Особенности обучения дошкольников рисованию животных

Практическая часть.

Педагог: сегодня мы с вами изобразим  корову, гуляющую на лугу.

Начнем рисовать с туловища. Оно  похоже на овал.

Потом рисуем круглую голову.

 На голове овальную мордочку.

 

На мордочке носик и ротик.

На голове есть еще уши и рога.

Чтобы наша корова увидела травку, ей нужны глаза.

Теперь нашей корове нужно нарисовать ноги – на концах которых копыта.

 

Теперь нужен хвост, что бы наша корова отгоняла мух.

Для того чтобы корова давала молоко, ей нужно вымя. Вот какая красивая корова у нас получилась!

Корова пасется на широком, зеленом  лугу. Сверху на нее светит теплое солнышко. Где то в вдалеке, в деревне, ее ждет добрая хозяйка.

 

Педагог: А теперь мы немножечко отдохнем.

Поднимаем руки все - это "раз",  
Повернулась голова — это "два",  
Руки вниз, вперёд смотри — это "три",  
Руки в стороны пошире развернули на "четыре",  
С силой их к плечам прижать — это "пять".  
Всем ребятам тихо сесть — это "шесть".  
Три, четыре — руки шире,  
Пять, шесть — тихо сесть.  
Посидим и отдохнём,  
А потом опять начнём.  
Поднимаем ручки выше  
Поднимаем ручки выше,  
Опускаем руки вниз.  
Ты достань сначала крышу,  
Пола ты потом коснись.

(Потянуть руки вверх, потом  присесть,коснуться руками пола.)  
Выполняем три наклона,  
Наклоняемся до пола, (Наклоны вперёд.)  
А потом прогнёмся сразу  
Глубоко назад три раза. (Наклоны назад.)  
Выполним рывки руками —  
Раз-два-три-четыре-пять. (Рывки руками.)  
А теперь мы приседаем,  
Чтоб сильней и крепче стать. (Приседания.)  
Вверх потянемся, потом.  
Шире руки разведём.

(Потягивания — руки вверх,  вперёд, в стороны.)  
Мы размялись от души  
И на место вновь спешим. (Дети садятся.)  
Заключительная часть:

Педагог: Теперь наши коровы все соберутся  в стадо. Дети вешают свои работы на доску. Педагог просит ребенка дать имя своей корове, рассказать какой  у нее характер.

 

 

 

 

 

Конспект занятия № 2.

Тема:  «Домашнее животное кошка»

Программное содержание: Познакомить детей с новым жанром живописи – анималистическим. Закрепить знание детей о внешнем виде и повадках кошек. Продолжать учить детей рисовать акварелью. Вызвать желание изготовить открытку ко Дню кошек. Воспитывать наблюдательность, доброе отношение к домашним животным.

Материал: Иллюстрации с изображением кошек, картины разных жанров живописи, образец.

На каждого ребенка: шаблон кошки, заготовка открытки, акварель, кисточки, баночки с водой.

Предварительное работа: разучивание стихотворений о жанрах живописи. Чтение художественной литературы, знакомство с поговорками о кошках.

Ход занятия:

Воспитатель:  Кошки издавна были и остаются самыми популярными домашними животными во всем мире. А ещё сегодня мы с вами познакомимся анималистическим жанром живописи. Запомните, ребята, если на картине нарисовано какое-нибудь животное, то это анималистический жанр. Слово «анимал» означает животное. Поэтому художники, которые на своих картинах рисуют животных, называются анималистами.

Воспитатель: Как называется жанр, который изображает животных?

Воспитатель: Во все времена человек любил, приручал животных, наблюдал за ними, а свои наблюдение отражал в произведениях искусства; картинах, книжных иллюстрациях, скульптурах, фресках, росписи предметах быта и в поделках в технике оригами.

                       Воспитатель: Вот и мы с вами, сегодня будем художниками —    анималистами.

Если вы отгадаете загадку, то узнаете, какого животного мы будем рисовать:        

                                   « Хвост пушистый и усы ...

 Нет приятнее красы!

                                      Лапки мягкие     подушки, 

К верху поднятые ушки.

Ну, подумайте немножко, Догадались? Это…(кошка)

(детям предлагают иллюстрации с изображением кошек) 

Воспитатель: Назовите, чем все кошки похожи между собой? 

Ответы детей:

туловище у кошек гибкое,

 усы и брови помогают улавливать  запахи, определять   расстояние  в прыжках,

хвост показывает, в каком настроении кошка,

бегать и прыгать - любимое занятие,

они отличные охотники,

любят рыбу и молоко. 
Воспитатель: Назовите, чем отличаются кошки?

Ответы детей:

Они отличаются цветом шерсти и глаз,

Кошки есть длинношерстные и гладкошерстные,

Кошки бывают разных пород.

Воспитатель: Правильно. Если вы хотите узнать, какие существуют породы, то можете сходить на выставку кошек. О кошках, как и других животных, люди сочиняют сказки, пишут стихи, рассказы. А еще люди придумали поговорки о кошках:

Живут как кошка с собакой;

Все коту под хвост;

На душе кошки скребут;

Не все коту масленица.

Воспитатель: Подумайте и скажите, какую словесную характеристику можно  дать кошке. Какая она?

Ответы детей: (чистоплотная, льстивая и любит поспать, проворная, гордая, независимая, нежная,   ласковая, добродушная, «себе на уме»- хитрая и т д.)

физкультминутка

Вот идет черный кот

(делайте шаги, высоко поднимая  ноги).

Притаился, мышку ждет

(присядьте, руки на колени),

Мышка норку обойдет

(встаньте, повернитесь вокруг себя),

И к коту не подойдет

(разведите руки в стороны).

Воспитатель: А теперь давайте приступим к работе. И для начала надо размять наши пальчики:

Подставляй ладошку (протяните вперед руку ладонью вверх).

Расскажу про кошку (погладьте ладонь другой рукой).

Будем пальчики считать (пошевелите пальчиками)?

Будем пальчики считать (сожмите пальцы в кулак и разожмите)!

Раз-два-три-четыре-пять (поочередно загибайте пальцы)!

Вот — кулак (сожмите пальцы в кулак).

А вот — ладошка (разожмите пальцы).

На ладошку села кошка (поставьте на ладонь пальцы второй руки — это кошкины "лапки")!

И крадется потихоньку, (пробегите пальцами по руке до плеча),

И крадется потихоньку, (спрячьте кисть другой руки под мышки),

Видно, мышка там живет!

 Сегодня мы будем делать  открытку ко дню кошек. А  вот каких кошек мы изобразим на открытке, вы сейчас догадаетесь.

Послушайте стихотворение «Два кота»   автора  Ливинса.

Жили- были два кота -

Восемь лапок, два хвоста.

Подрались между собой рыжие  коты.

Поднялись у них трубой рыжие  хвосты.

Дрались днем и ночью...

Прочь летели клочья,

И остались от котов,

Только кончики хвостов.

Воспитатель: Догадались,  каких котов мы будем рисовать?

(Ответы детей) 

Воспитатель: Давайте нарисуем рыжих кошек и котов.

Ход работы.

Подведение итогов.

 

Конспект занятия № 3.

Тема:  «Животные жарких стран: львенок»

      Задачи:

1. Расширить кругозор, знания детей об экзотических животных жарких стран;
2. Воспитывать интерес к животным, желая изобразить их передавая характерные особенности: форму, окраску, строение;
3. Обучить новым техникам рисования «оттиск поролоном» и «оттиск смятой бумагой»;
4. Развить умение использовать различные художественно-изобразительные материалы: гуашь, карандаши, фломастеры для большей выразительности и более точного воплощения замысла;
5. Поощрять самостоятельное  детское творчество и фантазию, инициативу, способность вносить дополнения, соответствующие заданной теме.

Оборудование: альбом, желтая и коричневая гуашь, простой карандаш, ластик, черный фломастер, поролоновые тампоны, скомканная бумага, коробочка со штемпельной подушечкой, пропитанной гуашью.

Ход занятия

- Давайте поздороваемся с гостями.

- Какое у вас настроение?

- Отлично. Тогда спешу пригласить  вас в путешествие. А вот  куда узнаете из стихотворения,  которое я сейчас прочитаю:

Где-то в джунглях на лианах, где-то с южной стороны,

Обитают обезьяны, и жирафы, и слоны

Где в речушке серебристой бегемоты сладко спят,

Разрисованные птицы цветом радуги летят.

- Ребята вы догадались куда  я вас приглашаю?

- Да, это удивительная страна  Африка, где всегда солнечно и  жарко, не бывает холодной зимы и снега. От солнца все в глазах искрится, а в джунглях звон везде летит, поют и летят разноцветные птицы. Как же здесь красиво!

- А какие животные живут в  Африке?

- А кто знает про какого  животного говорят «царь зверей»?

- Конечно же про льва – ответит каждый.

- Ребята, а чем примечателен  лев, что особенного есть в  его внешности? (большая грива,  огромные лапы, его размер)

- Хотите узнать «Отчего у  льва длинная грива»?

        Однажды в саванне наступила сильная жара. Львы тогда носили длинную и густую шерсть, которая покрывала все тело. Обезьяна открыла парикмахерскую. Лев был первым клиентом. Обезьяна начала стричь льва. Волосы были очень густыми и поэтому стрижка затягивалась. Мастеру приходилось менять несколько ножниц. Прошло 4 часа. Терпению льва пришел конец – он убежал. А когда наконец посмотрел в зеркало, то увидел, что его тело покрыто короткой шерстью, а грива и кисточка хвоста остались прежними. С тех пор львы – длинногривые.

- Вот льва – то мы и будем  сегодня рисовать. Поэтому, кто  не знает как нарисовать льва, все за мной. Будем идти по следам льва, пробираясь сквозь густые джунгли.(Дети идут с ковра до столов по следам льва наклеенных из самоклеющейся бумаги на пол)

- Ну что ж, садитесь поудобнее.

 Приготовьте пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Африка»

Я по Африке гулял                        «Ходим по столу указат. сред. пальцами обеих

И зверей там повидал                 рук.

Длинношеего жирафа                Пальцы рук складываются в кулаки,

Высотою аж в 3 шкафа,              большие пальцы выставляем вверх.

Черепаху, тигра, льва                 Попеременно соединяем пальцы на

И огромного слона.                     обеих руках друг с другом.

Мы с жирафом поиграли,          Складываем из пальцев «жирафа».

Ананасы доставали.                    Поднимаем руки вверх.

С черепахой у реки                      Ставим два кулака на стол.

Поиграли взапуски.                     «Ходим» по столу указат. сред. пальцами.

Мы со львом не отдыхали,         Энергично сжимаем и разжимаем

Тигра полосы считали.                 кулаки.

1, 2, 3, 4, 5                                        Загибаем пальцы сначала на одной

1, 2, 3, 4, 5                                        руке, потом на другой.

Всех полос не сосчитать.             Стряхиваем кисти рук.

- Берите карандаши в руки, пора  начинать.

1. Начать, пожалуй стоит с львиной мордочки. Нарисуйте ее вот так.

2. А сейчас нарисуем глазки, большой треугольный нос, от него маленькая черточка вниз, улыбающаяся пасть и ушки.

3. Теперь рисуем гриву. И у нас получилась голова льва. Совсем не страшный, а милый и добрый львенок.

4. Давайте рисовать дальше. Лев у нас будет сидеть. Поэтому передние лапы у него выпрямленные, а задние согнуты. Нарисуем львенку передние ступни.

5. А теперь сами лапки и переднюю часть туловища. Тоже все очень просто, всего то 4 линии провести.

6. Теперь согнутые задние лапки. И хвост, и, конечно же, с большой кисточкой на конце.

Физ. Минутка «Саванна»

По саванне мы идем, путь далек, далек наш дом.

Жаркий день, сядем  в тень.

Мы под пальмой посидим. Посидим, отдохнем,

На занятие пойдем.

- Мы нарисовали львенка. Теперь  мы его раскрасим.

- Какого цвета лев? (тело, лапы – желто-оранжевые, а грива и кончик хвоста – коричневые).

- Чем покрыто тело льва? (шерстью)

- По длине шерсть везде одинаковая? (Нет. На туловище шерсть короткая, а на голове и кончике хвоста – длинная).

- Чтобы изобразить на теле  льва шерсть, нам помогу техники  рисования , которые называются  «оттиск поролоном» и «оттиск  смятой бумагой».