Формирование представлений о родном крае посредством проектной деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Из всего сказанного можно сделать вывод, результаты констатирующего этапа требуют проведения формирующего этапа в соответствии с педагогическими условиями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Серия проектов по  формированию представлений о  родном крае у детей старшего  дошкольного возраста

Формирующий этап: мной были разработаны три проекты:

1 проект:

Проект по теме: «Как мы можем помочь городу, чтобы он стал еще красивее?»

Вид проекта: информационно-исследовательский

Цель: формирование у детей подготовительной   группы бережного отношения к разнообразной природе родного края, желание сохранить его чистым и красивым.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители детей подготовительной группы, воспитатель.

Продолжительность: 1 месяц

Задачи:

1. Систематизировать  представление детей о разнообразии растительного мира родного края с его значимостью для сохранения собственного здоровья.
2. Вызвать желание больше узнать об экологическом состоянии своего родного города.
3. Обеспечить применение на практике навыков исследовательской деятельности.
4. Обеспечить развитие воображения, мышления, речи в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
5. Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой, в рисунках.
6. Воспитывать экологическую культуру детей.
7. Способствовать развитию коммуникативных навыков: самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Организация проекта:

• Подбор информации,  научной и художественной литературы
• Иллюстрации, фотографии.
• Материально-техническое оснащение: компьютер, фотоаппарат, канцелярские принадлежности, атрибуты к играм.

Формы реализации проекта: 
- беседы (природный и социальный мир, здоровьесбережение) 
- художественно-продуктивная деятельность (рисунки) 
-творческая деятельность 
- экологическая тетрадь 
- подготовка к развлечению 
- целевые прогулки в природе 
- экскурсия по маршруту

1 этап: Постановка проблемы, определение цели и задач.

Создание проблемных ситуаций:  
 
* Дети получили письмо от «сороки», о том что кто-то разбросал мусор на поляну, где много красивых цветов; 
* В сквере хулиган сломал ветку у березы;

Вывод: дети решили создать экологическую тетрадь и плакат в защиту окружающей среды родного края.

2 этап: Организация проектов

1. Сбор, анализ и систематизация информации:

1. Познавательные занятия: «Кто такие защитник природы?», «Земля – наш общий дом»,
2. Чтение и обсуждение научно-популярной и художественной литературы: «Родная природа», «Экологическая тетрадь», «Юный эколог» С.Н.Николаевой. Чтение стихов и рассказов о лесе, луге, цветах, деревьях.
3. Экскурсия с родителями по городу.
4. Просмотр рисунков, альбомов о деревьях, цветах, лекарственных растений.

2. Творческая познавательная деятельность:

1. Организация совместных с воспитателем дидактических игр и сюжетно-ролевых : «Составить модель цветка», «Что где растет», «Что такое лес?», «Цветы» лото.
2. Рисование на тему «Как мы можем помочь городу, чтобы он стал еще красивее?», составление альбома из детских работ.
3. Создание экологического плаката в защиту окружающей среды родного края.
4. Организовать уголок: «Защите окружающей среды родного города»
5. Наведение чистоты на участке детского сада

3. Презентация результата:

1.Выставка рисунков в вестибюле  детского сада.

2. Парад плакатов

3. Дети и родители подготовительной  группы  (как выпускники детского  сада) решили посадить несколько  деревьев и кустарников  на  территории детского сада.

4. Выставка рисунков, нарисованных  после экскурсии «Где мы были?», «Что мы видели?»

5. Провели эксперимент: сорвали  лист с дерева в сквере и  у шоссейной дороги, сравнили  и узнали разницу.

6. Презентация группы альбома  игр, рисунков.

 

2 проект:

Проект по теме: «Какие интересные места, достопримечательности есть в нашем городе?»

Вид проекта: исследовательский

Цель: познакомить детей с достопримечательностями города, развить культурно- нравственные познавательные качества личности дошкольника.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители детей подготовительной группы, воспитатель.

Задачи:

1. Расширять знания детей о достопримечательностях родного горда.
2. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности.
3. Развивать у детей интерес к истории Петрозаводска.
4. Воспитывать патриотизм, уважение к культурно историческому наследию.
5. Воспитывать чувство гордости за своих земляков, любовь к родному городу.

Продолжительность: 1 месяц

Организация проекта:

• Подбор информации,  научной и художественной литературы
• Иллюстрации, фотографии.
• Материально-техническое оснащение: компьютер.

1 этап:

Создание ситуации: Ребенок замечает, что на полке появилась новая книжка «Достопримечательности города Петрозаводск». У него появляется желание узнать, как можно больше о интересных местах своего родного города.

2 этап:

Оформление проекта:

1: Основной вопрос проекта: «Что вы знаете о интересных местах города?».

2: Ребенок сам проводит опрос  «Что вы знаете о интересных местах города?»; раскрывает ответы взрослых и сверстников.

3: Ребенок выбирает правильный ответ со своей позиции.

4: Ребенок проверяет выбранный ответ, смотрит различную литературу, интернет ресурсы. Сравнивает информацию, которую он получил из литературы и Интернет-ресурсов.

5: Ребенок делает вывод правильности ответа и проверке гипотезы.

6: Ребенок решил применить свой проект, показав его ребятам своей группы.

3 этап: Защита проекта. Ребенок представляет свой проект «Что вы знаете о интересных местах города?» ребятам своей группы.

4 этап: Выставка рисунков «Любимое место в городе» детей в фойе группы.

3 проект:

Проект по теме: «Какие выдающиеся земляки прославили наш город?»

Вид проекта: исследовательский

Цель: воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей через знакомство с жизнью и деятельностью знаменитых людей города и района.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители детей подготовительной группы, воспитатель.

Задачи:

1. Пополнить методическое и  дидактическое  сопровождение по разделу «Ребенок и окружающий мир», дополнить его региональным компонентом.
2. Создать в группе предметно-развивающую среду, способствующую развитию чувства сопричастности к культурному наследию нашего города и района.
3. Формировать чувство гордости за свой город и людей, живущих в нем, желание прославить свой город в будущем.
4. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности.
5. Развивать у детей интерес к истории Петрозаводска.
6. Воспитывать патриотизм, уважение к культурно историческому наследию.
7. Воспитывать чувство гордости за своих земляков, любовь к родному городу.

Продолжительность: 1 месяц

Организация проекта:

• Подбор информации,  научной и художественной литературы
• Иллюстрации, фотографии.
• Материально-техническое оснащение: компьютер, канцелярские принадлежности, атрибуты к играм.

1 этап:

Создание ситуации: Воспитатель рассказывает детям о выдающихся земляках города Петрозаводска.

Один ребенок из группы заинтересовывается  этим вопросом и вместе с  воспитателем решил разработать проект.

2 этап:

Оформление проекта:

1: Основной вопрос проекта: «Какие выдающиеся земляки прославили наш город?».

2: Ребенок сам проводит опрос  «Какие выдающиеся земляки прославили наш город?»; раскрывает ответы взрослых и сверстников.

3: Ребенок выбирает правильный ответ со своей позиции.

4: Ребенок проверяет выбранный ответ, смотрит различную литературу, фотографии и интернет-ресурсы.

5: Ребенок делает вывод правильности ответа и проверки гипотезы.

6: Ребенок решил применить свой проект, показав его ребятам своей группы.

3 этап: Защита проекта. Ребенок представляет свой проект «Какие выдающиеся земляки прославили наш город?» ребятам своей группы.

4 этап: Выставка фотографий «Земляки прославившие наш город» в фойе группы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

В современных условиях модернизации дошкольного образования актуальным остается вопрос формирования представлений  о родном крае посредством проектной деятельности  у детей старшего дошкольного возраста.

Уже с детства человек должен любить свою Родину, гордиться своей национальной принадлежностью, знать родной язык, любить родной край, увлекаться его культурой и историей. Ведь если все лучшее заложить в дошкольном возрасте, который является наиболее сензитивным периодом для воспитания высоких социально-нравственных чувств и качеств детей, для которых характерны податливость, известная внушаемость, доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет взрослого, это останется с ними на всю жизнь.

Особенности воспитания патриотизма у старших дошкольников - это воспитание положительного отношения детей к истории и современности родного края, к людям, его населяющим, его культуре и традициям, к своей Родине.

Достижение высокого уровня в воспитании у детей патриотизма становится возможным и наиболее качественным при создании определенных системообразующих условий.

Воспитание у старших дошкольников патриотизма должно быть повседневным делом, естественным образом вплетаться в ткань педагогического процесса.

Ознакомление с родным краем, его достопримечательностями должно происходить в доступных формах (наблюдение, экскурсия, игра, труд и т. д.) с применением различных видов предметно-практической деятельности (художественный труд, труд в природе, исследование, поиск, моделирование, сочинительство, игра, конструирование и т.д.), что обеспечит полноту восприятия окружающего мира, поможет ребенку осознать свое место в нем.

 

От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, что поразило его воображение, какие уроки извлек он из рассказов о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины. Важно, чтобы у ребенка проявлялась гражданственность в чувствах, в сознании, в поведении

 

 

Список литературы:

1. Виноградовой М.А. //Воспитание  нравственных чувств у старших  дошкольников//  Москва «Просвящение», 1989

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Организация проектной деятельности в детском саду // Современное дошкольное образование – 2008. - № 2. – С. 45-49

3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. // Проектная деятельность дошкольников.,Москва.,2008., "Мозаика- Синтез". С.33-36.