Использование дидактических игр как средства развития познавательного интереса на уроках окружающего мира в начальных классах

А теперь давайте поиграем в театр.

Встаем друг против друга и выполняем команды.

Превратитесь:

- В сердитого волка.

- В испуганного зайчика.

- В печального и грустного козлика.

- В весёлого и дружелюбного енота.

Кого из зверей приятнее было изображать?

И я хочу, чтобы вы были всегда весёлыми и дружелюбными.

     При проведении игры  учащиеся раскрывают свои таланты, детям становится интересно, они с большим интересом выполняют команды учителя, каждый ученик стремится выполнить задание лучше.

На следующем уроке по теме: «Какие бывают животные?», мы апробировали дидактическую игру «Синквейн» на этапе закрепления новых знаний. В этой игре учащиеся делятся на четыре группы и из данных слов составляют пятистишье и каждая группа представляет свой синквейн.

Творческая работа.

Учитель:   - Приступим к творческой работе. Составим рассказ о каждой группе животных. Для этого понадобятся маленькие конверты.

- Взяли их. ( В конвертах находятся заготовки для составления синквейна.)

( Синквейн- это пятистрочная стихотворная форма, используемая как эффективный метод развития образной речи, которая позволяет быстро получить результат ).

1 гр.  - насекомые удивительные, многоглазые, жужжат, стрекочут, порхают,                    

               Насекомых   насчитывается больше миллиона.

2 гр.  -   рыбы длинные, круглые, плавают, мечут, молчат, Колечки чешуи показывают возраст рыбы.

3 гр. - птицы голосистые, разноцветные, чирикают, крякают, щебечут,

                    Птицы - покорители воздушного океана.

 4 гр. - звери, изящные, крылатые, рычат, мяукают, пыхтят ,

               Звери - разные внешне существа.

( Кроме конвертов у каждой группы есть поле, на котором будет составлен      синквейн).

1.____________________

2.____________________

3.____________________

4.____________________

Учитель:

- Найти слово, которое отвечает на вопрос «кто?» и приклеить его рядом с цифрой 1.

- Найти два слова, которые отвечают на вопрос «какие?» и приклеить их рядом с цифрой 2.

- Найти три слова, которые отвечают на вопрос «что делают?» и приклеить их рядом с цифрой 3.

- Из оставшихся четырёх слов составить предложение и приклеить его рядом с цифрой 4. Начинать со слова, напечатанного с заглавной буквы.

-  На пятой строке вам нужно одним словом передать свое отношение к тому, о ком составляем наш рассказ.

На доске вывешивается плакат с набором слов: интересно, понравилось, удивило и т. д.  Дети могут выбрать нужное слово.

Дети:

Представляют по группам полученный синквейн.

На доске вывесить синквейны под названиями групп животных.  

 1. насекомые

2. удивительные, многоглазые

3. жужжат, стрекочут, порхают

4. Насекомых насчитывается больше миллиона.

5. интересно 

1. птицы

2. голосистые, разноцветные

3. чирикают, крякают, щебечут

4. Птицы - покорители воздушного океана.

5. увлекательно

1. рыбы

2. длинные, круглые

3. плавают, мечут, молчат

4. Колечки чешуи - возраст рыбы.

5. заинтересовало 

1. звери

2. изящные, мохнатые

3. рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери - разные внешне существа.

5. Интересно.

     Таким образом, во время проведения игры, дети познакомились с такой игрой, как «Синквейн». Им было интересно работать в группах, составлять из данных слов пятистишье о разных животных. В основном дети работали самостоятельно, иногда просили помощь у учителя, у всех четырёх групп было огромное стремление победить.

     На следующем уроке по теме: «Какие бывают растения?», мы  провели дидактическую игру «Отгадай растение». Игра проводится на этапе актуализации опорных знаний. Цель этой игры в том, что учащиеся должны отгадать растение по признакам.

Ученикам предлагается рассмотреть слайд с изображением леса.

Учитель:   -   На прошлом уроке мы с вами путешествовали по лесу и познакомились с     разными группами растений. Какие растения вы встречали в лесу? (ответы детей)              

Учитель:   - А сейчас мы с вами поиграем в игру - загадку, вы должны отгадать растения по признакам и назвать к какой группе оно относится:

1.      Это растение встречается вдоль дорог и тропинок, будто специально растет там, чтобы помочь поранившемуся   путешественнику (подорожник)

2.      Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождём этот цветок обязательно закроется (фиалка)

3.      Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра - бело-пушистая. Жёлтые цветы превращаются в белые «головки», а с головок слетают легкие пушинки (одуванчик)

4.      С запахом стебля этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению (мята).

5.      Дерево с большими, красиво вырезанными листьями можно было бы назвать «музыкальным» - из его древесины изготавливают музыкальные инструменты (клён)

6.      Ветки этого растения покрыты острыми и твердыми колючками (боярышник)

7.      Весной в лесу на этом дереве появляются «лампочки». Это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек (ель).

Учитель:   -   Молодцы, ребята!

     Можно сделать вывод, что во время проведения игры все учащиеся с огромным интересом играют, отгадывают растения, отвечают на вопросы. Ребята узнают много интересного для себя, они стремятся узнать больше, чем знают.

     На следующем уроке по теме «Зоны тундры и зоны леса» на этапе обобщения нового материала мы провели дидактическую игру «Поле чудес»,

Цели и задачи игры:

расширить познания детей о видах животных и растений, населяющих зоны тундры и лесов.

в игровой форме проверить и закрепить ранее полученные знания по темам «Красная книга”, “Растения и животные, характерные для этих зон”.

при помощи предлагаемых вопросов провести фронтальную проверку знаний.

развивать познавательный интерес у детей к обитателям Северных просторов.

Оборудование: барабан, карманы для букв, набор букв из картона, поднос, изображения животных и растений, карточки с подсказками для ведущего, бумага, карандаши и ручки, полоски цветного картона (за полный правильный ответ розовая, за дополнение или неполный ответ белая), призы.

Подготовительная работа:

1. Подготовить вопросы для игроков и зрителей.
2. Сделать буквы из картона.
3. Подготовить призы для игроков.
4. Подготовить саму игру (барабан).
5. Подготовить и проинструктировать помощника.

Ход игры. Выбирается первая тройка игроков. Для этого задаются три вопроса. Кто на них ответит на большее количество вопросов, тот станет участником игрового тура полуфинала. Ответы дети записывают на листочках (если правильных ответов будет больше трех, проводится жеребьевка).

Примерные вопросы для первого отборочного тура «Растения».

     -Как называется это растение? В течение долгих зимних месяцев это растение - единственный корм северных оленей (оно составляет 70% их годового рациона). Без этого растения олени гибнут от кишечных заболеваний. Сохранить здоровье оленей помогают вещества, содержащиеся в этом растении. (Ягель, “олений мох”)

     -Знаете ли вы это растение? В тундре и лесотундре растет низкий ветвистый кустарничек высотой чуть больше метра. Зимой его полностью покрывает снег. Его листочки кругленькие, похожи на мелкие монетки. Осенью листья окрашиваются в яркие оранжевые и красные тона. (Карликовая березка) Подсказка: в более южных районах и в лесотундре встречается его “старшая сестрица” - всеми любимое белоствольное дерево.

    -А про это растение вы наверняка слышали. Сначала загадка:

Сидит на палочке в красной рубашечке.

Брюшко сыто - камешками набито.

Эта загадка про растение, которое является одним из видов диких роз. Растет в средней полосе и лесотундре. Его плоды содержат намного больше витаминов, чем лимоны и апельсины. (Шиповник)

Игровой тур. Игроки по очереди вращают барабан. Если выпадает пустой сектор, он должен назвать букву. Если игрок отгадал букву, он имеет право на следующий ход и снова вращает барабан. Если названной буквы нет в слове, право следующего хода переходит другому игроку. Если: а) выпадает сектор “П” - приз. Игрок может взять приз и выбывает из дальнейшей игры или отказывается от приза и продолжает игру; б) выпал сектор “О”, то ход переходит к другому; в) игрок подряд угадывает три буквы, то выносят две капсулы, в одной из них приз. Игрок выбирает одну капсулу и забирает ее содержимое. Игрок, угадавший слово, выходит в финал.

Вопрос для участников игрового тура первого полуфинала «Растения».

Ягоды этого растения очень вкусны и полезны (содержат много железа, витаминов С, Р, В), но их еще применяют как краситель. В старину ими красили лен и шерсть в красный и фиолетовый цвета. Это растение - родственник вереска. Его ягоды улучшают зрение. Растет оно и в тундре, и в лесной зоне. (Черника) Игрок, угадавший слово, становится участником финала.

Примерные вопросы для второго отборочного тура «Птицы».

1. Выберите названия птиц, обитающих в тундре: 1. синица большая; 2. белая куропатка +; 3. снегирь; 4. голубь; 5.сокол-сапсан +; 6. розовая чайка +; 7. рыжая цапля; 8. Краснозобая казарка +; 9. марабу; 10. серпоклювый колибри. (Значком + отмечены ответы.)

2. Какие из выше перечисленных птиц занесены в Красную книгу? (Краснозобая казарка, розовая чайка, сокол-сапсан).

3. Впишите в пустые клетки буквы, чтобы получились названия птиц лесной зоны (предлагается кроссворд).

		Г	Л	У	Х	А	Р	Ь
Д	Я	Т	Е	Л
			С	О	В	А

 

Вопрос для участников игрового тура второго полуфинала «Птицы».

Это небольшая изящная птица. “Хвостом лед пробивает”,- шутливо говорят про нее в народе. Поговорка связана с тем, что эта птичка прилетает рано; перед вскрытием рек ото льда. Ее даже зовут птицей-ледоколом. Питается она насекомыми, ловко схватывая их на лету. Подсказка: передвигается она по земле мелкими шажками, все время потряхивая довольно длинным хвостом. (Трясогузка) Игрок, угадавший слово, становится участником финала.

Примерные вопросы для третьего отборочного тура «Звери».

1. Выберите названия зверей, обитающих в тундре: 1. благородный олень; 2. красный волк; 3. сибирский лемминг +; 4. заяц-беляк +; 5. сурок; 6. северный олень +; 7. ушастый еж; 8. барсук обыкновенный; 9. бурый медведь +; 10. голубой песец +. (значком + отмечены ответы)

2. Отгадайте загадки:

Летом ходит без дороги Возле сосен и берез, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь)	Трав копытами касаясь, В тундру бегает красавец, Ходит смело и легко, Рога, раскинув широко. (Олень)
Угадайте, что за шапка: Меха целая охапка. Шапка бегает в бору, У стволов грызет кору. (Заяц)	Кто зимой холодной Ходит злой, голодный. (Волк)
Сам пушистый, Мех серебристый, В тундре живет, Хищником слывет. (Песец)	Живет под землей, Сам рыжий такой, Зимой и летом в норке живет Корешки и травку жует. (Лемминг)

3. Задание “Живые буквы”. К названному слову нужно прибавить одну или несколько букв, чтобы получилось название животного, обитающего в тундре.