Формирование осознанного родительства в раннем юношеском возрасте

 

Оглавление

 

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Понятие о приемной семье 5

1.1 Общие положения 5

1.2 Порядок организации приемной семьи 7

1.3 Передача детей на  воспитание в приемную семью 13

2. Приемная семья как социальное явление 17

2.1 Семейные формы воспитания детей-сирот 17

2.2 Материальное обеспечение приемной семьи 25

3. Социально-педагогическая  деятельность в приемной семье 27

3.1 Особенности психологического  развития детей 

в приемной семье 27

3.2 Деятельность социального  педагога в приемной семье 35

3.3 Социально-педагогическая  коррекция отношений

 в приемной семье 38

Заключение 43

Список литературы 44

 

 

ВВЕДЕНИЕ

В социальной работе семьей принято называть основанную на браке  или кровном родстве малую  группу, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональными связями и взаимными обязанностями  по отношению друг к другу.

 В настоящее время  «Семья», как малая социально-психологическая  группа и особый социальный  институт, подвержены серьезным  изменениям и модернизации. Трансформируется  ее структура, усложнились функции,  видоизменилась типология, усилились  деструктивные процессы, появились  новые ориентации и мотивы  заключения брака, формируется  современная семейная политика.

Семья является естественной средой ребенка. Воспитание детей в  семье охраняется и поощряется государством. Особой поддержкой, вниманием и заботой  пользуются многодетные семьи, семьи, принявшие на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения  родителей, семьи, воспитывающие детей-инвалидов.

Приемная семья является самостоятельной формой семейного  воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ее основу, как показывает практика, составляют супруги, пожелавшие взять  чужих детей в семью на воспитание. Как правило, это заботящиеся  друг о друге и о своих близких  лица, которые осознают свою ответственность  за судьбу чужих детей. Они понимают сложность и ответственность  своей роли как приемных родителей. Взаимоотношения между приемными  родителями, а также между приемными  родителями и приемными детьми в  будущем могут стать моделью  семьи приемного ребенка. В силу этого очень важен подбор приемных родителей.

Приемными родителями на практике чаще всего выступают супруги, имеющие  своих детей. Поэтому приемные дети с первых минут проживания в приемной семье на примере приемных родителей  и их детей учатся строить свои взаимоотношения как со взрослыми, так и с другими детьми. Они  сразу же ощущают семейное тепло  и уют. А для обездоленного  ребенка чрезвычайно важно иметь  близких, которых он может называть мамой и папой, братом и сестрой. В приемную семью можно передавать сразу несколько детей. Это могут  быть как родные братья и сестры, так и чужие друг другу дети, которые в приемной семье становятся родными. Проживая в семье, дети быстрее развиваются и обучаются. Быстрее исчезают имеющиеся недостатки в их развитии. Они учатся проявлять заботу друг о друге и помогать друг другу.

Предметом настоящего исследования является социальная работа с приемной семьей.

Объект исследования - социальная работа с приемной семьей.

Цель курсовой работы - выявить  особенности социальной работы с  приемной семьей.

Исходя из поставленной цели предполагается решить следующие задачи:

1. Рассмотреть приемную  семью как объект социальной  работы.

2. Изучить структуру, задачи, формы и методы социальной  работы с приемной семьей.

 

 

1. Понятие о приемной семье

1.1. Общие положения

Приемная семья является одной из форм устройства детей-сирот  и детей,  оставшихся  без  попечения  родителей,  на  воспитание  в  семью. 
Приемная  семья  образуется  на  основании  решения  органа  опеки  и попечительства о создании приемной семьи, а также договора об условиях воспитания  и  содержания  детей  и  трудового  договора,  заключаемых управлением (отделом) образования районного, городского исполнительного комитета, местной администрации района в городе (далее – управление (отдел)  образования)  по  месту  нахождения  органа  опеки  и попечительства, принявшего решение о создании приемной семьи. (Постановление Совета Министров Республики Беларусь 28.10.1999   № 1678 (в редакции постановления Совета Министров Республики Беларусь 17.07.2012    № 659)

В полной семье договор  об условиях воспитания и содержания детей заключается с обоими супругами, а трудовой договор – с одним  из них.

Лица, заключившие договор  об условиях воспитания и содержания детей, являются приемными родителями принятого на воспитание ребенка (детей).  

На воспитание в приемную семью передается от одного до четырех  детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее  – дети), с учетом детей, над которыми установлена опека (попечительство) одним из супругов.

Количество детей, которые  могут быть переданы на воспитание в приемную  семью,  очередность  и  сроки  их  передачи  определяет управление (отдел) образования по месту жительства приемной семьи. 

Управления (отделы)  образования,  учреждения  образования,  в которых обучаются (воспитываются) дети, переданные на воспитание в приемную семью (далее – приемные дети), и социально-педагогические центры предоставляют приемным семьям психологическую и педагогическую помощь и социально-педагогическую поддержку. 
Психологическая  и  педагогическая  помощь  и  социально-педагогическая поддержка осуществляются в соответствии с договором об условиях воспитания и содержания детей и планом развития приемной семьи.

План  развития  приемной  семьи  разрабатывается  приемными родителями  совместно  с  управлением (отделом)  образования  или организацией,  обеспечивающей  психологическую  и  педагогическую помощь приемным детям и приемным родителям, на 6 месяцев с учетом оценки потребностей приемных детей, запросов приемных родителей и содержания  организационной  и  методической  работы  с  семьями, принявшими на воспитание детей, в районе, городе и утверждается для каждой приемной семьи управлением (отделом) образования.

Управления (отделы)  образования,  уполномоченные  ими организации,  осуществляют  контроль  и  анализируют  исполнение приемными  родителями  должностных  обязанностей  и  обязанностей опекуна (попечителя).

Контроль за воспитанием, образованием, удовлетворением основных жизненных  потребностей  приемных  детей,  подготовкой  их  к самостоятельной жизни, выполнением приемными родителями договора об условиях воспитания и содержания детей и плана развития приемной семьи осуществляется: 
• в первые три месяца воспитания каждого приемного ребенка – не реже одного раза в неделю; 
• после первых трех месяцев воспитания и до одного года – не реже одного раза в месяц; 
• во второй и последующие годы воспитания ребенка – не реже одного раза в квартал. 
Формы контроля (беседы с педагогами приемных детей, приемными родителями, детьми, в том числе по телефону, встречи с приемной семьей, посещение  приемной  семьи  на  дому  и  другое)  и  порядок  контроля определяются договором об условиях воспитания и содержания детей.

 

 

 

 

 

1.2.Порядок организации  приемной семьи

Управление (отдел)  образования  организует  поиск  и  подбор кандидатов  в  приемные  родители,  предоставляет  им  информацию  и перечень  документов,  необходимых  для  создания  приемной  семьи, организует  проведение  обучающих  курсов (лектории,  тематические семинары,  практикумы,  тренинги),  направленных  на  формирование компетенций  в  решении  вопросов  защиты  прав  и  законных  интересов приемных детей (далее – обучающие курсы).

Кандидаты в  приемные  родители  обращаются  в  управление (отдел) образования по месту своего жительства с заявлением о создании приемной семьи. Лица, состоящие в браке, указывают в заявлении, кто из супругов  ходатайствует  о  приеме  на  работу  в  должности  приемного родителя.

В  случае  наличия  в  районе (городе)  детей,  которые  могут  быть переданы  на  воспитание  в  приемную  семью,  управление (отдел) образования  знакомит  кандидатов  в  приемные  родители  с  порядком создания и функционирования приемных семей и порядком подготовки документов, указанных в пункте 4.6 перечня административных процедур, осуществляемых государственными органами и иными организациями по заявлениям  граждан,  утвержденного  Указом  Президента  Республики Беларусь от 26 апреля 2010 г. № 200 «Об административных процедурах, осуществляемых государственными органами и иными организациями по заявлениям граждан» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2010 г., № 119, 1/11590) (далее – перечень). При отсутствии детей, которые могут быть переданы на воспитание в  приемную  семью,  управление (отдел)  образования  организует  учет кандидатов в приемные родители.

Управление (отдел)  образования  либо  уполномоченные  им организации  проводят  обследование  условий  жизни  кандидатов  в приемные родители, изучают их личностные особенности, уклад жизни и традиции семьи, межличностные взаимоотношения в семье, оценивают готовность  всех  членов  семьи  удовлетворить  основные  жизненные и обеспечить защиту их прав и законных потребности приемных детей интересов, что отражается в акте обследования условий жизни кандидатов в приемные родители.

При подборе кандидатов в приемные родители управление (отдел) образования  учитывает  опыт  и  результаты  воспитания  ими  родных, подопечных  и  усыновленных  детей,  продолжительность  срока  и результаты патронатного воспитания ребенка (детей).

Для подготовки проекта  решения органа опеки и попечительства о создании приемной семьи и передаче ребенка (детей) на воспитание в приемную  семью  управлением (отделом)  образования  истребуются  из соответствующих органов и организаций следующие документы и (или) сведения:

• копия  документа,  подтверждающего  право  собственности кандидатов  в  приемные  родители  на  жилое  помещение  или  право пользования жилым помещением;

• справки  о  месте  работы,  службы  и  занимаемой  должности кандидатов в приемные родители;

• сведения о доходах;

• сведения об отсутствии у кандидатов в приемные родители, а также проживающих  совместно  с  ними  совершеннолетних  членов  семьи

• судимости,  а  также  о  том,  были  ли  осуждены  кандидаты  в  приемные родители  и  проживающие  совместно  с  ними  совершеннолетние  члены семьи  за  умышленные  тяжкие  и  особо  тяжкие  преступления  против человека;

• сведения  о  том,  лишались  ли  кандидаты  в  приемные  родители родительских  прав,  было  ли  ранее  в  отношении  них  отменено усыновление,  признавались  ли  недееспособными  или  ограниченно дееспособными;

• сведения  о  том,  признавались  ли  дети  кандидатов  в  приемные родители  нуждающимися  в  государственной  защите,  отстранялись  ли кандидаты в приемные родители от обязанностей опекуна, попечителя за ненадлежащее выполнение возложенных на них обязанностей.

На  основании  обследования  условий  жизни  кандидатов  в приемные  родители  и  документов  и (или)  сведений,  указанных  в пункте 10  настоящего  Положения,  управление (отдел)  образования  в 20-дневный  срок  со дня  подачи  заявления  со  всеми  необходимыми документами включает в акт обследования условий жизни кандидатов в приемные  родители  заключение  о  наличии  в  их  семье  условий, необходимых для воспитания детей, и информирует заявителей о сроках прохождения обучающих курсов.

Освоение  образовательной  программы  обучающих  курсов является  обязательным  условием  для  рассмотрения  органом  опеки  и попечительства вопроса  о  передаче  детей  на  воспитание  в  приемную семью кандидатов в приемные родители.

По результатам  освоения образовательной программы  обучающих курсов кандидаты в  приемные родители должны знать условия  создания и функционирования приемных семей, приобрести умения и навыки работы по удовлетворению основных жизненных  потребностей приемных детей, подготовке  приемных  детей  к  самостоятельной  жизни,  организации социальной, медицинской, педагогической и психологической коррекции проблем приемных детей.

Кандидаты в приемные родители, не располагающие условиями, необходимыми для удовлетворения потребностей ребенка, для которого подбирается  семья,  в  число  слушателей  обучающих  курсов  не включаются. В этом случае управление (отдел) образования по желанию заявителей  может  вернуть  им  документы,  не  вынося  вопрос  на рассмотрение органа опеки и попечительства.

По  завершении  освоения  образовательной  программы обучающих курсов управление (отдел) образования знакомит кандидатов в  приемные  родители  с  условиями  трудового  договора,  договора  об условиях воспитания и содержания детей, предоставляет им информацию о детях, которые могут быть переданы на воспитание в приемную семью на территории района (города), и выдает направление для посещений этих детей по месту их проживания (нахождения) и знакомства с ними.

По письменному  заявлению кандидата в приемные родители орган опеки и попечительства выдает ему заключение о наличии  у него условий, необходимых для  воспитания ребенка. На основании этого  заключения кандидат  в  приемные  родители  может  заключить  с  руководителем детского  интернатного  учреждения,  учреждения  профессионально-технического,  среднего  специального,  высшего  образования  договор патронатного воспитания детей, которые предложены ему для устройства на воспитание в приемную семью.

Администрация детского интернатного учреждения, учреждения профессионально-технического,  среднего  специального,  высшего образования, управление (отдел) образования по месту жительства вновь выявленного ребенка обязана ознакомить кандидата в приемные родители с  личным  делом  ребенка (сведениями  о  ребенке)  и  информацией  о состоянии его здоровья.

Администрация  учреждения,  в  котором  находится  ребенок, управление (отдел) образования несут ответственность в установленном законодательством порядке за достоверность предоставляемых сведений о ребенке.

После знакомства с  ребенком (детьми) кандидаты в приемные родители обращаются в управление (отдел) образования с заявлением в адрес  органа  опеки  и  попечительства  о  передаче  им  на  воспитание конкретного ребенка (детей).