Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Июня 2013 в 01:57, курсовая работа
Цель: определить воспитательный потенциал игры в формировании навыков общения младших школьников
Задачи: - изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу с целью определить структурные компоненты культуры общения, критерии и показатели их сформированности; воспитательный потенциал игры
- описать принципы и особенности воспитания коммуникативной культуры у первоклассников
- выявить игры, способствующие формированию культуры общения мл.шк.
- разработать игровые формы работы по воспитанию у детей культуры общения.
Введение....................................................................................................стр. 3
Глава I. Теоретические основы формирования навыков общения младших школьников
1.1 Формирование навыков общения младших школьников как психолого-педагогическая проблема......................................................................стр. 6
1.2. Психолого-педагогические особенности навыков общения младших школьников...............................................................................................стр. 15
1.3. Игра как средство формирования навыков общения младших школьников..............................................................................................стр. 19
Глава II. Работа учителя начальной школы по формированию навыков общения на внеклассных занятиях в 1-ом классе........................................................................................................стр. 25
Заключение..............................................................................................стр. 33
Понятийный аппарат………………………………………………….……стр.34
Библиография...........................................................................................стр. 36
Приложение
В конце проведения упражнения Сабина сама поднимала руку для ответа. Комиссаров Иван, Ибрагимов Тимур помогали иногда отвечать. Это уже означает, что у нас получается сплотить ребят. В этом упражнении дети вступают в процесс общения, учатся слушать других. Упражнение раскрепостило ребят друг перед другом.
Упр. 2.
Прилагательное к имени.
Перед тем как провести это упражнение, ребятам был заданы вопросы: «Ребята, кто помогает своим родителям по хозяйству? », «Как вас дома называют родители?» дети отвечали «Помогаем! Меня мама называет трудолюбивой, меня умницей, меня послушной и т.д.» После этого, начали объяснять правила. Ребята, а сейчас ваша задача состоит в том, чтобы представиться «назвать имя» и сказать какой вы по характеру, по дому,как вас мама называет дома.
В упражнение, можно увидеть по названным прилагательным обстановку в семье, отношение родителей к ребенку, в какой семье ростет ребенок, какие родители.
В итоге, у нас все дети называли только хорошие прилагательные. Детям было интересно слушать друг друга
2. Перцептивный блок общения
Игра.1
Карусель.
Часто мы слышим, как важно умение вовремя говорить комплименты людям. Это правильно, но при этом часто забываем о том, что не менее важно умение принимать комплименты. В " карусели " можно поучиться и тому, и другому.
Задание: группа делится на две команды. Одна команда образует маленький круг ( спиной друг к другу ). Вторая команда делает большой круг, причем каждый из участников большого круга стоит лицом к участнику первой команды.
Каждый, кто стоит во внешнем кругу, должен сказать что-то хорошее тому человеку, который находится напротив него. Те, кто стоят во внутреннем кругу сумейте поблагодарить своего партнера за добрые слова. Внутренний круг остается на месте, а участники внешнего делают шаг в сторону- оказываются лицом к лицу с другим членом внутреннего круга. И снова- добрые слова с той и с другой стороны. И так до тех пор, пока вы не обойдете весь круг и не окажитесь напротив того, с кого начали.
Эту игру было интересно проводить. Дети стесняясь, говорили друг другу комплименты. Те дети, которые их слышали, им было приятно. С их лиц не сходили улыбки и смех. Нино постоянно повторяла комплименты за соседом, Иван. К. поправлял ее, говорил: «Так уже говорили, не повторяйся» В игре происходила смена информации, был короткий диалог, дети были вежливыми по отношению друг к другу.
Остальные игровые упражнения мы не проводили.