Формирование представлений и понятий о неживой природе во втором классе

И водопроводном кране,

Как сосулька замерзает.

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется,

Мы привыкли, что вода

Наша спутница всегда.

- Что нового увидели  и узнали?

2. Игра  «Полет в космос».

- Ребята, вы хотите посмотреть  на нашу землю с высоты? Капелька  зовет в путешествие в космос  на ракете.

- к запуску ракеты приготовиться!

- есть приготовиться!

- пристегнуть ремни!

- есть пристегнуть ремни!

- соединить контакты!

- есть соединить контакты!

- завести моторы!

- есть завести моторы!

- 3, 2, 1. Пуск!

3. Рассказ учителя с  элементами беседы.

- Вот так выглядит наша  планета Земля из космоса.

- Какого цвета больше  всего?

- Что обозначает синий  цвет на планете Земля?

- Правильно, это цвет воды, потому что на Земле воды  больше, чем суши. Таким цветом  изображают моря, океаны, реки и  озера, ледники и болота. Но эта  вода, в основном соленая, пресной  воды, несоленой, очень мало, поэтому  воду надо беречь.

- Для чего нужна вода?

- Вода дает жизнь растениям, животным, людям. Без воды не существовало  бы жизни на нашей планете.

- Тело человека на две  трети состоит из воды. Поэтому  каждый день нужно пополнять  свой организм водой.

- А сколько животных считают своим домом реку, море, океан.

- Без воды не сварить  борщ, не построить дом. С помощью  воды люди научились вырабатывать  электричество. Но это стало возможным  лишь тогда, когда человек узнал  о свойствах воды.

- Мы держим путь в  научную лабораторию. Но перед  этим давайте отдохнем.

Физкультминутка.

Рано утром солнце встало

Все лучи свои послало

Вдруг повеял ветерок

Небо тучи заволок

И деревья закачал

Дождь по крышам застучал

Барабанит дождь по крышам

Солнце клонится все ниже

Вот и спряталось за тучи

Ни один не виден лучик.

Исследовательско – практическая работа.

- Мы прибыли в научную  лабораторию. Лаборант Алиева Мавиле расскажет вам что такое лаборатория.

- Лаборатория – это  место, где ученые проводят опыты  и эксперименты. Нам сейчас понадобится  вода, посуда и, главное, - ваше творческое  воображение.

Опыт 1.

- На каждой парте два  стакана: один с водой, другой  – пустой. Сможете ли вы перелить  воду с одного стакана в  другой? Почему? Перелейте воду. Почему  она льется?

Вывод: вода – жидкость, поэтому она свободно переливается из одного сосуда в другой. Именно благодаря этому свойству вода может литься из кранов.

Опыт 2.

- Какой вкус у чая  с лимоном? Какой вкус у компота? Имеет ли вкус вода? Как проверить  это? Сделайте глоток воды. Какой  вывод вы можете сделать?

Вывод: вода не имеет вкуса. Но когда человек очень хочет пить, то, с удовольствием выпив воды, говорит: «Какая вкусная вода»

Опыт 3.

- Как проверить, имеет  ли вода запах? Какой вывод  можете сделать?

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4.

- Рассмотрите воду в  стакане. Какого она цвета? Давайте  это проверим. Бросьте монетку. Видите ее в воде?

Это еще одно свойство воды. Она бесцветная, прозрачная.

Опыт 5.

 

- Какую форму имеет  шарик? Изменилась ли его форма? Теперь шарик положили в стакан. А сейчас? Какую форму имеет  вода? Давайте это проверим. Нальем  воду в блюдце. Форму чего приобрела  вода? Нальем воду в стакан. Форму  чего приобрела вода?

Вывод: вода не имеет своей формы. Она приобретает форму того сосуда, в который ее наливают.

Закрепление и осмысление знаний.

- Ребята, интересно было  в нашей лаборатории? Мы узнали  о свойствах воды. Эти значки  помогут нам их повторить.

- Капелька хочет рассказать  вам сказку. Вы готовы ее слушать?

Жила – была прекрасная, белокурая ромашка. Рано утром вставала она, расправляла свои лепестки после долгого сна. Вдруг что-то задрожало на ее желтеньком личике. Это капелька росы щекотала ей нос. Ромашка засмеялась и капелька упала в ручеек. Веселый, быстрый ручеек понес ее вдаль, к бурной реке. Капелька плыла долго – долго и приплыла в море.

- Дети, а кто слышал  шум моря? Вы знаете, что шум  воды успокаивает человека.

- Положите голову на  парту, закройте глаза и послушайте. Понравилось?

- Вот так и капелька  нежилась на солнышке и у  нее на душе стало так легко  – легко, что она оторвалась  от воды и испарилась, полетела  ввысь. А высоко в небе уже  кружились миллионы других капелек, которые тоже превратились в  пар. Их становилось все больше  и больше. Затем они собрались  в большие пушистые облака. Капелек  было так много, что им стало  тесно и они стали друг друга  толкать. Разгневанная туча выгнала  непослушных драчунов обратно  на землю. И полетели капельки  вниз. А в это время наступила  зима. Наши капельки, падая на  землю, превратились в белоснежные  снежинки.

- Интересная сказка? В  каком состоянии была капелька  утром? В виде чего? Что произошло  с ней потом? А на землю капелька  вернулась в жидком или твердом  состоянии?

- Мы убедились, что вода  – жидкость. Это первое состояние  воды. В нашем термосе кипяток (учитель открывает крышку). Что  вы увидели?

Пар – одно из состояний воды – газообразное.

Лед – твердое состояние воды.

Игра «Будь внимателен»

- Угадайте и поднимите  нужный значок.

Снег, роса, туман, лед, дождь, облако.

Подведение итогов урока.

- Какую тему изучали  на уроке?

- Назовите все свойства  воды.

- Вспомните три состояния  воды.

Метод «Микрофон».

- Что интересного было  на уроке?

- Что нового взял для  себя?

- Как ты думаешь, нужно  ли беречь воду? Почему?

- Об этом подробнее  поговорим на следующем уроке. Спасибо за урок!