margin-bottom: 0pt; text-align: justify; line-height: 1