Особенности обучения дошкольников рисованию животных

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза нашла свое подтверждение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ашлапова А.Н. Палитра мастерства [Электронный ресурс]: http://imcbl.ucoz.ru/publ/risovanie_neobychnym_materialom_i_originalnoj_tekhnikoj/1-1-0-29
2. Ашиков В. Дошкольное воспитание в новом веке // Дошкольное воспитание.-2001.-1.-С.8-11
3. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. / Под ред. Ушаковой О.С., Парамоновой Л.А. - М.: Просвещение, 1991. - 160с.
4. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - СПб.: Детство-Пресс, 1997. - 224с. 
5. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. – М.: Издательство Скрипторий 2003, 2007. – 72 с. 
6. Зеленова О.Н. Развитие выразительности детского рисунка при обучении детей изображению животных с использованием различных техник рисования [Электронный ресурс]: http://festival.1september.ru/articles/549430/
7. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 2007. – 100 с. .
8. Курочкина Н.А Детям о книжной графике. - СПб.: Детство-Пресс, 2003. - 190с.
9. Курочкина Н.А. Знакомим с книжной графикой. - СПб.: Детство-Пресс, 2001. – 40
10.  Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду– М.: Сфера, 2011. – 200 с. 
11. Нетрадиционные техники рисования [Электронный ресурс]: http://prepodavanie.narod.ru/p11.htm 
12. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. – М.: Сфера, 2010. – 256 с.
13. Смирнова М.Г. Изобразительная деятельность старших дошкольников: рекомендации, занятия, дидактические игры. – Волгоград: Учитель, 2009. – 270 с. 
14. Рисование в детском саду [Электронный ресурс]: http://www.detskiysad.ru/izo/teoria09 
15. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 160 с. 
16. Шайдурова Н.В. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных по алгоритмическим схемам. – М.: Детство-пресс, 2010. – 68 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Методика 

«Изучение техники рисования  животных»

Цель: выявить знания и практические умения рисовать животных. 

Задания для учащихся состоят из двух блоков:

1 блок – анкета для учащихся, состоящая из трех вопросов.

2 блок – учащиеся самостоятельно  должны нарисовать животное по выбору.

При этом учитывались критерии оценки рисунка:

- Компоновка;

- Пропорции фигуры;

- Соблюдение цветовой гаммы;

- Выразительность рисунка.

Вопросы:

Любишь ли ты животных?

Умеешь ли ты рисовать животных?

Хочешь ли ты научиться рисовать животныхю

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Таблица

результатов исследования уровня

 технического  изображения животных

Таблица 1

Уровень сформированности %
Экспериментальная группа			Контрольная группа
№	Констатир. эксперимент	Контрольн. эксперимент	№	Констатир. эксперимент	Контрольн. эксперимент
1.	Низкий	высокий		средний	высокий
2.	высокий	средний		высокий	средний
3.	средний	Низкий		средний	Низкий
4.	Низкий	Низкий		средний	Низкий
5.	средний	Низкий		высокий	Низкий
6.	Низкий	средний		средний	средний
7.	высокий	высокий		высокий	высокий
8.	Низкий	средний		средний	средний
9.	средний	средний		высокий	средний
10.	высокий	Низкий		высокий	Низкий
11.	средний	средний		средний	высокий
12.	Низкий	высокий		средний	высокий
13.	Низкий	средний		низкий	средний
14.	Низкий	Низкий		низкий	Низкий
15.	средний	высокий		высокий	высокий
16.	высокий	низкий		высокий	низкий
17.	средний	Низкий		средний	Низкий
18.	средний	высокий		средний	высокий
19.	Низкий	средний		низкий	средний
20.	средний	Низкий		высокий	Низкий
21.	высокий	средний		высокий	средний
22.	средний	Низкий		высокий	Низкий
23.	Низкий	высокий		средний	высокий
24.				высокий	средний
25.				средний	средний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Конспекты занятий

 

Конспект занятия № 1.

Тема:  «Домашнее животное корова»

Цель занятия: Закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида.

Учить рисовать корову, продолжать развивать  умение продумывать композиционное построение изображения, продолжать учить  смешивать краски, развивать воображение, память.

Поощерять инициативу и самостоятельность  детей при внесении в работу тематических дополнений.

Ход занятия 

1. Организационная часть

Педагог. У людей есть верные друзья и помощники - домашние животные. Закройте глаза. Прислушайтесь. Что вы услышали?

Звучит аудиозапись «Голоса  домашних животных» или педагог  имитирует голоса животных.

1-й ребенок. Я услышал, как собака лает.

2-й ребенок. Я услышал, как кошка мяукает.

3-й ребенок. Как корова мычит.

4-й ребенок. А я услышала, как лошадь ржет.

5-й ребенок. Как поросенок хрюкает и т.д.

Педагог. Верно. А почему этих животных называют домашними? Дети. Они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает.

Педагог. Правильно. Но эти животные не всегда были домашними. Когда-то они жили в дикой природе. Как же человек сумел приручить их? Когда древние люди охотились, они приносили домой с охоты не только убитую ими добычу, но и детенышей зверей — поросят, телят, козлят. Дети играли с ними, животные постепенно становились ручными, прирученные животные перестали бояться людей, привыкли получать от них пищу и защиту. В свою очередь они тоже стали полезными для человека: давали молоко, шерсть, мясо; помогали человеку в охоте и охраняли его жилище.

Педагог. Вы услышали, как кричат животные, а теперь попробуйте угадать животных по загадкам, а затем изобразить их при помощи своих пальчиков.

Стоит копна посреди двора - Спереди  вилы, сзади метла.

(Корова.)

(Пальцы сжать в кулак, а  указательный и мизинец развести  в разные стороны, чтобы получились «рога».)

Груз везет, сено жует,

Хвостом помахивает,

Гривой потряхивает.

И-го-го, и-го-го —

Поскачу я далеко!

(Лошадь.)

(Правую ладонь держать горизонтально, поднять большой палец. Сверху обхватить правую ладонь левой, большой палец левой руки поднять кверху тоже. Большие пальцы обеих рук — это «уши».)

Мягкие лапки,

А в лапках цап-царапки.

(Кошка.)

(Средний и безымянный пальцы  соединить с большим так, чтобы получилось колечко — «мордочка» кошки. Указательный палец и мизинец приподнять — так торчат кошачьи ушки.)

В дом чужого не пущу,

Без хозяина грущу —

Гав-гав-гав!

(Собака.)

Педагог: Молодцы, всех правильно назвали.А  теперь отгадайте еще одну загадку:

Выгоняли рога 
Погулять на луга.  
И рога вечерком 
Прибрели с молочком.

Дети: Это корова!

Педагог: Летним утром па росистом заливном лугу1 у реки пасется стадо коров.

Тело у коровы широкое, с округлыми  раздутыми боками, ноги короткие, длинный сильный хвост напоминает метелку — им Буренушка отгоняет надоедливых мух и елейней2. У коровы крупная голова с загнутыми вверх рогами, стоячие уши, которыми она хорошо слышит, и большие темно-карие бархатистые глаза. У коров прекрасное обоняние: но запаху они легко отличают съедобные травы от несъедобных.

Коровы — травоядные животные. Они медлительны и спокойны. Нe торопясь ходят коровы по лугу, опустив  тяжелые головы, и щиплют траву-мураву. Сначала Буренка ловко захватывает трапу языком, а потом дергает головой и срывает ее.

В полдень на луг с ведрами  и бидонами приходят хозяйки доить коров. Подоив коров, хозяйки уходят. Солнце поднимается все выше, припекает все сильнее, и коровы ложатся отдохнуть в тени старых ветел. Они лежат и неторопливо пережевывают корм. Ведь желудок коровы вмещает почти 200 литров корма! Там трава увлажняется и размягчается, потом опять попадает в рот. Коровы еще раз пережевывают ее, проглатывают и после этого пища попадает в другое отделение желудка. Жевание для коров, как и для других жвачных животных, — главное занятие.

Коровы были приручены древними людьми примерно 10 тысяч лет тому назад. Предком пашей кормилицы-коровы был тур. Сила и мощь тура воспеваются в древних былинах и сказаниях, где его называют буй-туром.

«Буй» — значит сильный, огромный, буйный. Сейчас этих животных уже не встретишь на планете

последний тур жил в Польше в XVII веке.

Пород домашних коров очень много, в нашей стране разводят 50 пород крупного рогатого скота.

Летом хозяева заготавливают для  своих Буренок корм на зиму. В деревнях начинается веселая пора сенокоса. Люди спешат скосить луговые травы, пока те не пересохли па горячем солнышке, чтобы стебли трав не стали жесткими и грубыми.

Па больших лугах сено косят  сенокосилками, а на лужайках и полянах, как в старину, острыми косами. Скошенное сено сушат па солнце, ворошат3 граблями и собирают в скирды4, придавая им обтекаемую форму, чтобы уберечь от дождя.

Моя корова

Я коровушку свою

Ранним утром подою,

Я поглажу ей бока:

Дай, Буренка, молока!

Наварю я детям каши

И заквашу простоквашу,

Испеку пирог румяный 

С маслом, сливками, сметаной.

Короне сена накошу

 С медовыми цветами 

И Буренку попрошу — 

Нe расставайся с нами!

Зимой коров содержат в сараях-коровниках. Кормят их жмыхами5, соломой, сеном и мукой.

Педагог: Подскажите как называют детеныша коровы?

Дети: Детеныша коровы называют теленком.

Уже через час новорожденный  теленок встает на еще не окрепшие ножки. Корова заботливо вылизывает малыша языком. Первое время теленок  пьет материнское молоко, а йотом весело бегает но лугу и щиплет вместе с мамой зеленую траву. Телята очень общительны и игривы. Игры учат малышей ловкости и умению защищаться.

Маленький теленок 
Ходит на лугу. 
Я найти покушать 
Детке помогу. 
Вот готов букетик 
Солнечных цветов, 
Дам ему  скорее: 
«Твой обед готов!» 
Скажет мне теленок: 
«Что-то не пойму, 
Мне зачем цветочки? 
Му-му-му-му-му. 
Я люблю на завтрак 
Сочную траву. 
И её на поле, 
На лужайке рву. 
Я такой красивый, 
Сильный потому. 
Кушай её тоже, 
Му-му-му-му-му»

Педагог: Как вы думаете, какую пользу приносят коровы людям?

Правильно, они дают нам молоко и мясо.  Из молока люди научились  готовить много полезных вкусных  и питательных  продуктов.

К нам пришла корова.  
Указательный и средний пальчики шагают по столу.  
- МУ!  
Пальцы сложены щепоткой, при произнесении слова, ладошка выпрямляется.  
Ничего я не пойму?  
Ладони прижаты к щекам, наклоны головы вправо, влево.  
- Дам я деткам молока  
Руки согнуты в локтях и вытянуты вперед, ладонями вверх, слегка опускаются вниз и поднимаются.  
Для сметаны, творога  
При перечислении продуктов загибают по одному пальчику.  
И для масла, и для сыра,  
И для вкусного кефира.

Народ сложил немало пословиц и поговорок, посвященных корове, в которых он любовно называет корову «кормилицей», «матушкой-коровушкой* и «Буренушкой». Вот некоторые из них: «Была бы коровушка, будет и молочко», «Корова во дворе — так еда па столе», «Если есть на дворе корова — будешь и сыт и одет», «Без коровы не хозяйство».