Дидактическая игра как средство умственного воспитания детей среднего дошкольного возраста

№

Ф.И детей

Раздел «Явления общественной жизни»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

уровень

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

1

Немзоров Данила 

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

2

Сафина Ралина

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

С

С

3

Сергеева Дарья

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

0

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

4

Колотова Дарья

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

5

Исаева Анна

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

6

Елизаров Алексей

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

7

Долгов Серёжа

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

8

Ямков Андрей

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

9

Волчок Ульяна

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

10

Мисбахова Эльвина

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

11

Пестерев Степан

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

12

Старков Максим

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

13

Харисов Артур

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

14

Шайхеев Булат

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

15

Королёв Кирилл

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

16

Воробъёв Егор

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

17

Корепанов Саша

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

18

Кононова Радмила

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

19

Чащин Степан

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

20

Прошечкин Слава

0

1

0

2

0

1

0

1

0

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

№ п/п

Название дидактической игры

Материал

Инструкция по проведению

1

«Волшебная вода»

Игры- экспериментирование с различными материалами: водой, снегом, льдом.

Смешивание подкрашенной воды и получение разнообразных «волшебных» цветов и опенков

2

«Цветные капельки»

капанье из пипетки в баночки с водой жидкой краски различной густоты и насыщенности и наблюдение за «путешествием» капельки

3

«Ледяные узоры»

Замораживание в воде узоров из камешков, бусинок, листьев и рассматривание их

4

«Мыльные пузыри»

Игры с мыльной водой и пеной

Пускание мыльных пузырей с помощью разных предметов: соломинок, трубочек, деревянных катушек из-под ниток и пр

5

«У кого пена выше и пышней»

Выдувание воздуха через трубочку и т.п. в мыльную воду с целью получения самой большой пены

6

«Подушка из пены»

Испытание: какие предметы, из каких материалов могут лежать на поверхности пены

7

«Театр теней»

Игры со светом

Экспериментирование с тенью

8

«Положи в лукошко»

2 картинки с изображением лукошка, маленькие картинки с изображением  овощей, фруктов, грибов, ягод

Предложить ребенку «собрать» в одно лукошко овощи, в другое — фрукты, называя их. Также «собрать» грибы и ягоды.

9

«Дерево — не дерево»

карточки с изображением ели, березы, рябины, клена, яблони, мать-и-мачехи, крапивы, одуванчика, колокольчика, ромашки.

Воспитатель предлагает назвать растения, изображенные на карточках, а потом выбрать только деревья и ответить на вопрос: «Чем они отличаются от травянистых растений?». Затем просит ребенка по описанию узнать, о каком дереве рассказывает воспитатель.

10

«Рассели животных»

четыре карточки с изображением домиков для животных, одна — с изображением домика и человека, одна — с изображением леса, карточки с нарисованными домашними и дикими животными и их детенышами, рыбами, насекомыми.

Воспитатель предлагает, называя животных, расселить их по домам. В первый — зверей (млекопитающих), во второй — птиц, в третий — рыб, в четвертый — насекомых. Затем предлагает выбрать по одному животному из каждого домика и рассказать о нем:

•  Какие части тела есть?

•  Чем покрыто тело?

•   Что и как ест?

•   Как передвигается?

Воспитатель предлагает ребенку карточку с изображением леса и карточку с изображением дома и человека, просит зверей расселить по месту обитания: кто живет в лесу, а кто с человеком, как называются те звери, которые живут в лесу, и те, которые живут с человеком. Далее задать вопросы:

• Почему человек заботится о домашних животных?

•  Какую пользу приносят домашние животные человеку?

•  Как люди заботятся о домашних животных и их детенышах?

11

«Кто это?»

карточки с изображением лягушки, ящерицы, черепахи

Воспитатель предлагает рассмотреть карточки и ответить на вопросы:

•   Как называется животное?

•   Где живет?

•  Какие части тела есть?

• Чем покрыто тело?

•   Как передвигается (прыгает или ползает, быстро или медленно)?

12

«Напоминающие знаки»

карточки со знаками, напоминающими о правилах экологического поведения в природе: не ломай ветки деревьев; не рви без надобности растения, не уничтожай жуков, бабочек и др. насекомых, подкармливай птиц, убирай мусор

Воспитатель предлагает рассмотреть карточки и рассказать, что можно и что нельзя делать.

№

Ф.И детей

Раздел «Природное окружение. Экологическое воспитание»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

уровень

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

1

Немзоров Данила 

1

1

1

1

1

2

0

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

<span class="dash0421_0435_0442_043a_0430_0020_0442_0430_0431_043