Информационные технологии в профессиональном обучении будущих дизайнеров

Для успешного внедрения педагогических систем измерения результативности обучения важно решение трех основных задач. Первая из них состоит в собственно создании таких систем измерений, как на содержательном, так и на технологическом уровне. Систем, привязанных к существующему государственному стандарту профессионального образования, позволяющих определить степень достижения каждым студентом требований к знаниям, умениям и навыкам, определенным в стандарте. Вторая задача заключается в необходимости обязательной подготовки и переподготовки педагогов к эффективному использованию современных систем и средств педагогических измерений в рамках преподавания дисциплины. И, наконец, третья задача заключается в необходимости выработки у обучаемых умений и адекватного отношения к проверке и самопроверке результативности обучения.

Исходя из того, что педагогическая деятельность преподавателя направлена на продуктивное решение профессиональных задач и учитывая особенности информационных технологии, направленных на эффективную организацию образовательно – познавательной и научно – исследовательской деятельности, под использованием информационных технологий в профессиональной деятельности мы понимаем целенаправленный, осознанный процесс компьютерной - информационной организации руководителем образовательно-познавательной среды и научно-исследовательской деятельности с целью более эффективного решения профессиональных и исследовательских задач. Организация преподавателем такой деятельности предполагает наличие определенного уровня его готовности к применению информационных технологии в профессиональной деятельности. [19]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2 Разработка информационных технологий в обучении будущих дизайнеров

2.1 Анализ возможности  применения современных компьютерных  систем в образовании

Стремительный процесс компьютеризации образования на основе современных компьютерных систем, поступающих в учебные заведения страны, открывает в образовании путь электронным учебникам и прочим электронным учебным методическим материалам. Этот термин в настоящее время наиболее устойчив, и к этому типу разработок относятся все в большей или меньшей степени целостные компьютерные курсы учебного назначения. Учебник, в классическом понимании, это книга для учащихся или студентов, в которой систематически излагается материал в определенной области знаний на современном уровне достижений науки и образования. Основное назначение информационного пространства (ИП) — создание обучающей среды для организации ДО под управлением административной системы с целью доставки учебных курсов и методических материалов, справочных баз данных и баз знаний от образовательных учреждений, реализующих дистанционное образование, к обучаемому через систему развитых телекоммуникационных сетей; осуществление надежной и достоверной обратной связи и многоступенчатого контроля за процессом обучения и его качеством.

Дидактическая обоснованность применения компьютерных технологий и образовательных программ обеспечена реализацией дидактических условий, приближающих дистанционный образовательный процесс к реальным условиям будущей профессиональной деятельности педагога.

Пожалуй, самым упрощенным вариантом создания доступного информационного пространства является платформа  Google, так как сейчас у каждого преподавателя есть личный аккаунт и ведется блог. В отличии от платформы Moodle, здесь не требуется подключение к серверу и установка специального обеспечения, организовывающего работу с программой, так же главным отличием от платформы VisualStudio является не обязательное знание языков программирования (html, c++). Главным недостатком платформы Google, на мой взгляд, есть то, что продукт на сегодняшний день не отвечает требованиям настоящего дистанционного образования, за счет отсутствия возможностей подключения к дистанционным программам университетов, но издательская компания Pearson, работающая на рынке учебной литературы, совместно с Google в настоящее время создают приложение Open Class. Эта открытая система дистанционного обучения станет доступна студентам к концу года. Новая платформа позволит управлять дистанционными курсами и имеет функции социальной сети. На данный момент Open Class доступна лишь в бета-версии. Как отмечается создателями, в отличии от большинства существующих систем дистанционного обучения, которые требуют плату за лицензирование, поддержку и иные услуги, Open Class будет полностью бесплатной. 
Доступ к Open Class будет осуществляться через Google Apps for Education. Войти в систему можно будет через аккаунт Google. Кроме того, внутри системы будут использоваться Gmail и Google Docs. Облачный хостинг системе предоставит Pearson. Среди возможностей Open Class — лента новостей, отражающая комментарии и активность пользователей, а также страницы отзывов, на которых публикуются вопросы и предложения учеников.  
Pearson уже имеет опыт продаж собственной системы дистанционного обучения LearningStudio, которая сейчас контролирует немногим более 1% рынка. Запуск Open Class является попыткой отвоевать популярность у проприетарной Blackboard и ее Open Source-конкурента Moodle, которым сейчас принадлежит более 80% рынка.

Документы Google позволяют разрабатывать формы.  Этот вид электронных документов удобен для разработки анкет, тестов, проведения опросов, что очень важно для контроля за усвоением учебного материала учащимися в процессе самостоятельного изучения материала, регистрации участников занятий, отслеживания прохождения этапов работы каждым учеником. [20]

Существует возможность настраивать уровень доступа к созданным документам: от общедоступного - до уровня, когда (по адресу электронной почты) доступ будут к документу иметь строго определённый круг участников; возможен даже доступ с правом редактирования конкретного документа.

Таким образом, разработанные педагогом документы Google, содержащие необходимый учебный материал (текст, презентации, тесты, видеоинструкции и др.) размещаются им в блоге. С содержанием учебного занятия учащиеся могут познакомиться, находясь дома, в удобное для них время,  прямо на странице занятия/блога или скачать на компьютер. Сервисы Google позволяют не только создавать персональные блоги и сайты, но использовать тематические сайты,  сайты веб-квесты и сайты-проекты, разрабатываемые студентами в совместной деятельности.  Использование GoogleSite позволяет:

1. Привлечь внимание к изучаемому предмету.

2. Расширить возможности работы с дополнительной информацией

3. Осуществить индивидуальный подход и повысить качество усвоения и закрепления учебного материала при помощи различных материалов.

4. Развить навыки самостоятельной работы

5. Развивать сотрудничество и партнерство между педагогом и обучаемым, так как осуществляется обратная связь между участниками образовательного

Благодаря этим преимуществам современному преподавателю не составляет труда составить и выложить к общему доступу разработанный материал и стать частью образовательного киберпространства.[13]

2.1 Разработка  электронных тестовых материалов  оценки усвоения учебного материала на базе платформы Google

Изучение курса «Проектирование в дизайне» предполагает сочетание таких взаимодействующих форм занятий, как лекционные занятия, практические и индивидуальные занятия, самостоятельная работа, обязательное прохождение тестирований по усвоению учебного материала. Все перечисленные виды учебной и самостоятельной работы проведение тестовых опросов реализуются с помощью современных образовательных технологий, в том числе с использованием активных (инновационных) методов обучения.

В практической части дипломной работы было разработано содержание электронных тестовых материалов по дисциплине «Проектирование в дизайне» на основе платформы Google .

Составление и проведение теста требует соблюдения определенных строгих условий, являющихся специфическими для тестов и отличающими включаемые в них задания от других видов заданий. Требования к тестированию, в данном общем виде, можно сформулировать следующим образом: наличие четкой инструкции по выполнению теста и характеристика надежности его результатов; установление строгих временных форм при выполнении испытаний; необходимость предварительного предупреждения учащихся о временя проведения теста; специальная подготовка по технике выполнения задания; возможность количественной обработки ответов; соотнесение результатов теста о выработавшим нормам . 

Традиционный тест представляет собой стандартизованный метод диагностики уровня и структуры подготовленности, В таком тесте все испытуемые отвечают на одни и те же задания, в одинаковых условиях и с одинаковыми правилами оценивания ответов. Главная цель применения традиционных тестов - установить отношение порядка, устанавливаемых между испытуемыми по уровню проявляемых при тестировании знаний. И на этой основе определить место (или рейтинг) каждого на заданном множестве тестируемых испытуемых. [16]

При создании тестов возникают определенные трудности в части формирования шкалы оценок правильности выполнения заданий студентами.

Оценка знаний - один из существенных показателей, определяющих степень усвоения студентами учебного материала, развития мышления, самостоятельности. При оценке прохождения теста в электронном варианте снижается вероятность некомпетентности преподавателя, т.к. результаты сводятся в табличные данные и их легко соотнести в процентном эквиваленте.

Оценка	Описание	Процент
5	Отлично	выше 93%
4	Хорошо	85%–92%
3	Удовлетворительно	77%–84%
2	Неудовлетворительно	<76%

Таблица 1.- соотношение балльной и процентной систем оценки знаний.

Имея аккаунт Gmail или блог пользователя легко разработать электронный тестовый материал для оценки усвоения теории. Перейдя в настройки блога, нужно войти в "настройки аккаунта".Далее, попадая в собственный аккаунт Google, нужно перейти в раздел документы.

Рис.1- порядок создания формы в Google Docs. Этап 1.

Здесь открывается окно документов, которое представляет собой архив папок, где хранятся уже созданные документы. Необходимо создать новый документ- форму. Далее загрузится страница- форма без названия, которой уже присвоен уникальный адрес сети.

Рис.2- порядок создания формы в Google Docs. Этап 2.

 

Далее выбираем нужное оформление для будущей формы в меню "тема". Из предложенных загрузившихся шаблонов выберите наиболее подходящий. Дайте название опрснику в поле "форма без названия". В данном случае "Проектирование в дизайне". Нужно обратить внимание, что уже создан 1 вопрос- пустой, рядом с вопросом справа 3 значка: изменить, создать копию и удалить. Если не нужен вопрос, его можно удалить или изменить формулировку, а так же изменять последовательность вопросов.

Рис.3- Разработка элементов теста.

Для того чтобы изменить образец уже созданного пустого вопроса нажимаем "изменить" . Откроются настройки вопроса: Заголовок вопроса (вводится формулировка вопроса), Текст справки (указания к заполнению), Тип вопроса(выбрать из списка подходящий), так же присутствует дополнительная команда "Сделать вопрос обязательным",поставив эту метку тестируемые не смогут пропустить этот вопрос и оставить его без ответа. Далее нажимаем "Готово"- вопрос опубликован. Для того чтобы добавить новый вопрос, нажимаем на панели формы команду "Добавить элемент", далее все поля заполняются аналогично. когда все вопросы в форме составлены, нажимаем команду "Готово".

Рис.4- Получение ссылки на разработанный тест.

Для того чтобы вставить тест в блог, на панели созданной формы нажимаем команду "Дополнительные действия" далее "Вставить". Открывается окошко, где будет указан код вашей формы, его можно скопировать и вставить в сообщение вашего Блога. Если же нужно дать ссылку на тестирование, копируем адрес опубликованной формы и выкладываем её в блоге, гаджете ссылок или аккаунтах соцсетей. Пройдя по ссылке опубликованной формы можно проверить работает ли опрос самим ответив на вопросы тестирования. Так же просто далее работать с данной формой. Когда пользователи будут заполнять форму автоматически в вашик документак в аккаунте будет появляться сводный отчет в виде таблицы Excel. У обработки формы тоже есть меню. если хотите изменить вопросы формы, выбираем  пункт меню "Форма", далее "перейти к активной форме". Активная форма имеет свой уникальный адрес, можно копировать ссылку на нее и размещать где удобно. Активную форму видят все пользователи, а обработка является доступной только разработчику. С разработанным тестовым материалом можно ознакомиться в Приложении 1.

 

2.2 Разработка понятийного электронного словаря по дисциплине "Проектирование в дизайне" на основе платформы Google.

Развитие речевой профессиональной культуры будущих дизайнеров является важной частью формирования общей профессиональной культуры. Это представляется необоснованным, так как овладение языком I профессии и умение его использовать для анализа научной информации и изложения основных идей в устной и письменной формах -общецелевой компонент стандарта профессионального образования. Задача подготовки дизайнерских кадров может успешно решаться лишь при условии серьезной научной разработки теоретических и общеметодологических вопросов профессионального образования. Указанные здесь базовые проблемы профессионализма не могут быть отделены от проблемы терминологии в рассматриваемой области теории и практики. Ясность, четкость и непротиворечивость понятийно-терминологического аппарата любой области научного знания зависят от уровня развития самой науки и особенно степени сформированности ее теории и собственной методологии.[18]