Нетрадиционные уроки в начальной школе

Тема: Предлог и приставка

Цели: -закрепить умение различать  предлоги и приставки;

• способность расширению знаний о литературном творчестве Зауралья, показать отличие авторской сказки от народной;
• воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: иллюстрации, вопросы Почемучки.

 

Ход урока

1. Организационный момент: - Сегодня на уроке  мы отправимся в сказку, которую написала Т.К. Лепёхина. Сказка называется "Старый башмак".
2. Каллиграфическая минутка: - Чтобы попасть в сказку, нужно выполнить задание. Запишите число, тему урока. Пропишите Шш строчку,

• следите при этом, чтобы элементы  букв были параллельны друг другу.

Мышонок и л..гушонок нашли убежище /от/ д..ждя/

/предложение написано на доске./

Спишите предложение. Сделайте синтаксический разбор предложения. Объясните орфограммы.

3. Повторение ранее изученного материала:

-А теперь отправимся в сказку:

"Хозяйка нашла старый башмак /в/ шкафу. Она вышла /во/ двор и выбросила его /на/ траву /у/ забора".

Предложения записаны на доске. Задания: Выпишите сначала в первый столбик слова с предлогами, во второй с приставками. У глаголов выделите приставки и корни.

-Как пишутся приставки и предлоги  со словами?

/приставки - слитно, предлоги  отдельно /

-Прочитайте правило в учебнике  на странице 21.

Приставку надо отличать от предлога. Приставка - часть слова, она пишется слитно со словами. Предлог - отдельное слово, он пишется отдельно от слова. Между предлогом и приставкой есть сходство: гласные и согласные в них пишутся одинаково: добежал до реки, сбежал с горы. Между предлогом и следующим словом можно поставить ещё слово: в /какой/ школе, в /музыкальной/ школе.

Вопросы "Почемучки": 

• Что такое приставка?
• Как она пишется со словами?
• То такое предлог?
• Как пишется предлог со словами?

-А теперь сказка продолжается:

"Башмак лежал на траве  и вспоминал, какими сверкающими  и поскрипывающими принесла их  с братом хозяйка из магазина, как солнечные блики играли  на их начищенных носках, как гордо торчали  завязанные шнурки.

-Простите, - До задника башмака, там, где была самая длинная  царапина дотронулась чья-то крошечная  и холодная лапка. Перед ним  появились маленький светло-коричневый  лягушонок и мышонок.

-Так хочется порой укрыться от холодных мелких капель, - поёжились они. - Можно спрятаться внутри вас?

-Прячьтесь - равнодушно проговорил  башмак".

-А пока идёт дождь, мы выполним  следующее упражнение.   /Работа  по учебнику./ Упражнение 46:

Спишите. Приставки пишите слитно со словами, предлоги - отдельно.

1. /Из-за / холмов неожиданно /по/казалось кудрявое облако.
2. Сильно рванул ветер и /с/шумом, /со/свистом, /за/кружился /по/степи.
3. /На/ дороге /за/кружилась пыль, /по/бежала по степи.
4. /За/ холмами глухо /про/гремел гром, /по/дуло свежестью.
5. Обоз расположился /в/стороне /от/деревни /на/берегу реки.

(А. Чехов)  

-Сказка продолжается "так башмак  нашёл себе настоящих друзей".

-О чем эта сказка?

-Какими должны быть друзья?

-Что вам больше всего понравилось  в сказке?

4. Итог урока.  Вопросы "Почемучки".

-Чтобы лучше запомнить правило, дома вы  выполните упражнение 47.

-Спасибо вам за отличную работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

Приведем пример нетрадиционного урока чтения

Чтение

"Урок-беседа"

Тема: Обобщение по разделу "Лето и Осень".

Цели: 1) Оживить в памяти детей непосредственное наблюдение за природой и использовать их в качестве наглядной опоры при чтении художественных произведений. 2)Вызвать чувство любви к родной природе, активное намерение оберегать её.3)Совершенствовать навыки чтения.

Ход урока

Сообщение темы урока. - Мы с вами на уроках чтения познакомились с произведениями, которые вошли в раздел "Лето и Осень". Вы знаете, что наша планета такая огромная, что лето и осень в разных странах совсем иные и по времени, и по основным признакам.

  Вот почему сегодня на урок я пригласила необычных гостей. Они приехали из Англии и Франции. Жили они в нашем городе и видели лето и осень. Дети учили русский язык, поэтому будут нас понимать. Но у них есть и переводчики.

На этом уроке мы поговорим о лете и осени, прочитаем стихи, рассказы наших русских авторов. А наши гость прочитают стихи своих авторов.

Беседа: - как было бы хорошо, если бы нам удалось сейчас оказаться вдруг в каком-нибудь уголке летней природы. А может нам в этом писатель Иван Сергеевич Соколов-Микитов. Сейчас мы окажемся…, а где вы сами догадываетесь, если дополните предложения из произведения Соколова-Микитова.

На открытках с изображением лета с обратной стороны записано начало предложения .

1. Белые лилии и желтые кувшинки…                     4.Пауки-челноки…

2.Белые и синие стрекозы                                          5.Лиловые колокольчики…

3.Пузатые караси                                                         6.Зелёный кузнечик.

Одну открытку беру , чтобы дать возможность детям отыскать ответ.

-Где же мы побывали с вами? (На реке, на пруду, на лугу, смотрели  в небо).

-Как назван этот рассказ? ("красное  лето").

-В каком значении употребляется  слово красное? (красивое)…

-Представьте, что вы художник. Какие  краски вы возьмёте, чтобы изобразить лето. - Сейчас мы сможем не только вспомнить, но и пережить одно из примечательных явлений лета.

(Учитель читает наизусть).

Это кто такой садовник

Полил вишню и крыжовник

Полил сливу и цветы

Вымыл травы и листы?

А как сумерки настали,

Нам на радио сказали,

Что и завтра он придёт

И польёт наш огород.

-Представьте, что вы успели убежать  домой от дождя. Стоишь у окна  и смотришь  как идет дождь.

-А любите ли вы летний дождик?  За что?

-Наша гостья из Франции расскажет  вам стихотворение (ученики на французском языке читают стихотворение "Дождик").

-А вы прослушайте стихотворение  под музыку П.И Чайковского  и постарайтесь понять о чём  это стихотворение? (ответы учащихся).

-Встало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах -

Это платье золотое

У берёзы на плечах

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят.

И летят, летят, летят…

Всё лежит! Должно быть это

Улетает наше лето.

-Наступила осень. - Какие предметы  в живой и неживой природе  помогли вам догадаться, что наступила осень?  Что нравиться вам в осеннем времени года. - Вот перед нами осеннее дерево. Листья на нем необычные. На обратной стороне записаны пословицы и поговорки. Вы должны прочитать их и объяснить смысл (Ученики по очереди выходят к доске "берут" листочек и выполняют задания).

"Сентябрь холоден да сыт".

"В сентябре лето кончается, осень начинается".

"От осени к лету повороту  нету".

"Октябрь землю покрыл, где  листочком, где снежком".

Физкультминутка: Музыкальная пауза.

-Закрыв глаза, представьте себе, что всё вокруг залито необыкновенно ясным светом. Воздух прозрачен и видно далеко далеко. Там, где недавно колосилась рожь, теперь пустое поле. На этом поле то там, то здесь блестит тонкая паутина. Кругом необычная тишина.

-Где это мы оказались?

-Рассмотрим картину Иссака  Левитана. Составим рассказ - описание, используя слова и выражения  из произведений, Фета, Тютчев, Некрасова, Лермонтова.

Вот и гостья из Англии хочет рассказать стихотворение. Слушая произведение П.И. Чайковского, какое настроение у вас появилось? -Что выражает эта музыка?

-Сейчас мы с вами  проведём  литературную викторину.

1.Конкурс "Узнай произведение".

-Я читаю отрывки из известных  произведений, а вы должны догадаться  из каких  произведений  и назвать  авторов этих произведений.

1)"озеро около берегов было  засыпано  ворохом желтых листьев…"

"Он взмахнул крыльями и  не  мог лететь дальше".

"Осенью, когда осыпается с  деревьев золотой лист,  родились  у старой  зайчихи на болоте  три маленьких-маленьких зайчика".

2) Проверь себя, заполнил ли ты названия произведений и авторов, которые их написали.

На  плакатах:

"По небу голубому

Проехал грохот грома,

И снова все молчит…  "

" Славная осень! Здоровый, ядреный

Воздух усталые силы бодрит…"

"Уж небо осенью дыша 

Уж реже солнышко блистало…"

"Листья поблекнуть ещё не  успели,

Желты и свежи лежат, как ковёр".

-Представьте себе, если бы к  нам в класс зашла осень. Какой  вы её видите? А вот и она  сама пришла. Венок из осенних  листьев сплетен, платье воздушное, как легкое осеннее облако. (Осень - девочка - вожатая).

Осень. Здоровается на Английском языке с гостями из Англии. Французские гости здороваются сами.

Дорогие ребята! Вы шли по моим следам, приметы мои всюду искали. Вот почему я  к вам заглянула. Хочу спасибо вам сказать и спросить у вас, что же лучше лето или осень?

-Спасибо осень. Продолжай свой  путь по планете.

  Подведение итогов урока.

Приложение 5

Пример интегрированного урока по изобразительному искусству, музыке, ручному труду проведённый в 1 классе на тему "Мы встречаем Новый год".

 

Ход урока

Учитель музыки.

-Тема нашего урока " Мы встречаем  Новый год ". Сегодня мы познакомимся  с новой песней, её мелодией, будем  учится показывать рисунок мелодии  движением рук, начнем знакомится  с её стихотворным текстом.

Учитель труда

-Сегодня мы познакомимся с новой геометрической фигурой, конусом, научимся его склеивать, научимся работать с бархатной бумагой, закрепин навыки разметки бумаги по шаблону.

Учитель ИЗО

-Отработаем навыки работы кисточкой  методом прикладывания и тычка, закрепим навыки работы над орнаментом.

Учитель ИЗО                                       Учитель труда

Что такое новый год?                            Что такое новый год?

Это дружный хоровод                            Это праздника приход,

Это дудочки и скрипки,                         Это смех друзей весёлых,

Шутки, песни и улыбки,                         Это пляски возле ёлок.      

Вот что значит Новый год!                     Вот что значит Новый год!

Учитель музыки

Что такое новый год?

-Мороз и лёд,

И в танцующих снежинках

Незаметные пружинки

Вот, что значит Новый год!

 

-Почему мы так любим и ждём  праздник Новый год? (Он самый  яркий красивый, сказочный. Дед мороз  дарит подарки. Дети наряжаются  в костюмы, наряжают ёлку, поют  песни).

Какие новогодние песни вы знаете?

Учитель музыки

-А сегодня мы познакомимся  с новой интересной, весёлой песней  ёлочка. Дети слушают песни в  исполнении учителя.

-Этот праздник не простой, он  похож на сказку, и здесь мы  можем встретить сказочных героев.  Сейчас мы представим сказочный лес. В лесу стоит избушка на курьих ножках. Там живёт Баба Яга.

Баба Яга открывает свою скрипучую дверь. (Дети изображают скрип).

-Сказка продолжается, двери открылись, а в лесу поднялся ветер. Давайте  передадим звукам "У", как шумит  ветер.

-А вот на праздник собирается очень необычный гость - динозаврик. Мы тоже изобразим его звуками. Голову изобразим "У", шею "О", туловище "А", ноги "Ы", когти "Э", хвост "И".