Дидактическая игра как средство умственного воспитания детей среднего дошкольного возраста

№ п/п

Название дидактической игры

Материал

Инструкция по проведению

1

«Назови геометрическую фигуру»

шар, куб, цилиндр (двух-трех размеров или разных цветов можно из строительного материала).

На стол перед ребенком выставляются геометрические фигуры: кубы, шары, цилиндры. Воспитатель предлагает назвать каждый предмет

2

«Найди похожие предметы в группе»

геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник

Воспитатель предлагает взять в руку геометрическую фигуру, назвать ее и найти в окружающей обстановке предметы, похожие на эту геометрическую фигуру.

3

«На что похоже?»

геометрические фигуры, картинки с изображением предметов разной формы (пирамидка, мяч и т. д.).

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть картинки с изображением предметов, а затем разложить картинки к соответствующим геометрическим фигурам, рассказать о том, что сделал.

4

«Выбери фигуру»

геометрические фигуры разного цвета (коричневый, оранжевый, светло-зеленый), размера, фактуры, материала.

Геометрические фигуры выкладываются на столе. Воспитатель предлагает ребенку выбрать из всего количества фигур маленький треугольник, деревянный круг, большой квадрат и сказать, какого цвета каждая фигура.

6

«Угости зайца морковкой»

5 морковок, 4 зайчика, магнитная доска.

Воспитатель размещает на магнитная доска зайчиков с одной стороны и морковки с другой стороны. Спрашивает, как узнать, сколько зайчиков. Предлагает ребенку посчитать их. Затем предлагает угостить зайчиков морковкой, спрашивает: «А хватит ли всем зайчикам морковки? Как это узнать?». (Положить под каждым зайчиком по морковке). Ребенок раскладывает морковки. Воспитатель спрашивает: «Сколько морковок? Что можно сказать о количестве зайчиков и морковок? Чего больше: зайчиков или морковок? Чего меньше: зайчиков или морковок?»

7

«Разложи полоски»

пять полосок разной длины.

Воспитатель предлагает ребенку разложить полоски по порядку от самой длинной до самой короткой, а затем рассказать, какие они по длине.

8

«Что у меня слева?»

игрушки

Воспитатель предлагает встать ребенку в центр кукольного уголка и ответить на вопросы: «Что у тебя справа? Что у тебя слева? Что у тебя сзади? Что у тебя спереди? Возьми в левую руку куклу, в правую машинку».

9

«Что на картинке?»

картинки, на которых изображены разные части суток (утро, вечер, день, ночь)

Воспитатель выбирает картинку и предлагает ребенку назвать часть суток, которая изображена на картинке.

10

«Поймай солнышко»

Игры с зеркалом

Цель: маленьким зеркалом поймать луч солнца и пустить «зайчика»

11

«Солнечные зайчики»

Воспитатель и дети пускают веселые солнечные зайчики

12

«Что отражается в зеркале»

Цель: пытаться увидеть, что находится за спиной, справа, слева, на потолке, только с помощью зеркала

13

«Мир меняет цвет»

Игры со стеклами

Рассматривание окружающего через стекла разного цвета

14

«Таинственные картинки»

Рассматривание картинок через стекла разного цвета и наблюдение: какие изображения становятся невидимыми

15

«Все увидим, все узнаем»

Рассматривание предметов, картинок, знаков через увеличительное стекло

16

«Погремушки»

Игры со звуками

Испытание: какие предметы лучше гремят в коробочках из разных материалов

17

«Звонкие бутылочки »

Цель: испытать, какой звук издает молоточек, если ударять по бутылочкам, наполненным водой, песком, или по пустым

№

Ф.И детей/номер вопроса

Раздел «Формирование элементарных математических представлений

и сенсорное воспитание»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

уровень

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

1

Немзоров Данила 

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

0

1

0

2

1

2

Н

С

2

Сафина Ралина

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

С

С

3

Сергеева Дарья

1

1

1

1

1

2

0

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

С

С

4

Колотова Дарья

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

С

В

5

Исаева Анна

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

В

В

6

Елизаров Алексей

1

2

1

2

0

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

С

В

7

Долгов Серёжа

0

1

0

1

0

1

1

2

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

2

Н

С

8

Ямков Андрей

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

В

В

9

Волчок Ульяна

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

С

С

10

Мисбахова Эльвина

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

В

В

11

Пестерев Степан

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

С

С

12

Старков Максим

1

1

1

1

1

2

0

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

С

С

13

Харисов Артур

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

С

В

14

Шайхеев Булат

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

С

С

15

Королёв Кирилл

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

В

В

16

Воробъёв Егор

1

1

1

1

0

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

С

С

17

Корепанов Саша

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

1

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

В

В

18

Кононова Радмила

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

0

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

С

С

19

Чащин Степан

0

1

0

1

0

1

1

2

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

2

Н

С

20

Прошечкин Слава

0

1

0

1

0

1

1

2

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

0

1

Н

С

№ п/п

Название дидактической игры

Материал

Инструкция по проведению

1

«Назови предмет, сделанный из ...»

предметы из различных материалов.

Ребенку предлагается назвать предметы, сделанные из стекла, рассказать, для чего они нужны, определить свойства данного материала. По такому же принципу попросить назвать и охарактеризовать предметы из металла, резины, пластмассы, дерева. Задать вопросы:

• Можно ли использовать ложку из стекла?
• Можно ли использовать мяч из стекла?
• Можно ли использовать сапоги из пластмассы?
• Можно ли использовать туфли из металла?

2

«Четвертый лишний»

предметные картинки посуды, одежды, игрушек, мебели, транспорта.

Ребенку предлагается из четырех предметных картинок выбрать одну лишнюю, объясняя причину выбора.

3

«Магазин»

набор чайной, столовой и кухонной посуды или предметные картинки с ее изображением

Предложить ребенку разложить посуду по трем разным разделам: кухонному, отделу столовой посуды и отделу чайной посуды

4

«Что лишнее?»

предметные картинки с изображением транспортных средств: легковой автомобиль, автобус, теплоход, самолет, поезд, трамвай. Предметные картинки с изображением предметов, похожих на транспорт, но не относящихся к нему: подъемный кран, комбайн, асфальтовый каток, трактор, танк.

Предложить ребенку выбрать из разложенных на столе картинок те, изображения на которых не являются общественным транспортом, попросить обосновать свой выбор.

5

 Поможем Ушастику правильно перейти дорогу»

мягкая игрушка.

Предложить ребенку помочь медвежонку Ушастику, объяснив ему правила перехода дороги.

№

Ф.И детей

Раздел «Ребенок и окружающий мир. Предметное окружение»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

уровень

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

1

Немзоров Данила 

1

1

1

1

1

2

0

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

2

Сафина Ралина

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

3

Сергеева Дарья

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

0

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

4

Колотова Дарья

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

5

Исаева Анна

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

6

Елизаров Алексей

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

7

Долгов Серёжа

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

8

Ямков Андрей

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

9

Волчок Ульяна

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

10

Мисбахова Эльвина

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

11

Пестерев Степан

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

12

Старков Максим

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

13

Харисов Артур

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

14

Шайхеев Булат

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

15

Королёв Кирилл

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

16

Воробъёв Егор

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

17

Корепанов Саша

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

18

Кононова Радмила

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

19

Чащин Степан

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

20

Прошечкин Слава

0

1

0

2

0

1

0

1

0

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

№ п/п

Название дидактической игры

Материал

Инструкция по проведению

1

«Моя семья»

В индивидуальной беседе воспитатель задает ребенку вопросы:

•  С кем ты живешь?

•  Как зовут твою маму? Папу?

•  Есть ли у тебя бабушка, дедушка? Как их зовут?

•  Есть ли братья, сестры? Как их зовут?

•  Кем работает мама, папа?

•  Как в твоей семье заботятся друг о друге?

•  Какие обязанности у мамы, папы, других членов семьи?

•  Какие обязанности есть у тебя?

•  Сколько мам (пап) в твоей семье?

2

«Где мы находимся?»

Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

•  Какие помещения есть в групповой комнате?

•  Какие помещения есть в детском саду?

•  Где они находятся?

•  Для чего нужны эти помещения, участки?

•  Как можно узнать, что это раздевальная, спальня, музыкальный зал, спортивная площадка и т. д.?

•  Как зовут тех, кто здесь работает?

3

«Вам письмо!»

картинки, фотографии с изображением достопримечательностей города (села)

Почтальон-воспитатель выдает корреспонденцию «до востребования», если ребенок правильно назовет город, в котором живет, свой домашний адрес, имя, фамилию. Корреспонденция, фотографии, картины с изображением достопримечательностей города (села). Воспитатель просит рассмотреть фотографии, картины, спрашивает, как называются места, изображенные на них, спрашивает, как называются жители нашего города.

4

«Кому что нужно для работы?»

серия картинок с изображением людей разных профессий и серия картинок с изображением предметов, необходимых для человека той или иной профессии.

Ребенку предлагается рассмотреть карточки, назвать профессии людей, изображенных на карточках 1 серии и подобрать к ним карточки из 2 серии, назвать эти предметы, объяснить, что делают с этими предметами