Гражданско патриотическое право у воспитанников детского дома

 Создание обучающимися  видео-, документальных фильмов «Хроника  Победы», «Летопись войны в нашем городе (селе)» и др.

В рамках гражданско-патриотического воспитания ребят, проживающих в детском доме, осуществляется активное взаимодействие с филиалами центральной библиотечной системы города, а также центральной библиотеки, которые являются неким мостиком между прошлым и настоящим, настоящим и будущим: в библиотеках проводятся встречи с воинами-афганцами, тружениками тыла, блокадниками Ленинграда???.

Сделай вывод по 1 главе.

 

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО…

 

2.1.ПРОГРАММА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

На основе теоретического анализа проблемы исследования, мы провели опытно-экспериментальное изучение.

Цель: изучить влияние форм и методов  гражданско-патриотического воспитания на формирование качеств личности воспитанников детского дома.

Исследование проводилось на базе ………………..В исследовании приняло участие 12 человек в возрасте. Воспитатель группы ХХХХХХХХ

Опытно-экспериментальное исследование осуществлялось нами в 3 этапа:

1 этап – констатирующий  эксперимент. Осуществлялся в период  с.. по … На этом этапе осуществлялось  изучение уровня сформированности  ….. В качестве диагностического  инструментария использовались  следующие методики………………

2 этап – формирующий  эксперимент. Проходил в период с .. по … Цель: сформировать такие качества личности воспитанников детского дома, как…………………..На данном этапе применялись такие методы и формы работы, как………………….

3этап– контрольный эксперимент. Осуществлялся в период….. Цель: выявить динамику формирования гражданско-патриотических качеств личности воспитанников детского дома г. Орска.

На первом этапе опытно-экспериментальной работы стало определение……………………………., для этого нами использовалась диагностика ………………………………..название и автор (Приложение 1). Методика ….. (название) представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление ………………… у лиц,……………...

Авторы методики:

Цель методики:

Цель в исследовании:

Процедура исследования:

 Обработка и интерпретация результатов:

Так описать каждую методику…..

 

 

2. СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО…………..

Это рабочие материалы. Потом это нам поможет написать этот параграф

 Педагогический коллектив  совместно с органами ученического самоуправления проделал большую работу по целевой программе «Гражданин и патриот» (цель программы: развитие у школьников гражданственности и  патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, высокой ответственности, дисциплинированности) с использованием данных форм и методов. В 1-3 четверти воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (система классных часов, тематические лекции и беседы, викторины), также проведена неделя правовых знаний, Урок пенсионной грамотности, тематические классные часы: «День воинской славы в России. 200 лет со дня Бородинского сражения (1812г.)» (1-11кл.), «Тамбовский край – моя Россия», посвящённый 75-летию Тамбовской области (1-11 кл.), декадник «Гражданином быть обязан!» (01-12.12.12г.). В 8 –х классах прошел традиционный праздник «Мы – граждане России!», на котором 48 обучающимся, достигшим 14-летнего возраста, в торжественной обстановке вручены паспорта (кл. руководитель: Уткина Е. С.).

 Интересным событием  в нашей школе (28.01-02.02. 2013года), к  которому готовилась вся страна, стал юбилей Сталинградской битвы.

Этой дате и в нашей школе были посвящены:

- Уроки мужества:

«Сталинградская битва» - 9а, б, в; 10а, б; 11а, б ( классные руководители: Верчёнова Н. Н., Истомина О. Е., Кузина И. Ю., Соломатина М. И., Незнанова О. А., Попова Н. И., Ткачук Л. В.).

«Победе в Сталинградской битве посвящается… » 7а, б; 8а,б (классные руководители: Корнилова Л. В., Войнова М. А., Уткина Е. С., Коробова М. Ю.).

- Тематические классные  часы:

«Сталинградская битва в военных фотографиях» 2а,б; 5б (классные руководители: Цыганок В. А., Суркова Н. В., Воронина И. Н.).

70-летию Сталинградской битве посвящается... 1а, б (классные руководители: Сюсина Е. Н., Войнова О. А.).

«... Но выстоял бессмертный Сталинград» 3а, б (классные руководители: Студнева О. А., Нагорнова Е. И.).

«... Но выдержал железный тот солдат,

 Но выстоял бессмертный  Сталинград» 4а, б (классные руководители: Мещерякова Г. Н., Панкова Г. В.).

- Устный журнал:

 «Сталинград — столица  нашей победы» 5а класс (классный  руководитель: Борисова О. Н.).

- Литературно-музыкальная  композиция, посвящённая 70-летию Сталинградской  битвы «Сталинградская битва» 6а,б (классные руководители: Филиппова О. В., Роганова В. Л.).

 В данных мероприятиях  приняло участие 439 обучающихся школы. Всё это для того, чтобы помнили  о самом жестоком и кровавом  сражении той войны; о том, как  невероятной ценой не пустили к Волге самую крупную из фашистских группировок, ведь иначе немцы прорвались бы к легкой каспийской нефти, и тогда исход войны предсказать было бы невозможно; о том, что жители не успели уйти из города; о том, как бились не за город Сталина, а за каждый его метр, каждый дом. Как в кровавом снегу ровно 200 дней цеплялись за родную землю, шли в рукопашную, получив приказ "Ни шагу назад", и сражение ХХ века превратилось в средневековую бойню.

 И от того, знают  ли дети о Сталинградской битве, во многом зависит, что будет со страной дальше. Ведь простой наклейки на стекле "Спасибо деду за победу" недостаточно, если не знаешь, за какую.

 С 1 по 22 февраля 2013 года  в школе прошел месячник военно-патриотической  работы «Растим патриотов». В  ходе месячника с обучающимися 1-11 классов состоялся урок мужества «Растим патриотов», Малые Олимпийские Игры (учителя физкультуры Панков А.В., Вихляев С.И.), закончился месячник декадой воинской славы, где проведены: уроки мужества (кл. руководители 1-11 классов), лекция, посвященная Дню защитников Отечества (Алексашин Н. В. учитель истории), конкурсно-развлекательная программа «Готов служить России!» в 9-11 классах (преподаватель организатор ОБЖ Истомина О.Е., заместитель директора по ВР Ткачук Л. В., кл. руководители 9-11 кл.1 место-10-е кл, 2 место-9-е кл., 3 место11-е кл.), Пост №1 в уголке Боевой славы школы (юноши 9-11 кл.), возложены цветы к Памятнику погибшим односельчанам, на могилу полного кавалера ордена Славы Панкова Ф.И., выпускника школы Панкова Игоря, погибшего в Чечне, а также обучающиеся поздравили с Днем защитников Отечества ветеранов Великой Отечественной войны, участников боевых действий в Афганистане и Чечне.

27 февраля наша школа  приняла участие в конкурсе  военно-патриотической песни «Служить  России предстоит тебе и мне…»

 В номинации «Опалённые  войной» - категория солисты-вокалисты 15-18 лет - 1 место занял Сазонов  Сергей, обучающийся 10 б класса с  песней «Пацаны»; категория вокальные  ансамбли 15-18 лет – 1 место Сазонов  Сергей, Паршикова Дарья, Милосердова Анна с песней «Солдаты России». Руководитель: Корнилова Л. В.

28 февраля — участие  в областной военно-спортивной  игре «Одиночная подготовка воина-разведчика», посвящённая Дню защитника Отечества. Коннов Денис, 10а; Истомин Алексей, 10а; Лучинов Иван, 10б; Шишкин Алексей, 9б. Руководитель: Истомина О. Е.

 Обучающиеся 5-11 классов  помогают ветеранам войны, труженикам  тыла, одиноким пожилым людям, ветеранам  педагогического труда убирать  снег около домов (операция «Зима»), ходят в магазин за продуктами, поздравляют с праздниками (День пожилого человека, День учителя, День защитника Отечества, День Победы), участвовали в концертах художественной самодеятельности.

 Военно-патриотическое  воспитание в 10-11 классах проводится  на уроках ОБЖ и ОВС (Истомина  О.Е.) и во внеурочное время: несение Почетного караула на Посту №1 у Памятника погибшим односельчанам и в уголке Боевой славы школы, лекции в Дни воинской славы России, летние военные сборы и т.д.

 Краеведческая работа  в школе даёт возможность воспитания  бережного отношения к природному богатству, уважение к труду и человеку труда. Изучение культурного наследия, обрядов и традиций воспитывает чувство принадлежности к народу, ответственность за продолжение своего рода. В процессе поисково-исследовательской деятельности устанавливается связь между поколениями.

 В школе накоплен  материал по истории с. Татаново и Куксово, выпускникам школы, который в ближайшее время будет помещён в музейной комнате (руководитель: Насекина Н. А.). Надежда Александровна за несколько месяцев накопила огромный материал для оформления музейной комнаты и 27 января провела с обучающимися 4-6 классов Урок мужества, посвящённый блокаде Ленинграда

 Согласно проведённому  анкетированию «Патриотические  ценности» среди обучающихся 8 – 11 классов большинство детей считают, что патриотизм это чувство любви и гордости за свою Родину ( 63%) и лишь немногие ( 12%) - готовность к конкретным делам на благо Отчизны;

90% считают себя патриотами  своей страны, малой родины, а 10% патриотами  себя не считают,

96% считают, что мероприятия  патриотической направленности  необходимы и принимают участие  в них, а 4 % т не желают участвовать  в мероприятиях патриотической  направленности;

 Наиболее важными жизненными  ценностями для наших обучающихся  является: семья, человеческая жизнь и здоровье, хорошее образование и самореализация, уважительное отношение к старшим, личная свобода;

 Обучающиеся считают, что в первую очередь патриотическим  воспитанием должны заниматься  образовательные учреждения и  семья. 87% обучающихся дали высокую оценку деятельности школы по патриотическому воспитанию.

 К наиболее важным  результатам, проведённой работы, можно  отнести следующие:

- наблюдается интерес  к делам патриотической направленности, растет активность обучающихся  в организации и проведении патриотических мероприятий, общественно-полезных дел для школы, села.

- наблюдается рост педагогического  мастерства педагогов в вопросах  воспитания гражданина и патриота;

- обучающиеся школы принимают  участие в научно-исследовательских  работах, конкурсах и соревнованиях разных уровней патриотической направленности.

 

2.3. результаты ……..

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам.

????????????????????????????????????????????????????????????????????7

   Патриотическое воспитание  школьников должно стать той  объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время. 

 

Приложение №Х

Анкета для воспитателей детского дома:

Формы и методы воспитания гражданско-патриотических качеств у воспитанников детского дома

1. Какую форму работы  по воспитанию гражданско-патриотических  качеств Вы чаще всего используете?

 а) патриотические акции;

 б) информационные часы;

 в) тематические вечера;

 г) встречи с ветеранами  ВО войны;

 д) посещения музеев;

 е) уроки мужества.

2. Какой из методов  работы Вы используете в реализации  данного направления?

 а) метод убеждения;

 б) метод положительного  примера;

 в) метод упражнений (приучения).

3. Если бы Вам представилась возможность выбора тематики исследовательско-экспериментальной деятельности, то в каком из направлений Вы приняли бы участие:

 а) экологическое;

 б) формирование здорового  образа жизни;

 в) гражданско-патриотическое;

 г) духовно-нравственное;

 д) трудовое;

 е) семейное.

 

 

Смотри  здесь: http://www.smolpedagog.ru/box%2049.html