Формирование познавательных универсальных действий младших школьников на уроках русского языка

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                         

                                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                Приложение №3

 

 

         

 

 

                                                                                      

 

                                                                                                

 

 

 

                                                                                              Приложение № 4

Приемы организации словарной работы

Аналогичные цели-увелечение учебной инициативы детей и усиление воздействия на их интеллект-преследуются и во время проведения основных частей словарно-орфографической работы. Каждый прием имеет свою специфику использования и несет определенную функциональную нагрузку.

Первый прием-поиск предназначенного для ознакомления слова, связанный с работой по фонетике и повторением изученного учебного материала, осуществляемый на основе точных установок учителя.

Например, учитель на доске помещает следующее изображение:

            

и предлагает детям выполнить задание: «Мысленно уберите буквы обозначающие глухие согласные звуки в данной фигуре, и вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке.

Какое это слово?» (береза)

Этот прием, наряду с формированием лингвистических знаний и умений, обеспечивает увеличение объема и углубление сосредоточенности внимания, его оптимальное распределение, развитие аналитико-синтетического мышления и оперативной памяти.

Второй прием заключается в уменьшении количества конкретных указаний учителя, помогающих учащимся определить искомое слово. Например: «Вы прочитаете новое слово, с которым мы познакомимся на уроке, если найдете прямоугольник с его первой буквой и установите последовательность соединения остальных букв искомого слова:

Ь

          А       Б       Р                             Л

                                       К        О         

Какое слово вы прочитали, и каким образом вы это осуществили?» Возможный ответ: «Мы прочитали слово корабль. Начали с прямоугольника, который выделен ярче, чем другие. Он самый маленький. Далее искали прямоугольники более высокие и соединяли буквы, которые в них написаны».

 

 

 

                             

                                          

 

                                                                                                   

 

 

 

                                                                                                 

 

 

 

 

 

                                                                                               

 

 

                                                                                                   Приложение № 5

Тема: Изменение имен прилагательных по родам

 

Цели: - создать условия для ознакомления  учащихся с изменением прилагательных по родам, родовым окончаниям;

 

        - способствовать развитию  логического мышления, наблюда-

 

        тельности;

 

        - содействовать воспитанию  интереса к учебе

Изучение нового материала

На доске сделана запись:

лес                 большая зимняя

дорога           большое зимнее

озеро             большой зимний суровый

У.Прочитайте слова в левом и правом столбиках. Охарактеризуйте их как части речи.

Д.В левом столбике написаны имена существительные, отвечают на вопросы что? И обозначают предмет. В правом столбике написаны имена прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? и обозначают признак предмета.

У. Какого рода данные имена существительные?

Д. Существительное лес мужского рода, существительное дорога женского рода, существительное озеро среднего

У.Подберите к слову лес соответствующие ему имена прилагательные из правого столбика. Задайте к ним вопрос.

Д.Лес какой? большой зимний суровый.

У.Подберите к существительному дорога соответствующие ему имена прилагательные из правого столбика. Задайте к ним вопрос.

 Д.Дорога какая? большая зимняя.

У.Сделайте такую же работу в отношении существительного озеро.

Д.Озеро какое? большое зимнее.

У.Какие действия мы осуществляли с именами существительными?

Д.Мы заменили существительные одного рода на существительные другого рода.

У.Когда существительные одного рода заменяется существительным другого рода, то меняется род относящегося к нему имени прилагательного определяется по роду существительного, с которым оно связано. Какого рода имя существительное, такого рода и имя прилагательное. Определите род прилагательных, которые относятся к существительному лес, и обоснуйте свой ответ.

Заполнение таблицы в процессе беседы.

Измененение имен прилагательных по

 

  

 

 

 

Д.Прилагательные большой зимний суровый мужского рода, так как они относятся к существительному мужского рода лес.

У.Определите род прилагательных, связанных с существительным дорога.

Д.Прилагательные большая зимняя женского рода, потому что они связаны с существительным женского рода дорога.

У.Определите род прилагательных большое зимнее.

Д.Прилагательные большое зимнее среднего рода, так как они относятся к существительному среднего рода озеро.

У.На какой вопрос отвечают и какие имеют окончания имена прилагательные мужского рода?

Д.Прилагательные большое зимнее среднего рода, так как они относятся к существительному среднего рода озеро.

У. На какой вопрос отвечают и какие имеют окончания имена прилагательные мужского рода?

Д.Имена прилагательные мужского рода отвечают на вопрос какой? и имеют окончания-ой, - ий, - ый.

Изменение имен прилагательных по родам

 

мужской

какой?

 

-ой, - ий,-

У.Назовите вопрос и окончания имен прилагательных женского рода.

Д.Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос какая? и имеют окончания – ая, - ял.

      Измененение имен прилагательных по родам

     мужской           женский

      

       какой?            какая?

     

       -ой, - ий,-      -ая,-яя

У.На какой вопрос отвечают и какие имеют окончания имена прилагательные среднего рода?

      Измененение имен прилагательных по родам

     мужской           женский             средний

      

       какой?            какая?                  какое?

     

       -ой, - ий,-      -ая,-яя                   -ое,-ее

 

У.Сформулируйте вывод на основе нашей таблицы. Как изменяется имя прилагательное? Как определяется род имени прилагательного?

Д.Имя прилагательное изменяется по родам. Род имени прилагательного, с которым оно связано. Какого рода имя существительное, такого же рода имя прилагательное. Имена прилагательные мужского рода отвечают на вопрос какой? Они имеют окончания – ой, - ий, - ый. Имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос какая? Они имеют окончания – ая, - яя. Имена прилагательные среднего рода отвечают на вопрос какое? Они имеют окончания - ое, - ее.

 У.Изменение имен прилагательных  по родам - это грамматический  признак прилагательного.

 

 

 

 

 

                                                                                                 

 

                                                                                                    Приложение № 6

 

Что такое чайнворд?

Слово чайнворд английского происхождения и означает цепь слов. Принцип игры заключается в том, что слова следуют одно за другим в виде цепочки, в которой последняя буква первого слова является первой буквой следующего.

 
Рисунок 3. Чайнворд «Новогодняя ёлка».

 По каким признакам  можно объединить эти слова?

 Эти слова – имена  существительные, словарные слова.

.Какие слова и по каким признакам можно назвать «лишними» и почему?

Яблоко – существительное ср. рода. Это слово осталось белого цвета на ёлочной гирлянде.

Дежурный одушевлённое существительное.

 Россия – имя собственное.

                                                                                                   Приложение № 7

 

1.Пропавшие буквы  в веселых стихах

В выделенных словах пропала буква-шалунья. Добавьте к слову нужную по смыслу стихотворения букву.  
Серый вол, голодный, злой,  
Бродит по лесу зимой.  
(Вол - волк)  
Стол высокий, метра три,  
Крепко держит фонари.  
(Стол - столб)  
Землю роет старый кот,  
Под землёю он живёт.  
(Кот - крот)  
Кран зажёгся голубой -  
Фильм посмотрим мы с тобой.  
(Кран - экран)  
Шар на шею повязал  
И ангину не поймал.  
(Шар - шарф)  
Лень с ветвистыми рогами  
Мчит на встречу мне и маме.  
(Лень - олень)  
От весёлой острой утки  
Хохотали мы все сутки.  
(Утки - шутки)

 

 

 

2.К каждому слову прибавьте  одну букву в начале , в середине или в конце, чтобы образовались новые слова (например ,шпага-шпагат, база-базар и т.д. Из добавленных букв при чтении сверху вниз составится пословица. 
Шпага блок рыба ария тир катер 
База газ плата парк бак бор 
Дача свет сачок сон угол рис 
Заря шёл клад том дуло сук 
Кума пол пот банк тара 
(Ответ: Труд человека кормит, а лень портит) 
3..Где пословица зарыта? 
Составьте пословицу из слов, причём берите из них столько букв, сколько указано в скобках. 
Уха(1), Капуста (2),Фара(2), Халат(2),Глагол(3),Коза(2,Велосипед(3),Веник(2), Имя(1) 
Ответ: У страха глаза велики. 
4.Соберите пословицу. 
В каждой пословице выберите по слову и составьте новую. 
А) От иной похвалы хоть в землю уйти. 
Лежебоке и солнце не в пору всходит.  
Не солома красит гумно, а зерно. 
Человека встречают по одёжке, а провожают по уму. 
Где охота и труд, там и поля цветут. 
Ответ: Землю солнце красит, а человека труд.