Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Апреля 2014 в 15:49, курсовая работа
Основною метою навчання іноземної мови є формування в учнів комунікативної компетенції. Формування комунікативної компетенції означає оволодіння мовою як засобом між культурного спілкування, розвиток умінь використовувати мову як інструмент у діалозі культур і цивілізацій сучасного світу.
Комунікативна компетенція складається з кількох видів:
мовної (лінгвістичної) компетенції, яка забезпечує оволодіння учнями мовним матеріалом з метою використання його в усному і писемному мовленні;
мовленнєвої компетенції, яка пов’язана з формуванням в учнів умінь та навичок спілкуватися в чотирьох видах мовленнєвої діяльності: аудіювання, говорінні (монолог, діалог), читанні, письмі;
ВСТУП ………………………………………………………………………...3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ КОМПЕРЕНЦІЇ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ….......................................6
1.1. Лінгвістична (мовна) компетенція учнів як компонент комунікативної компетенції ………………………………………………………………………….6
1.2. Психологічні особливості мовної компетенції учнів …………………..9
1.3. Вікові та психологічні характеристики учнів початкової школи ……14
Висновки до Розділу І ……………………………………………………….19
РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ НА ОСНОВІ ІНТЕГРОВАНОГО ПІДХОДУ В УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ …………………………………………………………………………...20
2.1. Доцільність використання інтегрованого підходу на початковому етапі навчання ……………………………………………………………………………20
2.2. Етапи формування мовної компетенції на основі використання інтегрованого підходу при розробці уроків ……………………………………..28
Висновок до Розділу ІІ ………………………………………………………32
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ …………………………………………………..33
SUMMARY …………………………………………………………………..35
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ …………………………...36
12. Несвіт А. Підручник з англійської мови для початкової школи. – К.: «Основа», 2008. -180 с.
13. Ніколаєва С.Ю. Навчальний посібник з методики викладання іноземних мов в середніх навчальних закладах.-К.: Ленвіт, 2003. -340 с.
14. Падун Н.О. Особливості форм інтегрованого навчання у сучасній школі/ Н.О. Падун, Н.Й. Андріїв // Наукові записки НДУ ім. М.Гоголя. Психолого-педагогічні науки. – 011.-№1. – С.79-82
15. Першукова О. Інтеграція сучасних підходів до навчання іноземних мов у країнах Європи / О. Петрушкова // Іноземні мови в навч. закладах. – 2009. — № 1. – С. 37 – 46.
16. Пометун О. Сучасний урок: Інтерактивні технології навчання : наук.-метод. посібник / О. Пометун, Л. Пироженко.– К.: Вид-во А.С.К., 2004. – 192 с.
17. Програма з іноземних мов для середніх загальноосвітніх шкіл 2-12 класи. Міністерство Освіти і наукип України. – К.: Ленвіт, 2001. – 40 с.
18. Редько В.Г. Молодші школярі… Які вони? / Іноземні мови в навчальних закладах. - К. - 2003. - №1. - С.22-30.
19. Селевко Г.К. Современные образовательные технологи : [учебное пособие]. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
20. Стиркіна Ю.С. Культурологічний підхід до викладання іноземної мови. Збірник наукових праць. Вісник ПДПУ ім.. В.Г. Короленка. - Полтава: ПДПУ. - 2000. - С.153-167.
21. Шевчук К. Інтегрований підхід до навчання: ретроспективний аналіз / К. Шевчук // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. – 2007. – №20. – С. 50-55.
23. www.colourbox.com
24. http://www.britishcouncil.org.
Информация о работе Доцільність використання інтегрованого підходу на початковому етапі навчання